Образовательная программа, 2учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида

детский сад № 10 «Земский»

управления образования администрации

г. Белгорода

Утверждаю:

заведующая МБДОУ

детский сад № 10 «Земский»

___________

«_____» ________ 200__г.

принята: на Совете педагогов

протокол №1 от 01.01.2001 года

внесены изменения принятые

на Педагогическом совете

протокол №5 от 01.01.2001 года

Образовательная

программа

2учебный год

г. Белгород 2013

Структура образовательной программы:

I Обязательная часть

1.  Пояснительная записка

1.1.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

1.2.  Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1.3.  Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1.4.  Особенности осуществления образовательного процесса

1.5.  Принципы и подходы к формированию Программы.

2.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2.1.  Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно- ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности

2.2.  Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

3.  Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

4.  Содержание коррекционной работы

5.  Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования

6.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

II Часть формируемая участниками образовательного процесса

I Обязательная часть

1. Пояснительная записка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 10 «Земский» управления образования администрации г. Белгорода расположен . Функционирует с 1963 года, рассчитан на 129 мест, списочный состав в среднем - 190 детей.

В ДОУ соблюдаются правила приема детей. Родители по очереди в управлении образования администрации г. Белгорода получают путевки. На каждого ребенка имеется личное дело, в котором находятся: путевка, копии свидетельства о рождении ребенка, паспортов родителей, социального паспорта, фотографии ребенка.

В ДОУ функционируют 8 групп: 1 младшая группа – 1, 2 младшая группа – 1, средняя группа – 1, старшая группа – 3, подготовительная к школе группа – 2, из них 2 логопедические группы старшего дошкольного возраста.

Режим работы: 6 групп – 12 часов, 2 группы – 10 часов.

В ДОУ создана система нормативно – правового обеспечения деятельности. Устав ДОУ от 10 марта 2010 года. Разработана «Программа развития ДОУ на годы». Договоры с родителями заключаются ежегодно. В них оговариваются права и обязанности ДОУ и родителей, учитываются запросы родителей и интересы детей.

Кадровое обеспечение развития ДОУ: 28 педагогов: имеют: высшее образование – 16 человек, среднее специальное – 10 человек, незаконченное высшее – 2 человека, учеба в вузе – 2 человека; высшую квалификационную категорию : 7 человек, 1 квалификационную категорию – 6 человек, 2 квалификационную категорию – 11 человек, без категорий (молодые специалисты) – 4 человека. 54% педагогов прошли курсы повышения квалификации. Из 28 педагогов: 1 – заведующий, 1 – старший воспитатель, 1 – педагог – психолог, 2 – учителя – логопеда, 2 – музыкальных руководителя, 1 – инструктор по физкультуре, 1 – педагог дополнительного образования, 19 воспитателей.

Деятельность ДОУ направлена на полноценное физическое, познавательное, социально – личностное, художественно – эстетическое развитие каждого ребенка, оказание коррекционно – педагогической поддержки.

Эффективность педагогического процесса обеспечивается современной материально – технической базой полифункциональным использованием помещений, территории.

Для работы с детьми расширены функции предметной сферы, созданы ее новые компоненты: музей, Картинная галерея, солевая комната. В каждой группе предметно – развивающая среда отвечает принципам обогащенности, обеспечивает зону ближайшего развития и разнообразит деятельность детей.

Гуманистическая образовательная система дошкольного образовательного учреждения является наиболее благоприятной средой для становления и развития профессиональной позиции педагогов и оценки деятельности коллектива на городском областном и всероссийском уровнях.

Образовательная программа ДОУ учитывает потребности детского контингента, ДОУ посещают дети с проблемами в развитии, требующие специализированной коррекции, в связи с этим, программа предусматривает систему коррекционно-развивающей работы с детьми.

При разработке Образовательной программы учитывались культурно-образовательные особенности территории: СОШ № 20 , с приоритетным направлением: воспитание и развитие школьников на краеведческой основе с учетом регионального компонента, Белгородский государственный театр кукол, кинотеатр «Радуга», Белгородский государственный музей народной культуры, Белгородский городской дворец детского творчества, Белгородская детская художественная школа. Социуме и образовательная среда ДОУ позволили открыть с 1 сентября 2008 года экспериментальную площадку по теме: « Технологические алгоритмы функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе».
На основании глубокого анализа педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится ДОУ определены конкретные цели, задачи, основные направления и перспективы развития ДОУ.

Цели и задачи

Образовательной программы

Основная цель:

создание оптимальных условий для развивающего образования, обеспечение качества образования и воспитания детей дошкольников.

Основные задачи:

·  обеспечение основных направлений и механизмов реализации государственной политики в сфере дошкольного образования;

·  совершенствование структуры и содержания развивающего образования;

·  охрана здоровья и формирование здорового образа жизни;

·  обеспечение передачи знаний, умений, навыков каждому ребенку в процессе организованного обучения;

·  повышение роли воспитания в образовательном процессе и решении вопросов социализации детей;

·  формирование духовно-нравственных основ, эмоционально-творческой сферы жизнедеятельности путем приобщения участников педагогического процесса к общечеловеческим, художественно-культурным ценностям с учетом регионального компонента;

·  обеспечение основного вида деятельности детей: игры оптимальными условиями для всестороннего развития каждого ребенка;

·  обеспечение преемственности работы детского сада и начальной школы;

·  расширение и развитие дополнительного образования; раннее выявление и развитие одаренных детей, их способностей;

·  обеспечение социальных прав и гарантий детей;

·  совершенствование нормативно-правовой базы детского сада;

·  организация образовательного и воспитательного процесса с учетом современных достижений науки (эксперимент);

·  осуществление педагогического сотрудничества с семьей, общественностью;

·  повышение уровня профессионального мастерства педагогического коллектива и активизация творческой деятельности педагогов;

·  развитие и модернизация материально-технической базы детского сада.

Цель и задачи приоритетного направления

работы дошкольного образовательного

учреждения детского сада

Цель:

развитие духовно-нравственных и художественно-эстетических качеств личности дошкольника, его гражданской позиции и осмысления Я - концепции» в окружающем мире.

Задачи:

·  разработка технологии организации воспитательно-образовательной развивающей среды детского сада на материале народной художественной культуры;

·  использование регионального компонента при формировании духовно-нравственных основ личности ребенка;

·  развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

·  воспитание любви к Родине, гражданской позиции.

·  Приоритетное направление направлено на развитие следующих компонентов духовности:

·  морально-психические качества, формируемые в нравственных категориях добра и любви;

·  идейно-эмоциональная возвышенность мыслей и поступков;

·  понятие и чувство прекрасного (красоты);

·  понимание чувства совести и стыда, нравственной ответственности за свое поведение;

·  наличие у личности чувства милосердия, сострадания, жалости и заботы;

·  толерантности (терпимости) личности дошкольника к традициям, культуре, народным обычаям различных национальностей;

·  развитие этических норм поведения (вежливость, тактичность, воспитанность);

·  развитие навыков общения с ровесниками, со взрослыми, в категориях «мальчик - девочка», «ребенок - родители», «внуки и бабушки (дедушки)», «я и моя семья», «я и мои друзья»;

·  развитие у детей представлений о различных видах и жанрах искусства;

·  изучение истории, традиций, обычаев и фольклора русского народа.

Пути реализации цели и задач

Образовательной программы:

Решение основной цели и задач достигается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям:

1. Повышение качества образования

·  совершенствование структуры, организационного обучения, содержания образования.

·  развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

2. Усиление социальной ориентации образования

·  обеспечение доступности образования;

·  обеспечение непрерывного образования на основе преемственности работы детского сада и начальной школы;

·  повышение роли воспитания в образовательном процесса и в решении проблем социализации детей;

·  дополнительное образование;

·  обеспечение социальных прав и гарантий детей;

·  охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

3. Совершенствование механизмов управления.

4.Ресурсное обеспечение развития дошкольного образовательного учреждения детского сада

·  нормативно-правовое обеспечение;

·  организационно-методическое обеспечение;

·  кадровое обеспечение;

·  материально-техническое обеспечение;

·  информационное обеспечение.

Проектирование цели и задач дошкольного образовательного учреждения детского сада.

осуществляется с учетом следующих принципов:

1. Принцип гуманизации - направленный на развитие личности ребенка как субъекта творческой деятельности. Установление подлинно человеческих, равноправных и партнерских отношений, направленных на сохранение социально-эмоционального здоровья ребенка.

2. Принцип свободы и самостоятельности - позволяющий ребенку самостоятельно выбирать цель, определяться в мотивах и способах действования, в дальнейшем применении результата данного действования и самооценке.

3. Принцип индивидуализации - проявляющийся в проектировании индивидуального пространства развития ребенка.

4. Принцип интегративности всех процессов образовательного пространства - обучения и воспитания, развития и саморазвития, природной и социальной сферы, индивидуального и совместного пространства, детской и взрослой субкультуры, что обеспечивает уравновешенность и стабильность пространства.

5. Принцип ценностной ориентации всех видов взаимодействия и деятельности.

6. Принцип открытости ДОУ ближайшему социальному окружению: культуре, природе, детям и взрослым.

7. Принцип ценности личности и ее уникальности заключается в признании самоценности личности каждого ребенка, неповторимой индивидуальности, способности детей.

8. Принцип ориентации на зону ближайшего развития, включает в себя дифференциацию образования в соответствии с индивидуальным темпом усвоения ребенком, обеспечения доступного для него уровня трудности в освоении образования, построения с каждым воспитанником индивидуальных зон его личностного развития.

Гуманизация, социализация и развивающее образование призваны изменить модель образовательного и воспитательного процесса в детском саду.

Адресность программы: для участников педагогического процесса муниципального образовательного дошкольного учреждения детского сада комбинированного вида № 10 «Земский».

Сроки реализации Образовательной программы ДОУ: годы.

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно - ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 10 «Земский» самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания дошкольников в пределах, определенных Законом РФ «Об образовании».

Воспитание и обучение в детском саду ведется на русском языке. Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительской власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей. Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив РГПУ им. под ред. и др.); программа воспитания и развития детей раннего возраста «Первые шаги» рекомендованные Министерством образования РФ.

Нормативные сроки освоения основной образовательной и дополнительных программ дошкольного образования определяются законодательством и учебными планами от года до пяти лет.

Учреждение устанавливает максимальный объем нагрузки для детей во время занятий, соответствующий требованиям СанПиН.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

в I младшей группе (дети второго-третьего года жизни) – 1 час 40 мин;

во II младшей группе (дети четвертого года жизни) – 2 часа 30 минут

в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа;

в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 мин;

в подготовительной группе (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 мин;

в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи – 6 часов 15 мин;

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 3-го года жизни – не более 8-10 минут, 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, для детей 7-го года жизни – не более 30 минут. Перерывы между образовательной деятельностью – не менее 10 минут.

Детский сад обеспечивает сбалансированный режим дня и рациональную организацию всех видов детской деятельности. Режим работы Учреждения устанавливается Учредителем, исходя из потребностей семьи и возможностей бюджетного финансирования Учреждения. Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти часовым пребыванием детей и календарным временем посещения круглогодично. Режим работы Учреждения с 7.00 до 19.00. Выходные нерабочие дни – суббота, воскресенье, дни государственных праздников.

Режим дня разработан с учётом следующих принципов:

§  соблюдение режима дня в ДОУ в соответствии с функциональными возможностями ребенка, его возрастом и состоянием здоровья;

§  соблюдение баланса между разными видами активности детей (умственной, физической и др.), их чередование;

§  наличие времени для самостоятельной (нерегламентированной и свободной) деятельности ребёнка;

§  организация гибкого режима пребывания детей в ДОУ (с учетом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.);

§  проведение мероприятий по профилактике утомления отдельных детей;

Двигательный режим детей составлен в соответствии со всеми требованиями СанПин, а также возрастными особенностями. В карте двигательного режима учтены все основные формы работы с детьми ежедневно и в течение недели.

Также в ДОУ на каждой группе создана необходимая предметно – развивающая среда в соответствии с требованиями основной образовательной программы. Модель развивающей среды строится на основе личностно – ориентированного взаимодействия между педагогами и детьми.

Ведущая роль в воспитательно-образовательном процессе отводится игре, позволяющей ребёнку проявить свою активность, наиболее полно реализовать себя. Игра основывается на свободном сотрудничестве взрослого и самих детей друг с другом, становится основной формой детской жизни. Способствующей игре средой является та, которая даёт возможность двигаться, не ограничивает ребёнка в пространстве и предоставляет всевозможные предметы для использования их в игре

Пространство организовано так, чтобы проводить много вариативные игры. В группе создаётся сложное и безопасное пространство, где может быть реализована склонность ребёнка что-то для себя открывать, применять свою фантазию, становиться героем придуманных им сюжетов.

Игровое пространство должно иметь свободно – определяемые элементы – своеобразные пространственные переменные в рамках игровой площади, которые предоставляют возможность для изобретательства, открытий.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса детский сад разрабатывает и утверждает схему распределения непосредственно образовательной деятельности - модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

Структура воспитательно-образовательного процесса

в режиме дня 12-часового пребыванием детей в ДОУ

Утренний блок с 7.00 до 9.00	Дневной блок с 9.00 до 15.30	Вечерний блок с 15.30 до 19.00
-игровая деятельность -физкультурно-оздоровительная работа - совместная деятельность воспитателя с ребенком (индивидуальная работа) - свободная самостоятельная деятельность детей по интересам - взаимодействие с семьёй	- игровая деятельность - специально организованная деятельность (занятия) - физкультурно - оздоровительная работа - совместная деятельность воспитателя с ребенком (индивидуальная работа) - свободная самостоятельная деятельность детей по интересам	- игровая деятельность - физкультурно - оздоровительная работа - совместная деятельность воспитателя с ребенком (индивидуальная работа) - свободная самостоятельная деятельность детей по интересам - взаимодействие с семьёй

Структура воспитательно-образовательного процесса

в режиме дня 10-часового пребыванием детей в ДОУ

Утренний блок с 8.00 до 9.00	Дневной блок с 9.00 до 15.30	Вечерний блок с 15.30 до 18.00
-игровая деятельность -физкультурно-оздоровительная работа - совместная деятельность воспитателя с ребенком (индивидуальная работа) - свободная самостоятельная деятельность детей по интересам - взаимодействие с семьёй	- игровая деятельность - специально организованная деятельность (занятия) - физкультурно - оздоровительная работа - совместная деятельность воспитателя с ребенком (индивидуальная работа) - свободная самостоятельная деятельность детей по интересам	- игровая деятельность - физкультурно - оздоровительная работа - совместная деятельность воспитателя с ребенком (индивидуальная работа) - свободная самостоятельная деятельность детей по интересам - взаимодействие с семьёй

Образовательная программа ДОУ реализуется в совместной, самостоятельной и в специально организованной непосредственно образовательной деятельности детей, которые органично сочетаются с другими формами организации детей и позволяют детям использовать приобретённые знания, навыки и умения в самостоятельных играх, продуктивных видах деятельности, в художественном творчестве, в театрализованной и музыкальной деятельности.

Для обучения детей в организованных формах используются разные способы организации: групповые, подгрупповые, индивидуальные. При объединении детей в подгруппы учитываются индивидуальные особенности ребенка и уровень усвоения программ.

Формы организации обучения детей

Формы организации обучения	Особенности
Индивидуальная	Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.
Групповая (индивидуально-коллективная)	Группа делится на подгруппы.   Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.
Фронтальная	Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание.  При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера.   Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.

Организация рационального двигательного режима в МДОУ детском саду комбинированного вида . №10 «Земский»
№п/п	Содержание	Группа	Кол-во	Ответственные	Время
1.	Физкультурные заня-	1 младшая груп-	2 раз в неде-	Воспитатели	В течение
	тия.	па 2 младшие груп­пы Со средней груп­пы	лю 2 в недел ю в зале 1 в неделю на улице	Инструктор по физиче­скому воспитанию	года
2.	Час двигательной ак­тивности	Все возрастные группы	ежедневно	воспитателе	В течение года
3.	Утренняя гимнастика.	Все возрастные группы	ежедневно	Инструктор по физиче­скому воспитанию, вос­питатели	В течение года
4.	Гимнастика после	Все возрастные	ежедневно	воспитатели	В течение
	дневного сна.	группы			года
5.	Прогулки с включени-	Все возрастные	Ежедневно	воспитателе	В течение
	ем подвижных игровых	группы	3 раза в лень		года
	упражнении.
6.	Музыкально-	Все возрастные	2 раза в не-	Музыкальный руководитель, воспитатели	В течение
	ритмические занятия.	группы	делю	года
7.	Физкультурные раз-	Все возрастные	4 раза в ме-	Инструктор по ФИЗО, воспитатели, муз. рук.	В течение
	влечения, спортивный	группы	сяц	года
	досуг.
8.	Гимнастика для глаз,	Все возрастные	Во время за-	воспитатели	В течение
	дыхательная гимнасти-	группы	нятии, на		года
	ка.		физ минут­ках, динами­ческие пау­зы.
9.	Пальчиковая гимна-	Все возрастные	3-4 раза в	Воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог	В течение
	стика.	группы	день	года
10.	Оздоровительный бег	Средняя, стар­шая, подготови­тельная группы	Ежедневно во время прогулок	воспитатели	С апреля по ноябрь на улице. С декабря по март в помеще­нии.
11.	Динамические паузы и	2 младшая сред-	Ежедневно	Воспитатели, педагоги	В течение
	физминутки	няя, старшая, подготовительная группы	на занятиях	дополнительного обра­зование	года

УТВЕРЖДАЮ