Введение
Студент должен:
иметь представление:
- об историческом знании, ее месте и роли в человеческом обществе;
- о цивилизации;
знать:
- специфику исторического развития;
- периоды всемирной истории;
уметь:
- показать знания об общественной роли и функции истории.
Содержание темы:
Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.
Самостоятельная работа студента:
- работа с конспектом лекций;
- работа с учебником.
Раздел 1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Требования к знаниям: студент должен знать основные признаки выделения человека из животного мира; предпосылки возникновения верований; условия формирования социальных связей; факторы возникновения цивилизации;
Требования к умениям: студент должен уметь выделять основные проблемы антропогенеза; оценивать социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему; кратко излагать основные понятия
Основные понятия: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда.
Тема 1.1 Первобытный мир и зарождение цивилизаций
Студент должен:
иметь представление:
- об первобытном мире и человеке в нем;
- об основных предпосылках зарождения цивилизации;
знать:
- особенностях человеческого сообщества первобытной эпохи;
- как формировалось мировоззрение первобытного человека;
уметь:
- показать знания об среде обитания первобытных людей;
- выделять социальную значимость развития различных способов производства.
Содержание темы:
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России.
Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.
Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Почему первые цивилизации возникли на Востоке?
2. В чем заключается особенность развития цивилизаций?
3. В чем вы видите традиционный и нетрадиционный путь развития цивилизаций?
4. Каковы основные пути развития раннеклассового общества в период классов и государства?
Раздел 2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Требования к знаниям: студент должен знать об основных этапах становления мировых цивилизаций; об изменениях в укладе жизни и формах социальных связей эпохи; основные особенности развития мировых цивилизаций; степень влияния социального взаимодействия на уклад жизни; общие факторы формирования религиозного воззрения; основные признаки выделения человека из животного мира; предпосылки возникновения верований; условия формирования социальных связей; факторы возникновения цивилизации;
Требования к умениям: студент должен уметь выделять основные проблемы развития цивилизаций; оценивать роль древности в становлении современного мира; кратко излагать основные понятия.
Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.
Тема 2.1 Цивилизация Древнего Востока
Студент должен:
иметь представление:
- о материальной культуре и экономике ранних цивилизаций;
- о социальном строе;
- о политической и военной организации;
знать:
- хронологические и географические рамки истории Древнего мира;
- общее и особенное в развитии древних цивилизаций;
уметь:
- выделить предпосылки расцвета цивилизаций бронзового века и железного века Востока.
Содержание темы:
Ранние цивилизации, их отличительные черты
Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы в древних обществах. Роль аристократии и жречества. Категории трудового населения. Политический строй. Типы государств древности. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.
Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.
Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока
Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите, её отличительные черты. Ахейские государства.
Ассирийская военная держава и её преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Дайте характеристику греческой общины – полиса.
2. Что понимается под двумя центрами цивилизации?
3. Особенности культуры древнегреческого полиса.
4. Охарактеризуйте эпоху эллинизма. В чем сущность последней фазы цивилизации античного мира.
5. Каковы источники римской цивилизации?
6. Какие предпосылки привели к формированию республики?
7. Основные пути становления Римской державы.
8. Предпосылки падения Римской империи.
Тема 2.2 Цивилизация Античного мира
Студент должен:
иметь представление:
- об материальной культуре и экономике античной цивилизации;
- о социальном строе;
- о политической и военной организации;
знать:
- хронологические и географические рамки истории цивилизации Античного мира;
- общее и особенное в развитии государств Античности;
- правителей эпохи, ведущих политических деятелей и их влиянии на государственность;
- религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций;
уметь:
- выделить роль древности в становлении современного мира
Содержание темы:
Античная цивилизация
Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, её причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.
Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.
Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Образование и воспитание. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Праздники, развлечения и зрелища. Менталитет людей Античной эпохи.
Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций
Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.
Культурное наследие древних цивилизаций. Роль древности в становлении современного мира. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Почему государственное устройство на Древнем Востоке было долгим и устойчивым?
2. Что делало восточную деспотию стабильной?
3. Какая связь существовала между религией и государственной власти?
4. Укажите основные черты права на Древнем Востоке.
5. Каковы основные функции права на Дальнем Востоке?
6. Почему зарождение древнегреческой цивилизации носило не сухопутный, а морской характер?
7. Есть ли сходные черты зарождения других цивилизаций в Древнем мире?
8. Что является основанием говорить о том, что греческая община-полис воспринимала себя как самостоятельное государство?
9. Какие условия способствовали возникновению древнегреческой культуры?
10. Укажите сходство и различие греческих и эллинистических полисов.
11. Какое влияние оказали природно-гографические условия на развитие Римской цивилизации?
12. Какие достижения использовали римляне?
13. Охарактеризуйте форму правления римского полиса.
14. Какие общецивилизационные достижения дал Рим европейской цивилизации?
15. Почему именно принципат стал переходной формой власти от республики к империи?
Раздел 3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Требования к знаниям: студент должен знать об основных этапах становления западноевропейской средневековой цивилизации; об основных чертах и этапах развития восточно-христианской цивилизации; об изменениях в укладе жизни и формах социальных связей эпохи Средневековья; факторы вызывающие общественное развитие; черты цивилизаций Средневековья; общую линию развития духовного мира человека в Средневековье.
Требования к умениям: студент должен уметь выделять основные проблемы развития цивилизаций; оценивать роль прямых и опосредованных контактов цивилизации Запада и Востока; кратко излагать основные понятия
Основные понятия: Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.
Тема 3.1 Западноевропейская цивилизация
Студент должен:
иметь представление:
- о материальной культуре и экономике западноевропейской цивилизации;
- о социальном строе;
- о политической и военной организации;
- о мире и человеке в Средние века;
знать:
- хронологические и географические рамки истории западноевропейской средневековой цивилизации;
- общее и особенное во взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н. э. — V в. н. э.);
- правителей эпохи, ведущих политических деятелей и их влиянии на государственность;
- роль церкви и светской власти, взаимоотношение между церковью и обществом;
уметь:
- выделить роль великого переселения народов и его исторические результаты.
Содержание темы:
Становление западноевропейской средневековой цивилизации
Хронологические рамки западного Средневековья.
Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н. э. — V в. н. э.).
Великое переселение народов и его исторические результаты.
Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные и социально - культурные функции.
Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и её причины.
Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации
Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Отношения собственности. Феод. Вассальные связи. Начало формирования «феодальной лестницы».
Аграрный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города.
Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.
Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.
Представления о мире и человеке в Средние века. Природа, Бог, космос и чудо в средневековой картине мира. Христианское пространство и время. Дуализм духовной жизни Средневековья. Теория двух Градов. Представления об аде, рае. Идея чистилища. Социально-нравственные качества человека. Повседневная жизнь в эпоху Средневековья.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Какие черты преемственности античной цивилизации и варварским миром?
2. Каковы предпосылки для становления христианской цивилизации?
3. Каковы взаимоотношения между церковью и государственной властью?
4. Дайте характеристику и опишите основные черты западноевропейского общества в Средние века.
Тема 3.2 Византийская цивилизация
Студент должен:
иметь представление:
- о культуре и экономике цивилизаций Востока в Средние века;
- о социальном строе;
- о политической и военной организации;
знать:
- хронологические и географические рамки истории цивилизаций Востока в Средние века;
- правителей эпохи, ведущих политических деятелей и их влиянии на государственность;
- пути и этапы распространения православия;
уметь:
- выделить роль античных традиций в развитии восточно-христианской цивилизации.
Содержание темы:
Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века
Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.
Основные черты и этапы развития восточно-христианской цивилизации
Роль античных традиций в развитии восточно-христианской цивилизации. Византийское государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. В чем преемственность и каковы новые черты в общественном развитии?
2. Перечислите основные этапы развития восточно-христианской цивилизации.
3. Сущность взаимоотношений власти и общества, основные проблемы.
4. Предпосылки крестовых походов.
5. Дайте характеристику пересечений восточно-христианской, мусульманской и западно-христианской цивилизаций.
6. Почему закат Византии считается неотвратимым?
Тема 3.3 Исламская цивилизация
Студент должен:
иметь представление:
- о культуре и экономике арабо-мусульманской цивилизации;
- о социальном строе;
- о политической и военной организации;
знать:
- хронологические и географические рамки истории арабо-мусульманской цивилизации;
- правителей эпохи, ведущих политических деятелей и их влиянии на государственность;
- пути и этапы распространения исламизма;
уметь:
- выделить роль арабской культуры в развитии других цивилизаций.
Содержание темы:
Арабо-мусульманская цивилизация
Возникновение ислама. Мухаммед. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения.
Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.
Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повседневности.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Перечислите основные этапы возникновения и особенности распространения ислама.
2. В чем особенности государственного и общественного строя арабов? Сущность арабского Халифата.
3. Влияние и противоречия между арабами и христианской Европой.
Тема 3.4 Индия и Дальний Восток в Средние века
Студент должен:
иметь представление:
- о преемственности государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни;
- о социальном строе Индии и Дальнего Востока в Средние века;
- о политической и военной организации;
знать:
- хронологические и географические рамки истории Индии и Дальнего Востока в Средние века;
- правителей эпохи, ведущих политических деятелей и их влиянии на государственность;
- представления Востока о Западе, Запада о Востоке пути и этапы распространения исламизма;
уметь:
- характеризовать прямые и опосредованные контакты между Западом и Востоком.
Содержание темы:
Китайско-конфуцианская цивилизация
Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.
Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.
Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан.
Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.
Культура средневекового Китая и её влияние на соседние страны.
Буддизм на Востоке в Средние века
Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.
Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.
Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке. Культура средневековой Индии.
Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов
Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.
Запад и цивилизации Дальнего Востока. Прямые и опосредованные контакты. Представления Востока о Западе, Запада о Востоке. Путешественники и миссионеры ХIII—ХV вв.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Дайте характеристику индийской цивилизации. В чем сущность буддизма?
2. Перечислите основные характеристики Китая: конфуцианская идеология и общественная жизнь. Китай в IV-XIII вв.
3. Опишите политические и экономические характеристики средневековой Японии.
Вопросы к зачету
1. Почему возникновение варварских королевств не смогло обеспечить стабильность и покой на территориях бывшей Римской империи?
2. Что послужило основой формирования западноевропейской цивилизации?
3. В чем состояла сила и слабость идеала теократии?
4. В чем сильные и слабые стороны влияния церкви?
5. Охарактеризуйте социальную структуру западноевропейского общества в Средние века?
6. Какие отношения складывались между различными социальными слоями?
7. Каковы результаты диалога между властью и обществом в западноевропейских странах?
8. Охарактеризуйте линию развития духовного мира человека в Средние века.
9. На какие компромиссы была вынуждена идти церковь, чтобы удержать свое положение в обществе?
10. Почему конфуцианство и чиновники играли огромную роль в средневековом Китае?
11. Назовите основные составляющие развития японской цивилизации.
12. Определите, какие общественные и семейные правила закреплял ислам?
13. Община являлась тормозом или прогрессом в развитии индийской цивилизации?
14. Как в общине сочетались религиозное, политическое и социальное начало?
Раздел 4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН
ДО КОНЦА XVII ВЕКА
Требования к знаниям: студент должен знать об основных этапах становления индоевропейской общности; об основных чертах и этапах развития русского государства; об изменениях в укладе жизни и формах социальных связей русского государства; формы хозяйствования восточных славян; первых русских князей и их деятельность; причины раздробленности; предпосылки экономического возрождения Руси после монгольского нашествия; правителей периода и их деятельность;
Требования к умениям: студент должен уметь выделять основные проблемы развития государства; - оценивать роль национального самосознания; кратко излагать основные понятия
Основные понятия: индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, умения, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская война.
Тема 4.1 Восточная Европа: природная среда и человек
Студент должен:
иметь представление:
- о социальном строе и укладе жизни населения Восточной Европы;
знать:
- хронологические и географические рамки истории Восточной Европы;
уметь:
- характеризовать индоевропейскую языковую общность.
Содержание темы:
Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших её людей. Выделение языковых семей. Индоевропейская языковая общность. Древнеевропейские диалекты и языки индоиранской группы в Восточной Европе.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. В чем преимущества и недостатки географических особенностей Восточной Европы?
2. Особенности образа жизни народов населявших Восточную Европу.
3. Каковы характеристики индоевропейской языковой общности?
Тема 4.2 Племена и народы Восточной Европы в древности
Студент должен:
иметь представление:
- о социальном строе и укладе жизни племен и народов Восточной Европы;
знать:
- хронологические и географические рамки истории Восточной Европы в I тысячелетии до н. э.;
уметь:
- характеризовать мир цивилизации и мир варваров (империю и славянство).
Содержание темы:
Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.
Споры о происхождении и прародине славян. Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян.
Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова. Империя и славянство: мир цивилизации и мир варваров.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Предпосылки заселения Восточной Европы. Перечислите племена и народы Северного Причерноморья в I тыс. до н. э.
2. В чем сущность спора о происхождении и прародине славян?
3. Дайте характеристику и особенности жизни норманов, финно-угров, славян.
4. В чем сущность взаимовлияния византии и славян?
Тема 4.3 Восточные славяне в VII—VIII вв.
Студент должен:
иметь представление:
- о социальном строе и укладе жизни восточных славян в VII—VIII вв;
знать:
- хронологические и географические рамки истории государств Восточной Европы к началу IX в.;
- предпосылки образования государства у восточных славян;
- о роли вече в древнеславянском обществе;
- формы управления государством;
уметь:
- характеризовать древнеславянское общество, князей и дружинников.
Содержание темы:
Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.
Формирование основ государственности восточных славян
Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен. Славяне в Восточной Европе. Особенности её хозяйственного освоения. Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.
Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.
Карта Восточной Европы к началу IX в.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Какие предпосылки образования государственности у восточных славян? Сущность формирования союзов племен.
2. Какие формы хозяйствования, общественных отношений, быт у восточных славян?
3. Как формируется верование, в чем сущность славянского пантеона и языческих обрядов?
4. Как формировались первые славянские государства Европы (Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша)?
Тема 4.4 Рождение Киевской Руси
Студент должен:
иметь представление:
- о социальном строе и укладе жизни славян;
знать:
- хронологические и географические рамки истории Киевской Руси.;
- предпосылки образования Киевской Руси;
- первых русских князей и их деятельность: военные походы и реформы;
- военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв;
уметь:
- характеризовать культурно-историческое значение христианизации.
Содержание темы:
Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. Религия и мифологические представления о природе и человеке. Хозяйство и быт, повседневная жизнь.
«Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси.
Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.
Крещение Руси
Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Как формировались племенные союзы, в чем сущность общественного строя?
2. Сущность споров о происхождении и роли варягов.
3. Дайте характеристику деятельности первых русские князья.
4. Значение введения дани и данничества.
5. В чем сущность крещения Руси?
6. Какова роль Владимира Святого в становлении государственности?
Тема 4.5 Русь и её соседи в XI–начале XII вв.
Студент должен:
иметь представление:
- о социальном строе и укладе жизни славян в XI–XII вв;
знать:
- хронологические и географические рамки истории Руси XI–XII вв.;
- сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы
- русских князей и их деятельность: военные походы и реформы;
- о взаимоотношении Руси и Византии в XI–XII вв;
уметь:
- характеризовать роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества.
Содержание темы:
Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв. Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека.
Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние. Русь в системе культурно-политических контактов между Западом и Востоком.
Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знать и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.
Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись. Складывание местных культурных центров.
Древняя Русь в контексте всемирной истории
Сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Какие взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв.?
2. Дайте характеристику взаимоотношения между Русью и кочевым народом южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.
3. Как строится правовое общество в Древней Руси?
4. Значение деятельности Ярослава Мудрого для Руси.
5. Каковы особенности развития русской культуры в период IX–XII вв.?
Тема 4.6 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
Студент должен:
иметь представление:
- о причинах раздробленности и междоусобной борьбе князей;
знать:
- хронологические и географические рамки истории великих княжеств Руси;
- сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии разрозненных княжеств;
- русских князей и их деятельность: военные походы и реформы;
- о взаимоотношении Древней Руси и Великой степи;
уметь:
- характеризовать роль боярства на социальное и политическое развитие.
Содержание темы:
Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.
Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.
Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.
Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.
Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.
Самостоятельная работа студента:
Работа с учебными пособиями, справочниками, словарями, периодической печатью, конспектами, энциклопедиями, с целью углубления полученных знаний на лекционных занятиях и получения ответов на вопросы:
1. Каковы причины раздробленности, в чем сущность междоусобной борьбы князей?
2. Дайте характеристику социального и политического устройства Великого Новгорода.
3. Дайте характеристику социального и политического устройства Владимиро-Суздальского княжества.
4. Дайте характеристику социального и политического устройства Галицко-Волынского княжества.
Тема 4.7 Борьба Руси с иноземными завоевателями
Студент должен:
иметь представление:
- об общественно-экономическом строе монгольских племен;
- об общественно-экономическом строе Прибалтики в начале XIII в.;
знать:
- хронологические и географические рамки истории нашествия Батыя на Русь;
- экономические, социальные, политические и культурные тенденции в развитии Прибалтики в начале XIII в.;
- правители и их деятельность: военные походы и реформы;
- о взаимоотношении Древней Руси и Великой степи, Прибалтики;
уметь:
- дать оценку политики подчинения Орде и противодействия католицизму.
Содержание темы:
Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.
Образование Золотой Орды, её социально-экономическое и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды.
Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. : политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распространение католицизма на территории Литвы.
Самостоятельная работа студента:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
