Образовательная программа на учебный год (стр. 5 )

Ø  Подана заявка для участия в конкурсе «Земский сад», проводимом Министерством образования РС (Я) (2 проекта).

РАЗДЕЛ 4. Учебный план и его обоснование

4.1. Учебный план VII вида

Учебный план составлен в соответствии с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении, большим базисным планом РФ от 01.01.2001г. №29/2065/п и Республиканским учебным планом для специальных (коррекционных) образовательных учреждений Министерства образования РС(Я) от 01.01.2001 г. №01-08/1792 и определяет учебную нагрузку учащихся, направленную на активную коррекцию психофизических недостатков обучающихся с учетом стандарта требований к знаниям, умениям, навыкам учащихся, выделением обязательного базового и вариативного школьного компонентов.

Максимальная нагрузка для обучающихся определяется Инструктивным письмом зам. министра общего и профессионального образования РФ и главного государственного санитарного врача РФ (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ, Министерства здравоохранения РФ от 01.01.2001 №15/736-2).

Учебный план – нормативный документ, определяющий максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, сохраняющий преемственность образовательных и коррекционно-развивающей областей, обеспечивающий усвоение учащимися:

- федерального компонента;

- регионального компонента;

- школьного компонента, выражающегося в коррекции индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития ребенка для дальнейшей социальной адаптации в обществе.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части полностью реализуются государственные общеобразовательные программы, что гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков и обеспечивает возможность продолжения образования в любом учебном заведении.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию национально-регионального и школьного (КОУ) компонентов, отражает особенности школы VII вида.

Учебный план рассчитан на профессиональную ориентацию с увеличением часов вариативной части.

Учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ: начального общего образования - 4 года, основного общего образования-5 лет, продолжительность учебного года в первом классе -33 учебные недели, во 2недели, продолжительность урока для 1-4-х классов - 35 минут, для 5-9-х классов - 45 минут.

Начальное общее образование

Учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития составлен с учетом решения двух основных задач:

1.  Сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать обучающимся начальные представления об отечественной и мировой культуре.

2.  Как можно полнее корригировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерные для этих обучающихся, и преодолеть недостатки, возникшие в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и др.

Поскольку неполноценность, фрагментарность представлений об окружающем мире и недостатки речевого развития являются характерными для обучающихся этой категории, вместо курса «Окружающий мир» в 1 и 2 классах вводится курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», имеющий коррекционное значение и направленный на формирование знаний и полноценных представлений об окружающем мире, развитие речи обучающихся на основе приобретаемых знаний, а также на формирование и развитие у них основных умственных операций и действий.

Общеобразовательные курсы «Русский язык» и «Литература» даны за счет национально-регионального компонента.

Количество часов на образовательную область «Физическая культура» (3 часа в неделю) сохранено в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся, а также в целях исполнения приказа Министерства образования РС (Я) от 01.01.2001 г. №01-08/1784 «О введении третьего часа физической культуры», приказа Управления образования Окружной администрации г. Якутска от 01.01.2001 г. №01-10/627 «О введении третьего часа физической культуры».

ОБЖ ведется за счет часов ритмики (по 1 ч в неделю с 1 по 4 классы).

Количество часов на отдельные образовательные области и учебные дисциплины дано на основании учебного плана МО РФ и РС (Я) и с учетом особенностей психофизического развития детей с ЗПР.

Все обучение в начальных классах имеет коррекционно-развивающий характер. Индивидуально-групповые коррекционные занятия дополняют эту коррекционно-развивающую работу, будучи направленными на преодоление некоторых специфических трудностей и недостатков, характерных для отдельных обучающихся.

В целях успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психофизического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятсякоррекционные групповые и индивидуальные занятия. Основные направления коррекционной работы: совершенствование движений и сенсомоторного развития; коррекция отдельных сторон психической деятельности; коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы; развитие речи, овладение техникой речи; расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Индивидуально-групповые коррекционные занятия оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся. Однако, указанное количество недельных часов (3 часа), отводимых на коррекционные групповые и индивидуальные занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15-30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах (из 2-3 обучающихся), укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков.

Коррекционные занятия проводятся вне сетки обязательных учебных часов согласно утвержденному графику.

Для учащихся, которые имеют специфические речевые нарушения, организуются занятия по логопедии. Формы занятий индивидуальные и групповые. В группе не более 3-5 учащихся.

Обучение в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VII вида может ограничиваться начальными классами. В начальную школу этого типа могут переводиться обучающиеся из общеобразовательного учреждения.

По окончании начальных классов психолого-медико-педагогическая консилиум школы-интерната, учитывая индивидуальные особенности каждого обучающегося, рассматривает вопрос о его переводе в общеобразовательное учреждение по месту жительства. В случае выявления у обучающегося тяжелой формы задержки психического развития (задержки психического развития церебрально-органического генеза) рассматривается вопрос о продолжении обучения его в данном специальном (коррекционном) учреждении.

Основное общее образование

Учебный план 5-9 классов предусматривает овладение знаниями в объеме базовых программ обязательных учебных курсов.

В учебном плане предусматривается трудовая подготовка по видам деятельности (швейное дело, столярное дело), а так же коррекция недостатков в развитии, индивидуальная и групповая работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами.

Классы делятся на 2 группы (девочки и мальчики):

- При проведении уроков «Трудовая подготовка» - с 4 по 9 классы;

- При проведении уроков «Физкультура» - с 8 по 9 классы

Количество часов, отводимое общеобразовательному курсу «Математика» разделена на учебные предметы «Алгебра» (7-9 классы) – 4 часа, «Геометрия» (7-9 классы) – 1 час.

Часы вариативной части учебного плана использованы на ведение факультативных, коррекционных групповых и индивидуальных занятий и занятий по выбору. Факультативные занятия с 7 по 9 классы входят в объем максимально допустимой нагрузки. На данных занятиях учащиеся имеют возможность расширить и углубить знания по предметам.

Предмет «Занятия по выбору» входит в максимально допустимую нагрузку. Данный предмет направлен на развитие личности обучающихся, на удовлетворение познавательных интересов.

В связи с наличием у некоторых обучающихся выраженных локальных недостатков (аграфия, акалькулия) предусматривается возможность их перевода в следующий класс при неполном овладении программы по предмету, освоение которого затрудняет локальный дефект.

Национально-региональный компонент представлен:

1.  В образовательной области «Культура» компонентами «Русская национальная культура» (5-7 классы) и «Якутская национальная культура» (8-9 классы) за счет часов родного языка и литературы.

2.  На основании Указа президента № 000 от 03.02.99 г. «О мерах по поддержке детского спорта» количество часов на образовательную область «Физическая культура» выделено 4 часа в неделю, которые распределены в следующем порядке: 3 часа на физическую культуру (5-7 классы), 2 часа на физическую культуру (8-9 классы), 1 час – ОБЖ (8-9 классы).

3.  В целях исполнения приказа Министерства образования РС (Я) от 01.01.2001 г. №01-08/1784 «О введении третьего часа физической культуры», приказа Управления образования Окружной администрации г. Якутска от 01.01.2001 г. №01-10/627 «О введении третьего часа физической культуры» в 8-9 классах 1 час физкультуры выделен за счет часов обязательных занятий по выбору.

4.  Образовательная область «Обществознание» представлена учебным предметом «История и культура родного края» в 9 классе дополнительно.

5.  По образовательным областям национально-региональный компонент предусматривается в содержании программного материала в виде интегрированных курсов или отдельных тем.

Учебные программы по всем предметам обеспечены необходимым учебно-методическим комплектом. Имеющиеся разноуровневые дидактические материалы позволяют дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.

В школе-интернате установлен следующий режим занятий:

- Начало уроков в первой смене – 08ч. 30мин., во второй смене - 14ч. 00мин., продолжительность урока не должна превышать 45 мин., в 1 классе – не более 35мин.,продолжительность перемен между уроками - не менее 10 мин., большой перемены – 2 перемены по 20 мин., перерыв между сменами - не менее 20 мин.

Прием детей осуществляется в 1 и 2 классы, (в порядке исключения – в 3-4 классы) по направлению Управления образования Окружной администрации города Якутска с согласия родителей (законных представителей) и по заключению психолого-медико-педагогической комиссии.

Обучение в 1 классе проводится с соблюдением следующих требований:

- учебные занятия проводятся в 1 смену;

- устанавливается 5-дневная учебная неделя;

- проведение не более 4 уроков в день;

- продолжительность уроков 35 мин.

- обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся;

- дополнительные недельные каникулы в середине 3 четверти.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Между началом факультативных занятий и последним уроком устраивается перерыв продолжительностью 45 мин.

В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Для обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки допускаются при проведении лабораторных, контрольных работ, уроков трудового обучения.

(учебный план прилагается)

4.2. Учебный план VIII вида

Учебный план VIII вида (II вариант) разработан в соответствии с требованиями нормативных документов:

·  Базисный учебный план (приказ МО РС (Я) № 01-08/1792 от 01.01.2001г.);

·  Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденное Правительством Российской Федерации от 12.03.97. № 000 (в ред. Постановления Правительства РФ );

·  Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 01.01.2001г. №48.

Цели образования умственно отсталых детей определяются необходимостью реализации прав личности такого ребенка на образование и трудовую подготовку, на создание максимально благоприятных условий для решения следующих задач:

ü  организация образовательного (учебно-воспитательного) процесса;

ü  определения содержания методов обучения и воспитания в соответствии с познавательными возможностями психофизическими и возрастными особенностями умственно отсталого школьника, своеобразием его развития;

ü  обеспечения коррекции развития этих детей с целью дальнейшей их социализации в соответствии с нормами и правилами, морально-этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном обществе;

ü  подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду.

Базисный учебный планVIII вида (II вариант) (приказ МО РС (Я) № 01-08/1792 от 01.01.2001г.) для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимой для их социальной адаптации и реабилитации, а также 6-дневную учебную неделю (в I классе – 5-дневную).

Начальная школа включает пропедевтико-диагностический период (I-IV класс), основная школа (V-IXкласс).В I-IVклассах осуществляется начальный этап обучения, на котором образовательная подготовка сочетается с коррекционной работой. В V-IX классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение с профессиональной направленностью. Учебный план включает общеобразовательные области, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых учащихся, трудовую подготовку, коррекционные курсы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия. В I-IX классах изучаются обязательные общеобразовательные курсы: русский язык, чтение (I-IXкласс) устная речь (I-IVкласс), математика, естествознание (VII-IXкласс), история Отечества (VII-IXкласс), изобразительное искусство (2-7 класс), физкультура (2-9 класс).

Содержание обучения на каждой ступени строится на основе общих закономерностей развития психики ребенка и новообразований, возникающих благодаря коррекционному обучению и социальному развитию. Специфические особенности, характерные для обучающихся с умственной отсталостью, явились основанием для введения в учебный план предметов, направленных на усиление коррекционного воздействия на личностное развитие обучающихся: развитие речи, живой мир (I-IV класс), этика (VII-IXкласс).

Особое значение придается подготовке умственно отсталых детей к трудовой деятельности. Эта задача решается путем воспитания у учащихся общей готовности к труду и получения ими профессионально-трудовых знаний и навыков по определенной специальности. Трудовое обучение рассматривается как мощное средство коррекции умственного развития ребенка и нравственного его воспитания, что позволяет выпускникам включиться непосредственно в производительный труд.

Учебный план содержит предметы трудовой подготовки: занимательный труд (I-IVкласс), профессионально-трудовое обучение (Y-IXкласс).

Трудовое обучение (занимательный труд) в I-IV классах дает возможность учащимся овладеть элементарными приемами труда, общетрудовыми умениями и навыками, развивает самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности.

На занятиях предусмотрены простейшие практические работы с пластилином, бумагой, картоном, с природным материалом, с металлоконструктором, древесиной, текстильными материалами.

Содержание трудового обучения в IV классе является переходной ступенью от ручного труда к профессиональному, разработано применительно к каждому профилю трудового обучения. Предусмотрено изготовление несложных изделий с использованием элементарных трудовых приемов.

На основании Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного Правительством Российской Федерации от 12.03.97. № 000 (в ред. Постановления Правительства РФ ) для занятий по трудовому обучению учащиеся IV-IX классов делятся на группы (девочки, мальчики).

Целью профессионально-трудового обучения является подготовка учащихся к самостоятельному труду по получаемой специальности.

Профессионально-трудовое обучение в V-IX классах осуществляется по следующим направлениям:

·  швейное дело

·  столярное дело

В содержание каждого вида труда включены теоретические сведения о свойствах материалов, устройстве инструментов, станков и машин, механизации производственных процессов, технике безопасности и организации труда на производстве. Учащиеся знакомятся с технологией изготовления изделий, овладевают профессиональными приемами труда, у них вырабатываются трудовые навыки, формируются общетрудовые умения, воспитывается культура труда.

Летняя трудовая практика проходит в VII классах (в течение 10 дней), в VIII-IX классах (в течение 12 дней) по окончании учебного года.

По окончании IX класса учащиеся сдают экзамены по профессионально-трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании школы.

К региональной части отнесены образовательные области: «искусство» (музыка, пение, ИЗО), «физкультура» (национальные виды спорта), «обществоведение» (история и культура народов Якутии), «коррекционные технологии» (социально-бытовая ориентировка), что дает возможность максимально использовать традиции и культуру региона.

Специфика интеллектуального и личностного недоразвития обучающихся требует направленной коррекции не только учебной деятельности, не менее важно развитие коммуникативных умений, навыков содержательного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, регуляция эмоциональных, нравственно - поведенческих и других свойств психики.

В этой части рекомендуются: ритмика, игра и игротерапия (I-IVкласс), логопедия

(I-V класс), психологический практикум (с 7 класса), социально-бытовая ориентировка.

В школьном компоненте (КОУ) представлены коррекционные технологии: ЛФК и факультативы. Согласно пояснительной записке к учебному плану специальных (коррекционных) школ УШ вида (базовый учебный план для УШ вида РС (Я) от 01.01.2001г) индивидуально-групповые коррекционные занятия оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся, Однако указанное количество недельных часов, отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах (из 2-3- обучающихся), укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по логопедии, СБО, ритмике, психологическому практикуму, игре, игротерапии, факультативу группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений.

В штат коррекционного учреждения вводятся дополнительно ставки учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога в целях успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психофизического развития.

При обучении учащихся с I-IXкласс реализуются программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией и .

Программы учитывают особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое развитие. Программы содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации.

В программах принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения каждым учебным предметом, а также в процессе трудового обучения. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую направленность.

Школа-интернат готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства.

(учебный план прилагается)

4.3. Учебный план индивидуального обучения

В соответствии с письмом Госкомитета РФ по народному образованию от 25.10.88 г. № на основании письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 г. № увеличено количество часов учебного плана, утвержденного письмом Министерства просвещения СССР от 05.05.78 г. «Об утверждении плана организации индивидуального обучения больных детей на дому».

В классах – до 8 часов;

В 4 (5) – 7 (8) – до 10 часов;

В 8 (9) – до 11 часов в неделю.

Министерство предоставляет право распределения часов по предметам районным, городским Управлениям народного образования. При этом следует учитывать индивидуальные особенности, психофизические возможности больных детей. В пределах выделенных часов по классам разрешается включать в план дополнительные предметы, не предусмотренные в письме Минпроса СССР от 05.05.78 г. .

VII вид

Учебные предметы	Количество часов по классам
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Начальные классы	8	8	8	8
Русский язык и литература					5	4	3	2	3
Математика					3	3	3	3	3
История					1	1	1	1	1
Биология					1	1	1	1	1
География						1	1	1	1
Физика							1	1	1
Химия								1	1
ИТОГО	8	8	8	8	10	10	10	10	11

VIII вид