Система использования ИКТ и технологий дистанционного обучения (стр. 5 )

Участие в «Одиссее» и «Медитеррании» не только повышает мотивацию к изучению немецкого языка, но и способствует расширению общего кругозора школьников через поиск необходимой информации в различных источниках.

По аналогии 12 ноября этого года в нашей школе был проведен Региональный лингвострановедческий марафон «Deutsch ohne Grenzen». Это событие для школьников было организовано в рамках проекта, победившего в конкурсе грантов, объявленном «Международным союзом немецкой культуры» из проектных средств МВД Германии.

По правилам игры 4 команды из разных стран ведут переписку на немецком языке в течение 4 недель, не зная, кто где находится. При этом каждая команда пытается отгадать страну и город своих партнеров по переписке. Участие в «Одиссее» и «Медитеррании» не только повышает мотивацию к изучению немецкого языка, но и способствует расширению общего кругозора школьников через поиск необходимой информации в различных источниках.

Уникальность этой международной игры еще и в том, что в результате участия в данном проекте появилась необходимость в организации переписки по электронной почте с моими учениками. Многие ребята при этом получили первые навыки в создании собственного электронного адреса и опыт использования электронной почты.

руководитель группы, получала письма от партнеров по переписке на свой адрес и рассылала их своим ученикам. Они, в свою очередь, отправляли учителю на проверку свои ответы на письма партнеров. Таким образом, были расширены рамки образовательного пространства через дистанционное обучение навыкам чтения, письма, этикета оформления дружеских писем на немецком языке.

Правила игры предусматривают обязательное сетевое взаимодействие всех участников проекта из разных стран.

Отзывы участников проекта «Одиссея»

Еще одна возможность дистанционного обучения предоставлена на сайте школы в разделе «Умники и умницы». В данном разделе размещены задания на определение уровня владения немецким языком по европейским стандартам «FitI» и «FitII». Каждый желающий может определить свой уровень знания языка, выполнив тестовые задания, проверить себя по ключу или отправить выполненный тест на мой электронный адрес, если требуется моя консультация по каким либо вопросам.

Взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, реализуемое средствами Интернет-технологий, отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения).

дистанционное обучение - один из способов предоставления возможности наиболее полно реализовать потенциал обучающихся, развить их способности к интеллектуальному труду посредством не только традиционной, очной формы обучения, но также и дистанционного обучения.

 

8.  Ежегодно в школе зарождаются новые традиции, например, конкурс «Мисс школы» в рамках реализации социального проекта школьного самоуправления. (http://sheg-school1.edu. *****/?ur=1107)

В подготовке к конкурсу были задействованы многие ученики школы, было проведено он-лайн голосование.

9. Единое информационное пространство «Учащийся – учитель – администрация – родитель – общественность – власть» позволяет информировать всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах, размещать в Интернете информацию о жизни школы. В его основе лежит правильно организованный веб-сайт образовательного учреждения (http://sheg-school1.edu. *****/?ur=666). Сайт школы мы рассматриваем также как одно из средств, способствующих самоутверждению личности ученика. В новостях сайта отражаются все достижения учеников школы. На странице «Творчество детей» размещены рисунки, поделки учеников. По опросам 76 % обучающихся школы регулярно посещают школьный сайт.

10.Межмуниципальная Ярмарка медиапродуктов.

http://sheg-school1.edu. *****/?ur=933

16 декабря 2011 года в МОУ «Шегарская СОШ №1» было проведено образовательное событие для педагогов области «IV межмуниципальная Ярмарка медиапродуктов».

В образовательном событии приняли участие 65 педагогов из МОУ «Молчановская СОШ №2», МОУ «Кожевниковская СОШ №2», МОУ «Зональненская СОШ» Томского района, МОУ «Северская гимназия», МОУ «Шегарская СОШ №2», МОУ «Маркеловская СОШ», МОУ «Баткатская СОШ», МОУ «Каргалинская ООШ».

На ярмарке была организована работа 7 мастер-студий:

1)  «Технология использования в образовательном процессе интерактивной доски «Starboard Hitachi»

Руководитель: , учитель начальных классов МОУ «Шегарская СОШ №2»

2)  «Внедрение системы «Электронный дневник и журнал в образовательный процесс»

Руководитель: , ответственная за реализацию регионального проекта «Электронный дневник» в школе.

3)  «Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе обучения в основной школе»

Руководитель: , учитель математики МОУ «Шегарская СОШ №1»

4)  «Сайт учителя как инструмент самопрезентации» (создание авторских страниц и сайтов учителя).

Руководитель: , организатор работы по информационно-коммуникационному образованию в МОУ «Шегарская СОШ №1»

5)  «Педагогическая технология «Проектная задача» (реализация ФГОС).

Руководитель: , учитель начальных классов МОУ «Шегарская СОШ №1»

6)  «Создание фильмов с использованием видео, цифровых изображений и музыки в программе Movie Maker»

Руководитель: , заместитель директора по УВР МОУ «Шегарская СОШ №1»

7)  «Использование Интернет-ресурсов в преподавании различных предметов»

Руководитель: , учитель биологии МОУ «Молчановская СОШ №2»

Была организована работа 7 предметных секций:

1)  Секция учителей начальных классов, координаторы ,

2)  Секция учителей биологии, экологии, химии, координатор

3)  Секция учителей математики, физики, информатики, координатор

4)  Секция учителей русского языка, литературы, координатор

5)  Секция учителей иностранного языка, координатор

6)  Секция учителей истории, географии, координатор

7)  Секция учителей технологии, изобразительного искусства, основ проектирования, физической культуры, ОБЖ, координатор

В соответствии с циклограммой работы по информатизации МБОУ «Шегарская СОШ №1» было проведено анкетирование педагогов с целью выявления запросов педагогов школы на повышение квалификации в области информатизации в школе. В соответствии с имеющимися ресурсами и запросам учителей были проведены обучающие семинары: «Создание авторской страницы сайта» ( , организатор работы по информационно - коммуникационному образованию), «Программа для работы с видео, звуком, графикой» (, заместитель директора по УВР).

11.  Введение ФГОС

В рамках реализации программы развития школы в соответствии с введение ФГОС начального общего образования в школе был проведен комплекс мероприятий, направленных на разработку и создание условий реализации программы.

Всесторонний анализ, был направлен на внутренние и внешние возможности (материально-технические, временные, кадровые и др.) для обеспечения соответствия модернизированной образовательной системы требованиям ФГОС.
При определении необходимого ресурсного обеспечения ориентировались на «Требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации образовательных программ начального общего образования», включающие:

систему гигиенических требований к условиям реализации образовательных программ начального общего образования; систему требований к учебно-материальной базе (перечни рекомендуемой учебной литературы; перечни учебного оборудования для общеобразовательных учреждений; требования к оснащению учебных и административных помещений общеобразовательных учреждений).

Повышение квалификации педагогов и администрации школы для реализации программы в учебном году

Педагогами школы, воспитателями групп дошкольного образования были пройдены курсы повышения квалификации по основным направлениям реализации программы: обеспечение преемственности между дошкольным и образованием и образованием начальной школы, работа с детьми с ОВЗ, технологии компетентностно-ориентированного образования, современные основы и задачи физического воспитания, а также управление школьного образования и инфраструктуры школы.

Педагоги
ФИО педагога	Курсы повышения квалификации
1.  , воспитатель группы дошкольного образования	Организация и содержание предшкольной подготовки, направленной на обеспечение преемственности с основными положениями ФГОС НОО, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
2.  , воспитатель группы дошкольного образования	Организация и содержание предшкольной подготовки, направленной на обеспечение преемственности с основными положениями ФГОС НОО, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
3.  , педагог дистанционного обучения	Ребенок с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды) в условиях общеобразовательной школы, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
4.  , учитель начальных классов	Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
5.  , учитель начальных классов	Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
6.  , учитель начальных классов	Технологии компетентностно-ориентированного образования в системе работы учителя начальных классов в условиях перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт, 72 часа, ОГКУ РЦРО, № 000
7.  , учитель начальных классов	РЦРО, «Проектирование инициативного образовательного пространства» 72 ч. удост. № 000
8.  , учитель начальных классов	Формирование профессинальных компетенций педагога в условиях модернизации образования, 24 часа, ТОИПКРО
9.  , учитель физической культуры	Современные основы и задачи физического воспитания детей, 72 часа, ТОИПКРО, № 000
10.  , руководитель МО дошкольных групп	Организация и проведение семинаров с руководителями МО дошкольного образования, 6 часов, ТОИПКРО
Администрация и обслуживающий персонал
, заместитель директора по УВР	Ребенок с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды) в условиях общеобразовательной школы, 72 часа, ТОИПКРО
, заместитель директора по УВР	Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения, 72 часа, ТОИПКРО, удостоверение № 000
, директор школы	Менеджмент в образовании, 72 часа, ТОИПКРО
, заместитель директора по административно хозяйственной части	Административно-хозяйственная деятельность в образовательном учреждении, ТОИПКРО, 72 часа, 2011 г.
, медицинская сестра	Охрана здоровья детей и подростков, ОГОУ «Томский базовый медколледж», 144 часа, 2011 г.

12.Инклюзивное образование

(http://sheg-school1.edu. *****/?ur=1010)

В соответствии с приказом Департамента общего образования Томской области от 01.01.2001 г № 000 «Об организации экспериментальной работы по формированию системы интегрированного (инклюзивного) образования в региональной образовательной системе Томской области» МБОУ «Шегарская СОШ №1» является экспериментальной площадкой по внедрению инклюзивного образования. В учебном году проведены следующие мероприятия по внедрению инклюзивного образования:

1.  Составлена Программа инклюзивного образования Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в информационном образовательном пространстве школы срок реализации год. (принята на педагогическом совете школы, протокол №10 от 01.01.2001, утверждена приказом по школе № 000 от 01.01.2001 г.)

2.  В соответствии с Распоряжением ДОО Томской области от 01.01.2001 г. о порядке организации дистанционного образования детей-инвалидов на дому по образовательным программам общего образования в Томской области в школе на дистанционном обучении находились 4 ребёнка. Обучение осуществляли 2 педагога.

Развитие дистанционного образования детей - инвалидов направлено на расширение доступа к образованию детей, которые в силу особенностей своего развития и здоровья не могут посещать школу, и нуждаются в обучении на дому.

Материально-техническая база – необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации программы развития дистанционного обучения детей с ОВЗ.

В нашей школе имеется необходимая материально-техническая база.

В 2010г 3 педагога школы прошли обучающие курсы со специалистами по инклюзивному образованию, которые раскрыли особенности дистанционного  обучения («Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием Интернет-технологий»» в объёме 72 часа, декабрь 2010 г, ТОИПКРО).

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 341 "О реализации постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 525" в Ресурсном центре школы были созданы и оснащены специализированным оборудованием и программным обеспечением для организации дистанционного образования два рабочих места для педагогических работников. Автоматизированное рабочее место (АРМ), оснащенное веб-камерой,  позволяет не только слышать своего воспитанника, но и видеть его рабочее место, процесс выполнения задания и своевременно вносить коррективы в выполняемую работу. Учителя школы работают с детьми с ОВЗ (в том числе с детьми-инвалидами) проживающими в разных сёлах района (Антоненко Люба проживает в с. Баткат).

Каждый учащийся с ОВЗ обеспечен компьютером, принтером, сканером и, при необходимости, специальным оборудованием в зависимости от потребностей обучающегося, реализующего своё право на качественное образование с помощью современных информационно-коммуникационных технологий.

Технические возможности используемой компьютерной техники позволят ребятам не только использовать информационные ресурсы Интернет, но и участвовать в видео-уроках в режиме «on-line», общаться со сверстниками, получать дополнительное образование, предпрофессиональные навыки.

В учебном году дистанционно обучались 2 ученика из начальной школы.
  В гг. дистанционно обучаются в школе 4 обучающихся, 1 из них - учащаяся начальной школы:

Бударева Любовь 4Б класс; Антоненко Любовь 5 класс, Макаров Иван 5Б класс, Кипа Александр 7Б класс.

Детям предоставляется возможность выбора интересующих курсов дополнительного образования. 

Образовательная область	Предметы	4 класс	5А класс	5Б класс	Кипа Александр Викторович 7Б класс
Математика	Математика	1	1	1	1
Информатика и Компьютерные технологии	1	1	1
Филология	Русский язык				1
Литература				1
Развитие речи	1
Иностранный язык (английский)
Естественные науки	Биология
Общественные науки	История		1	1
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1
	Итого:	4	4	4	4

Учебный план разрабатывается на основании Федерального базисного учебного плана и Федерального государственного стандарта общего образования. Обучение ведётся по индивидуальным образовательным программам (п. З ст.2 и п. б ст. 5 Закона РФ об образовании») и планам в соответствии с рекомендациями психолого - медико - педагогического консилиума. Образовательный процесс основан на интеграции очной и заочной форм обучения с использованием дистанционных образовательных технологий (не более 20% - очные занятия, не более 20 % - дистанционные по согласованию с родителями учащихся). В целях получения качественного образования посредством дистанционных технологий и организации коррекционно-развивающей индивидуальной работы в учебном плане отводится соответствующее количество часов на каждую предметную область, образовательную и коррекционную деятельность. Объём учебной нагрузки и распределение учебных часов определяется индивидуально для каждого обучающегося и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, социальных запросов, не превышая предельно допустимую недельную учебную нагрузку ученика.