Анализ информатизации образовательного пространства МБОУ Бутурлинская СОШ имени за учебный год (стр. 2 )

Постоянно работает электронная почта, что делает более открытой  жизнедеятельность школы. В этом году общее количество писем электронного обмена превысил 1000.

Школьный сайт является важнейшим элементом информационной политики

современного образовательного учреждения и инструментом решения ряда образовательных задач, связанных с формированием информационной культуры участников образовательного процесса.

В этом году сайт полностью переработан. Ведутся следующие рубрики:

1.  Нормативно-правовая база.

2.  История школы.

3.  Новости школы.

4.  Страничка для родителей.

5.  Общение.

6.  Сдаем ЕГЭ.

7.  Информация для первоклассников и их родителей.

8.  Полезные ссылки.

9.  ФГОСы.

10.  Форум.

11.  Общая информация о школе.

12.  Реализуемые программы обучения.

13.  Другое.

Большая работа в этом году проведена по внедрению электронных дневников. Было проведено родительское собрание, на котором было выявлено желание родителей по поводу электронных дневников. Далее были собраны и обработаны согласия родителей на обработку персональных данных учащихся. Всего 595 согласий. На базе компьютерного класса проведено 30 классных родительских собраний, на которых родителям рассказывалось о правилах пользования электронным дневником и раздавались пароли доступа. В каждом классе проведен классный час, на котором учащиеся получили пароли доступа к электронным дневникам. Всего зарегистрировано 1100 человек, оценки выставляются в основном постоянно классными руководителями. Ведутся журналы использования сети интернет и электронной почты

Наличие выхода в интернет дает возможность постоянно пополнять мультимедийную библиотеку ( за отчетный период скаченно 56 презентаций по различным предметам, общая база превышает 60 презентаций), практически не одно воспитательное мероприятие не обходится без интернета. Все материалы систематизированны, создан каталог.

Схема

информационного пространства процесса обучения

 

Использование возможностей школы в данном направлении ИКТ

в 2010 – 2011 учебном году

 1 Работа с учащимися

Информатика как предмет учебного плана

Направления	Класс	Уровень	Ожидаемые результаты	Фактические результаты
Информатика в учебном плане I степени	2-4 классы	базовый	умения работать с различными видами информации с использованием ИКТ, применение средств ИКТ в повседневной жизни и учебной деятельности.	Уровень обученности 80 %
Информатика в учебном плане II ступени	5 -9	базовый	Сформированные представления об информационных процессах, умения работать с различными видами информации с использованием ИКТ, применение средств ИКТ в повседневной жизни и учебной деятельности.	Уровень обученности 65 %
Информатика в учебном плане Ш ступени	10 -11 10-11	Уровень «А» - класс базовый Уровень «Б» – класс технологический	Сформированные умения: применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов с использованием ИКТ, приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности.	Результаты государственной (итоговой аттестации) – качество знаний 100%

Анализ опыта преподавания курса основ информатики, новое понимание целей обучения информатике в школе, связанное в углублением представлений об общеобразовательном, мировоззренческом потенциале этого учебного предмета, показывают необходимость выделения нескольких этапов овладения основами информатики и формирования информационной культуры в процессе обучения в школе.

Постоянно увеличивается количество компьютеров, находящихся в домашнем пользовании учащихся.

Именно по этому имеется возможность более широко использовать компьютер при подготовке домашнего задания( об этом говорит тот факт, что многие учащиеся стали больше использовать компьютер при подготовке рефератов и презентаций

Учащиеся, имеющие ПК

Учащиеся, имеющие ПК	Учащиеся, использующие ПК, в том числе и на базе школы	Учащиеся, использующие домашний ПК в образовательных целях
48%	59%	56%

Создана школьная группа по информатизации, которая плодотворно работает в разных направлениях: применение ИКТ в воспитательном процессе и учебной деятельности, внедрение в делопроизводство, но необходимо создание условий для вовлечения всех учителей школы в процесс информатизации для создания условий повышения качества обучения, для предоставления учащимся школы больших возможностей расширения способов получения знаний и возможностей получения информации глобальной сети ИНТЕРНЕТ, их участия в Интернет-олимпиадах. Максимальное использование имеющихся ресурсов Изменение информационного пространства создаст условия для повышения конкурентно способности выпускников школы.

Учащиеся выполняют различные работы, как урочные, так и внеурочные, как предметные, так и надпредметные, монопредметные. За год учащимися было разработано 42 презентации по различным темам и различным предметам, причем 19 презентаций по Великой отечественной войне.

По методу проектов старшие школьники выполняли долгосрочные исследовательские задания. Такая работа превращает школу в консультирующий, планирующий, руководящий работой учащихся центр. Работа над такими проектами является подготовкой для поступление в вуз, где от ученика обычной средней общеобразовательной школы требуют повышенных знаний и умений, которые школьной программой не предусмотрены. Однако необходимо внедрение информационных технологий на всех ступенях обучения и выявить условия, при которых обучение с применением ИКТ будет наиболее эффективным.

 

Данная диаграмма показывает, что соотношение 1 ученик 1 компьютер соответствует областным значениям для городских школ

2 Учителя предметники используют ИКТ на своих уроках следующим образом:

1. Используют готовые компакт-диски.

2. Создают презентации уроков, то есть создают опорные конспекты в электронном виде.

3. Создают печатный материал в виде карточек, опорных конспектов и пр.

4. Создают или используют готовые тесты проверочных работ.

5.Используют Интернет-ресурсы для поиска информации для проведения своих уроков.

Меняется специфика работы с Интернет ресурсами.

 

Из диаграммы видно, что педагоги к использованию Интернет стали подходить более осознано. Об этом говорит то, что Интернет больше используется для подготовки к урокам. Появились возможности для участия в конкурсах и интернет проектах. С целью организованного выхода в Интернет разработано «Положение об организованном выходе в Интернет» и Регламент выхода в Интернет. Сформирован список рекомендованных ресурсов сети Интернет.

С подключением Internet через выделенную линию появились новые возможности:

- размещение работ учащихся в Интернет;

- организация самостоятельной работы учащихся для выполнения проектов;

- поиск информации по различным предметам;

- организация тестирования, в том числе и для подготовки к ЕГЭ. (сайт ФИПИ: http://www. *****).

- общение и др

В процессе развития информационной среды расширялся круг пользователей, так в течение последних трех лет многие педагоги прошли различного уровня курсы(школьные, районные, НИРО). Практически все учителя проводят уроки, кл. часы, внеклассные мероприятия с применением информационных технологий. Проведены курсы повышения ИКТ компетенции для учителей ОБЖ и учителей химии. Для этого разработана программа и практическая часть курсов.

Увеличился перечень программных продуктов для организации учебно - воспитательного процесса..

Увеличивается список программных средств, тестов, презентаций за счет составления их силами учителей и учащихся. Это позволяет использовать и компьютеры с малой оперативной памятью (Pentium I)

Количество различных компьютерных разработок

Информационные технологи применяются для организации проектной деятельности учащихся. Так были составлены проекты по биологии, географии, технологии, информатике и др.

Развивается база данных по мониторингу уровня воспитанности и обученности, разрабатывается база по распределению стимулирующей части фонда заработной платы.

В учебном году начала работа электронная система сдачи отчетности КПМО. В данной системе сдавались ежемесячные отчеты.

Стоит отметить, что этот рост ИКТ-компетенции коррелируется не только с количеством учителей, окончивших курсы, а с количеством имеющихся домашних компьютеров. Если 2006 году домашние компьютеры имелись у 15% учителей, то сейчас этот показатель достигает 65%. Поэтому по программе «Первая помощь» было установленно лицензионное программное обеспечение на 7 домашних компьютеров учителей, по возможности организуется ремонт.( работа осуществляется по заявлению), но с окончанием действия лицензионного соглашения программное обеспечение было деинсталлировано по акту.

Мероприятия	количество
Уроки с применением мультимедийной библиотеки	64
Уроки с созданием собственных презентаций	178
Видеоуроки	12
Научно-практическая конференция	4 напр
Классных часов	6

При наличии созданной базы наблюдается низкое использование имеющейся техники. Проблема социально – педагогическая: повышение заинтересованности педагогов в ИКТ компетенции. Необходимо сформировать готовность и способность педагогов эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях

В основу повышения квалификации должны быть положены два аспекта или лучше сказать уровня:

1)общекультурные умения в области информационных технологий (общая информационная культура, базовая ИКТ – компетентность). Данный уровень реализовался на занятиях с преподавателями по текстовому редактору MS Word и консультации при заполнении отчетности.

2)Предметные умения в области информационных технологий, т. е. умения по ИКТ, которые можно применять конкретно по своему предмету.

В школе работает система курсовой подготовки учителей предметников, рассчитанная до 2013 года. В этом году прошли 3 цикла семинарских занятий учителей предметников из базового цикла.

Ноябрь Курсы повышения ИКТ компетенции учителей истории

Март Курсы повышения ИКТ компетенции учителей начальной школы (1 подгруппа)

Июнь Курсы повышения ИКТ компетенции учителей начальной школы (2 подгруппа)

Полный цикл семинарских занятий приведен в схеме:

Использование ИКТ технологий преподавателями в образовательном процессе

МО	Кол-во владеющих	% по МО
историко-филологическое	2	30%
естественно-математическое	6 3	50%
технологического направления	2	30%
начальных классов	6	50%
классных руководителей	13	40 %

3 Работа с администрацией школы

Подготовка в электронной и печатной форме разнообразных списков и отчётов. Подготовка аналитических материалов об уровне обученности учащихся образовательного учреждения. Проведение многофакторного анализа четвертной и годовой успеваемости. Составление учебных планов и распределение нагрузки. Составление расписания. Учёт пропусков и опозданий.

·  Подготовка данных для тарификационных списков и пр.

·  Подготовка и проведение внеклассных мероприятий.

·  Доработка программы по распределению стимулирующей части заработной платы.

Необходимо внедрение новых программных средств в управленческую деятельность школы. Такими средствами являются:

1 Программно-технологический комплекс «ПараГраф»

2 Программный комплекс «Учебный мониторинг»

3 Программный комплекс «Ориентир»  

4 Электронное место библиотекаря.

Оценка состояния информатизации школы

Уровни информатизации	Уровни школы
2008	2009	2010	2011
Учебный	37 %	42%	43%	43%
Педагогико-методический	32 %	38%	38%	39%
Управленческий	90%	95%	95%	96%
Внеурочная работа	56 %	56%	50%	45%

Проведенные методические мероприятия с использованием ИКТ

- проведение педсовета 

- создание методической копилки

Процент использование программных средств в образовательном процессе

 Из таблицы видно, как изменяются предпочтение учителей по использованию программных средств ИКТ. Увеличилось использование ресурсов Интернет. Интернет используется в основном для нахождения различных нормативно-правовых документов, дидактических материалов, материалов для проведения различных мероприятий. Увеличилось количество презентаций, причем презентации стали создаваться не только в конструкторе презентаций, но и с применением более совершенных программных средств.

 Компетентность педагогов

в области использования ИКТ в учебном процессе.

Количество учителей школы, которые в своей педагогической практике могут реализовать нижеперечисленные профессиональные задачи

№	Умения и навыки в области ИКТ	Количество учителей 2007 (процент)	Количество учителей 2008 (процент)	Количество учителей 2009 (процент)	Количество учителей 2010 (процент)
1	Сделать поурочное планирование с использованием ИКТ	48	68	68	66
2	Подготовить урок с использованием ИКТ учениками	48	52	54	54
3	Подобрать программное обеспечение для учебных целей	14	14	15	15
4	Найти учебные материалы в Интернет	12	28	40	45
5	Использовать ИКТ для мониторинга развития учеников.	9	52	54	60
6	Эффективно использовать ИКТ для объяснений на уроке	24	60	65	60
7	Использовать ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями.	10	15	17	25
8	Использовать Интернет-технологии (например, электронную почту, форумы и т. п.) для организации помощи ученикам	10	12	19	34
9	Оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании.	26	45	56	60