Рабочая программа курса географии (стр. 2 )

5 класс

Модуль «Введение»

№ п/п	Тема УЭ	Кол-во часов	Сроки	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты
личностные	метапредметные	предметные
1	Что изучает география	6
01	Мир, в котором мы живем	1	2.09	Знать развитие представлений человека о мире. Приводить примеры живой и неживой природы. Давать определения явлениям природы. Выявлять последствия влияния человека на природу.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Приводить примеры живой и неживой природы. Объяснять значения понятий: «природа», «явления природы».
02	Науки о природе.	1	9.09	Называть основные науки о природе и объяснять, что они изучают.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Называть основные науки о природе и объяснять, что они изучают.
03	География – наука о Земле.	1	16.09	Объяснять значение понятий: «рельеф», «Мировой океан», «горные породы». Приводить примеры географических наук.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).		Объяснять значение понятий: «рельеф», «Мировой океан», «горные породы». Приводить примеры географических наук.
04	Методы географических исследований.	1	23.09	Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).	Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.	Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение.	Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).
05	Осенняя экскурсия «Изучение природы родного края».	1	30.09	Объяснять процессы, происходящие в природе осенью.	Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.	Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение.	Объяснять процессы, происходящие в природе осенью.
06	Практическая работа №1 «Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы».	1	7.10	Составлять простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы.	Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.	Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение.	Составлять простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы.
Модуль «Как люди открывали Землю».
№ п/п	Тема УЭ	Кол-во часов	Сроки	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты
личностные	метапредметные	предметные
01	Важнейшие географические открытия.	1	21.10	Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий Х. Колумба, Ф Магеллана. Наносить на контурную карту маршруты путешествий.	Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Знать великих путешественников, показывать географические объекты, названные в их честь.
02	Открытия русских путешественников.	1	11.11	Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий русских землепроходцев. Наносить на контурную карту маршруты путешествий.	Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Знать имена русских путешественников, показывать географические объекты, названные в их честь.
03	Практическая работа №2 «Как люди открывали Землю»	1	18.11	Находить информацию (в Интернете, энциклопедиях, справочниках) о географах и путешественниках.	Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Находить информацию (в Интернете, энциклопедиях, справочниках) о географах и путешественниках.
Модуль «Земля во Вселенной»
№ п/п	Тема УЭ	Кол-во часов	Сроки	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты
личностные	метапредметные	предметные
01	Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.	1	2.12	Изучить представления о Вселенной учеными различных эпох. Знать великих ученых и представления о Вселенной.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений. Умения управлять своей познавательной деятельностью.	Объяснять значение понятий «галактика», «Вселенная». Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной.
02	Соседи Солнца.	1	9.12	Знать особенности всех планет Солнечной системы. Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Знать особенности всех планет Солнечной системы. Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов.
03	Планеты-гиганты и маленький Плутон.	1	16.12	Знать особенности всех планет Солнечной системы. Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.	Знать особенности всех планет Солнечной системы. Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов.
04	Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.	1	23.12	Объяснять значение понятий: «небесные тела», «метеоры и метеориты». Уметь называть малые небесные тела.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.	Объяснять значение понятий: «небесные тела», «метеоры и метеориты». Уметь называть малые небесные тела.
05	Мир звезд.	1	30.12	Объяснять значение понятия звезда, созвездие. Знать на какие группы делятся звезды.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.	Объяснять значение понятия звезда, созвездие. Знать на какие группы делятся звезды.
06	Уникальная планета Земля.	1	13.01	Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет.
07	Современные исследования космоса.	1	20.01	Объяснять значение понятия астрономия.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.	Объяснять значение понятия астрономия.
08	Итоговый урок по теме: «Земля во Вселенной».	1	27.01	Знать основные понятия и термины раздела. Объяснять строение Вселенной и Солнечной системы.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.	Знать основные понятия и термины раздела. Объяснять строение Вселенной и Солнечной системы.
Модуль «Виды изображения поверхности Земли»
№ п/п	Тема УЭ	Кол-во часов	Сроки	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты
					личностные	метапредметные	предметные
01	Ориентирование	1	10.02	Определять направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с помощью шагов и дальнометра.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Объяснять значение понятий: «ориентирование», «компас». Знать способы ориентирования местности.
02	План местности и географическая карта. Практическая работа №3 «Ориентирование по плану и карте»	1	17.02	Составлять описание маршрута по плану местности.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Объяснять значение понятий: план, масштаб, условные знаки, географическая карта, градусная сеть, меридианы, параллели, экватор.
03	Практическая работа №4 «Самостоятельное построение простейшего плана»	1	24.02	Составлять простейший план местности по описанию.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Знать условные обозначения и основные термины и понятия по разделу.
Модуль «Природа Земли»
№ п/п	Тема УЭ	Кол-во часов	Сроки	Основные виды деятельности учащихся	Планируемые результаты
личностные	метапредметные	предметные
01	Внутреннее строение Земли.	1	17.03	Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли, сравнивать их между собой.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.	Объяснять значение понятий: ядро, мантия, земная пора, горные породы, минералы, рельеф, литосфера, полезные ископаемые.
02	Землетрясения и вулканы. Практическая работа №5 «Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов»	1	24.03	Выявлять закономерности географического распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт главные пояса землетрясений и вулканизма Земли.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Объяснять значение понятий: землетрясение, вулканизм, очаг землетрясения¸ эпицентр. Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений.
03	Путешествие по материкам.	1	31.03	Знать названия матери ков и учение показывать их на карте полушарий.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Объяснять значение понятий: материк, остров, часть света. Уметь называть особенности каждого материка.
04	Вода на Земле. Практическая работа №6 «Составление описания океанов по карте океанов и карте полушарий»	1	7.04	Сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы. Выявлять взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе».	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт.	Знать понятие «Гидросфера». Уметь объяснять схему «Мировой круговорот воды в природе».
05	Воздушная оболочка Земли. Практическая работа №7 «Составление карты стихийных природных явлений».	1	14.04	Анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Находить дополнительную информацию (в Интернете, других источниках) о роли содержащихся в атмосфере газов для природных процессов. Высказывать мнение об утверждении «Тропосфера - кухня погоды».	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Знать понятие «атмосфера». Уметь объяснять схему «Строение атмосферы».
06	Живая оболочка Земли.	1	21.04	Сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли. Сравнивать приспособленные особенности отдельных групп организмов к среде обитания.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Знать понятие «Биосфера». Знать особенности распределения растительно и животного мира от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам.
07	Почва – особое природное тело.	1	28.04	Выявлять причины разной степени плодородия исследуемых человеком почв. Наблюдать образцы почв своей местности, выявлять их свойства.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Знать понятие «почва». Уметь объяснять роль почвы для растений и животных.
08	Человек и природа.	1	5.05	Определять степень воздействия человека на природу.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Определять степень воздействия человека на природу.
09	Весенняя экскурсия.	1	12.05	Знать меры, предпринимаемые для охраны биосферы.	Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).	Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.	Знать меры, предпринимаемые для охраны биосферы.
10	Итоговое тестирование.	1	19.05	Знать основные понятия и термины курса.

6 класс. (34 часа)