4. Распределение тематического плана лекций и практических занятий по разделам дисциплины
Разделы, название тем | Распределение часов | Всего аудитор. часов | Всего часов | |||
Лекции | Практические занятия | СДС | ||||
I | Название раздела | |||||
Название темы | ||||||
Название темы | ||||||
II | ||||||
III | ||||||
Всего часов: |
V. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
______ семестр
№ | Тематическое содержание дисциплины | Кол-во часов |
Всего часов |
VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
______ семестр
№ | Тематическое содержание дисциплины | Кол-во часов |
Всего часов |
VII. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
______ семестр
№ | Тематическое содержание дисциплины | Кол-во часов |
Всего часов |
VIII. ОСНОВЫ ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ
Использование технологии и достижений доказательной медицины в медицинской деятельности по специальности (клинических рекомендаций, поиск и оценка медицинской информации, профессиональные сообщества и др.)
Процесс внедрение принципов доказательной медицины в практическую деятельность состоит из пяти этапов:
1. Формулировка клинического вопроса: пациент (patient), вмешательство (intervention), сравнение (control), исходы (outcomes). Это позволяет определить ключевые слова, с помощью которых осуществляется поиск доказательств.
2. Поиск наилучших доказательств производится в определенной последовательности: начинают с систематических обзоров и рандомизированных клинических исследований (РКИ), как наиболее достоверных и ценных исследований; если их не находят – переходят к поиску доказательств более низкого уровня: когортных исследований, исследований случай-контроль, серии случаев и т. д.
3. Очень важным этапом является критическая оценка найденных исследований. При их оценке определяется надежность (методологическая ценность) исследования (правильно ли оно проведено, можно ли ему доверять – validity) и каковы результаты исследования (насколько эффективно данное лечение, метод профилактики или насколько точен метод диагностики).
Например, для проверки надежности РКИ следует ответить на следующие вопросы:
- Была ли проведена рандомизация больных?
- Все ли члены группы завершили исследования (полнота)?
- Были ли пациенты анализированы в группах, по которым они были рандомизированы?
- Являлось ли лечение слепым для пациентов и исследователей?
- Были ли группы схожими в начале исследования?
- Кроме экспериментального лечения – лечились ли группы одинаково?
Если исследование проведено качественно, т. е. оно надежно, приступают к оценке ее результатов.
4. На следующем этапе определяется возможность использования этих доказательств у своих пациентов или в своем регионе и внедрение новых практик и технологий.
5. Последний этап практикования доказательной медицины - это оценка эффективности внедрения новых научно-доказанных технологий.
Предоставляется список литературы, основанной на принципах доказательной медицины.
IX. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
Предполагает разработку интегративных связей содержания изучаемой дисциплины со смежными дисциплинами, изучаемыми на том же курсе, на предшествующих и последующих курсах.
Она может быть представлена в виде структурной модели или таблицы с указанием истоков знаний, умений и навыков (наименование дисциплины, базисные знания, умения и навыки) и выходы их в последующую деятельность для изучения данной дисциплины. Междисциплинарная интеграция профессиональных знаний, умений и навыков обеспечивает системный подход к организации учебно-познавательной деятельности обучаемых.
Пример
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо студентам
для изучения (название дисциплины)
Дисциплины (базисные ЗУН) | Знания, необходимые для изучения данной дисциплины |
Микробиология | Характеристика патогенных свойств микроорганизмов, вызывающих изучаемые заболевания |
Биохимия | Нормальные показатели биохимических исследований, применяемые в диагностике изучаемых заболеваний |
X. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
Перечень стандартов для оценки качества подготовки студентов
1. Зачеты по разделам или по окончанию семестра.
2. Контрольные работы.
3. Тестирование:
- по диагностике знаний на первом практическом занятии цикла (тесты используются для оценки исходного уровня студентов, следовательно, включают вопросы по дисциплинам, знание которых необходимо для усвоения изучаемого предмета (интегративные связи);
- рубежный тестовый контроль в конце каждого практического занятия;
- итоговый тестовый контроль в конце цикла.
4. Задачи.
5. Экзамен
6. Прочее (рефераты, история болезни).
Тестовые задания, контрольные вопросы, задачи (эталоны ответов) содержатся в методических указаниях к проведению практических занятий для студентов и преподавателя.
XI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Список рекомендуемой литературы по дисциплине
Прилагается список основной, дополнительной и периодической литературы по разделам, изучаемым по дисциплине, изданных в течение последних 5 -10 лет.
В список основной литературы включают рекомендуемые новые учебники и учебные пособия с грифом министерства или УМО имеющиеся в научной библиотеке университета в достаточном количестве экземпляров. По действующим нормативам Минобрнауки России с учетом устареваемости в списке должны быть учебники (учебные пособия), изданные не ранее чем: для цикла гуманитарных и общих социально-экономических дисциплин – 5 лет назад; для математических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин – 10 лет назад; для цикла специальных дисциплин – 5 лет назад. В список основной литературы рекомендуется включать, как правило, не более 3 – 5 наименований.
В список дополнительной литературы могут быть внесены: учебники учебные пособия (в том числе не отвечающие по нормативам по устареваемости, но пригодные для обучения), справочно-библиографическая литература, научная литература для углубленного изучения отдельных разделов дисциплины, сборники задач, методические указания практическим, лабораторным занятиям, курсовым работам, а так же по выполнению студентами самостоятельной работы.
В список периодической литературы следует включить перечень журналов по профилю дисциплины.
Блок дополнительной информации по дисциплине
Включает дидактические материалы, труднодоступные для студентов и расширяющие их диапазон знаний по изучаемой теме. Этот материал целесообразно структурировать и представить в виде перечней таблиц, схем, рисунков, диаграмм, графиков, фотографий, слайдов, плакатов, препаратов, рентгенограмм, видеофильмов, методических разработок и других информационных материалов.
XII. Приложения
1. Протокол согласования содержания рабочей программы по смежным дисциплинам (Приложение, Форма 1)
2. Дополнения к рабочей программе: заполняется дополнение по форме (Приложение, Форма 2).
3. Методические указания и рекомендации (см. Раздел II)
Методические рекомендации преподавателям, указывающие на выбор средств, методов обучения, способов организации учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективны; здесь же указывают особенности организации контроля знаний студентов, использования тестовых материалов и технических средств для контроля качества усвоения материала.
Методические указания для студентов по изучению дисциплины, не отраженные в основной и дополнительной литературе и раскрывающие рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, организацию самоконтроля, текущего и промежуточного контроля знаний студентов.
4. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (см. Раздел II) в соответствии с требованиями к итоговой аттестации, установленными стандартами высшего профессионального образования: тестовые задания, вопросы и задачи к экзаменам.
5. Инновационные методы обучения (см. Раздел II) отражают использование в образовательном процессе по дисциплине инновационных методов.
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Владивостокский государственный медицинский университет
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
Название кафедры
Комплект учебно-методических материалов к учебно-методическому комплексу: «Название дисциплины»
Для специальности: шифр-название специальности
Курс________
Семестр_____
Методические указания
по подготовке к практическим занятиям
(для студентов)
Составитель:
__________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность)
Рецензент*:
__________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность)
Утверждены
на учебно-методическом совещании
кафедры
от______________200_г.
Протокол №
Владивосток
2008
______________________________________________________________
* сотрудник кафедры
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Владивостокский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
Название кафедры
Комплект учебно-методических материалов к учебно-методическому комплексу: «Название дисциплины»
Специальность: шифр-наименование специальности
Курс______
Семестр___
Методические рекомендации
по проведению практического занятия
(для преподавателей)
Составитель:
__________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность)
Рецензент*:
__________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность)
Утверждены
на учебно-методическом совещании
кафедры
от______________200_г.
Протокол №
Владивосток
2008
______________________________________________________________
* сотрудник кафедры
1. Тема (точная формулировка).
2. Мотивация (создание потребности в изучении).
3. Цель обучения, воспитания и развития.
4. Задачи обучения, воспитания и развития.
5. Этапы проведения занятия (см. таблицу 1).
6. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной деятельности студентов (СДС) в учебное время.
7. Управление дидактическим процессом в учебное время:
7.1. Педагогическое диагностирование исходного уровня ЗУН (тесты),
7.2. Педагогическое диагностирование достижения поставленной цели или конечного уровня ЗУН (тесты, задачи).
8. Методика клинического разбора случая болезни, семинара, конференции или других форм практического занятия.
9. Задания на самоподготовку и эталоны ответов:
9.1. Перечень контрольных вопросов
- задания для СДС во внеучебное время,
- задания для самоконтроля,
9.2. Источники информации:
- список рекомендуемой литературы,
- блок дополнительной информации.
10. Список рекомендуемой литературы для подготовки преподавателя к практическому занятию.
11. Оснащение практического занятия.
Таблица 1
Этапы проведения практического занятия
№ п/п | Название этапа | Цель этапа | Время |
1 | 2 | 3 | 4 |
I. Вводная часть занятия | 5-10% | ||
1. | Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | |
2. | Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к врачебной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов | |
II. Основная часть занятия | 80-90% | ||
3. | Контроль исходных ЗУН | Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня | |
4. | Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности | |
1 | 2 | 3 | 4 |
5. | Демонстрация методики | Показать ориентировочную основу действия (ООД) и унифицировать методику | |
6. | Управляемая СДС в учебное время | Овладение необходимыми профессиональными У и Н, алгоритмами диагностики и лечения и др. | |
7. | Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др. | Контроль и соответствующая коррекция, унификация и систематизация, подкрепление алгоритмов | |
8. | Итоговый контроль | Закрепление ЗУН, овладение алгоритмами, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка | |
III. Заключительная часть занятия | 5-10% | ||
9. | Подведение итогов занятия | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия | |
10. | Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время | Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
Государственное образовательное учреждение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
