заведующий МДОУ
д/с №10 «Земский»
__________
Режим дня
Подготовительная к школе группа
(теплый период)
Прием, осмотр, измерение температуры | 7.00-8.30 |
Утренняя гимнастика | 8.30-8.40 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.40-8.55 |
Подготовка к прогулке, занятия, прогулка | 8.55-10.00 |
Подготовка ко II завтраку, II завтрак | 10.00-10.10 |
Подготовка и выход на прогулку, прогулка | 10.10-11.50 |
Возвращение с прогулки | 11.50-12.00 |
Подготовка к обеду, обед | 12.00-12.30 |
Подготовка к дневному сну, сон | 12.30-15.00 |
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры | 15.00-15.10 |
Игры, занятия, подготовка к прогулке, прогулка | 15.10-16.20 |
Подготовка к ужину, ужин | 16.20-16.50 |
Прогулка, игры, уход детей домой | 16.50-18.00 |
УТВЕРЖДАЮ
заведующий МДОУ
д/с №10 «Земский»
__________
от «_____»__________20__г
приказ №_________
Режим дня
старшая группа компенсирующей направленности
(холодный период)
Прием, осмотр, измерение температуры | 7.00-8.20 |
Утренняя гимнастика | 8.20-8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-8.50 |
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности | 8.50-9.00 |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35 |
Подготовка ко II завтраку, II завтрак | 10.00-10.10 |
Подготовка и выход на прогулку, прогулка | 10.35-11.30 |
Возвращение с прогулки | 11.30-11.45 |
Подготовка к обеду, обед | 11.45-12.15 |
Подготовка к дневному сну, сон | 12.15-15.00 |
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры | 15.00-15.10 |
Игры, непосредственно образовательная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка | 15.10-16.20 |
Подготовка к ужину, ужин | 16.20-16.50 |
Прогулка, игры, уход детей домой | 16.50-18.00 |
УТВЕРЖДАЮ
заведующий МДОУ
д/с №10 «Земский»
__________
Режим дня
старшая группа компенсирующей направленности
(теплый период)
Прием, осмотр, измерение температуры | 7.00-8.20 |
Утренняя гимнастика | 8.20-8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-8.50 |
Подготовка к прогулке, непосредственно образовательной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность по схеме (мир музыки, физическое развитие) | 8.50-10.00 |
Подготовка ко II завтраку, II завтрак | 10.00-10.10 |
Подготовка и выход на прогулку, прогулка | 10.10-11.30 |
Возвращение с прогулки | 11.30-11.45 |
Подготовка к обеду, обед | 11.45-12.15 |
Подготовка к дневному сну, сон | 12.15-15.00 |
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры | 15.00-15.10 |
Игры, непосредственно образовательная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка | 15.10-16.20 |
Подготовка к ужину, ужин | 16.20-16.50 |
Прогулка, игры, уход детей домой | 16.50-18.00 |
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Весь воспитательно – образовательный процесс строится на основе личностно – ориентированной модели взаимодействия между педагогами и детьми. При этом позиция взрослого – исходить из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества. Взгляд на ребенка строится на основе принятия его как полноценного партнера в условиях сотрудничества.
В общеразвивающих группах работа осуществляется всеми специалистами детского сада. Коррекционную и развивающую работу осуществляют: музыкальный руководитель, учитель – логопед, педагог – психолог, воспитатель, медицинский работник, инструктор по физической культуре на основании схемы взаимодействия специалистов.
3.1. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
1. Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).
2. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
3. Формирование у дошкольников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
4. Развитие интереса к различным видам спорта, приобщая к первоначальной спортивной активности.
5. Поддержка и стимулирование стремления дошкольников к творческому самовыражению в движении.
Для решения задач в ДОУ используются следующие компоненты программы в приложение.
№ п/п | Возраст | Наименование программы, технологии | Раздел программы |
1 | Младший дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» «Овладение основами двигательной культуры» |
Программа воспитания и развития детей раннего возраста «Первые шаги» , , | «Физическое развитие» | ||
2 | Средний дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» «Приобщение к двигательной культуре» |
3 | Старший дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» «Приобщение к двигательной культуре» |
3.2. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
1. Воспитание бережного отношения к своему организму, формирование навыков культурной гигиены.
2. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
4. Развитие представлений у дошкольников о своем теле и своих физических возможностях
№ п/п | Возраст | Наименование программы, технологии | Раздел программы |
1 | Младший дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» «Освоение основ гигиенической культуры» |
Программа воспитания и развития детей раннего возраста «Первые шаги» , , | «Воспитание культурно – гигиенических навыков по средствам предметной деятельности | ||
2 | Средний дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» «Приобщение к гигиенической культуре» |
«Программа воспитания и обучения в детском саду» , , | «Воспитание культурно – гигиенических навыков», «Воспитание навыков культурного поведения» | ||
3 | Старший дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» «Приобщение к гигиенической культуре» |
«Программа воспитания и обучения в детском саду» , , | «Воспитание культурно – гигиенических навыков», «Воспитание навыков культурного поведения» |
3.3. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
3. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
4. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих целей и задач соблюдается принцип возрастной адрессованности: одно и тоже содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением, воспитатель, при организации образовательного процесса, подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
№ п/п | Возраст | Наименование программы, технологии | Раздел программы |
1 | Младший дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Ребенок открывает мир природы», «Ребенок входит в мир социальных отношений» |
Программа воспитания и развития детей раннего возраста «Первые шаги» , , | «Развитие предметной деятельности и познавательных способностей» | ||
2 | Средний дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Ребенок открывает мир природы», «Ребенок входит в мир социальных отношений» |
«Программа воспитания и обучения в детском саду» , , | «Ознакомление с окружающим» | ||
3 | Старший дошкольный возраст | Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. , , и др. | «Ребенок открывает мир природы», «Ребенок входит в мир социальных отношений» |
«Программа воспитания и обучения в детском саду» , , | «Ознакомление с окружающим» | ||
Программа для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , | «Ребенок на улице», «Ребенок дома», «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа» |
3.4. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация».
Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
