Анализ воспитательной работы МБОУ Болгановской СОШ за 2011/12 учебный год

Анализ воспитательной работы

МБОУ Болгановской СОШ

за 2011/12 учебный год.

Главная цель школы - формирование социально-адаптированной личности в современных условиях.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.  подготовка разносторонне развитой личности, успешно реализующей свои интеллектуальные возможности;

2.  создание условий для формирования знаний, умений и навыков, способствующих успешной адаптации в условиях рыночной экономики;

3.  создание условий для организации совместной познавательной деятельности детей, родителей, педагогов;

4.  воспитание патриотов своей малой родины, знающих и уважающих свои корни, культуру, традиции, обычаи;

5.  создание условий для развития у школьников положительного отношения к здоровому образу жизни.

В этом учебном году была продолжена работа по комплексной гражданско-правовой воспитательной программе «Я - гражданин России».

Программа используется в школе с 1 по 11 класс. Она включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России: «Я и Я», «Я и Семья», «Я и Культура», «Я и Школа», «Я и Моё Отечество», «Я и Планета».

Основные задачи направления «Я и Я» - это:

1.  формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

2.  воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

3.  формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Мероприятия, проводимые в данном направлении: проведение часов общения, упражнения на развитие психических процессов (внимания, памяти, воображения и т. д.), беседы о здоровом образе жизни, на профессиональное самоопределение, беседы на нравственно-этические темы, организация КТД в классах, школе традиционных праздников: День знаний, День учителя, День матери, Вечер встречи выпускников, День Святого Валентина, Международный Женский день, Чыл пазы, День Земли, Последний звонок, конкурсов, викторин, акций «Внимание: дети!», «Подари книгу библиотеке», «Помощь пожилым людям». Каждый класс шефствовал над пожилым пенсионером, ветераном труда и войны и оказывал в течение года посильную помощь (кололи и складывали дрова, приносили воду, убирали приусадебный участок, ходили в магазин за продуктами и т. д.)

По давней традиции раз в четверть проводился День здоровья. В этот день организовывались различные спортивные мероприятия: эстафеты, волейбол, футбол, кросс, игра в лапту. Принимали участие и школьники, и родители, и коллектив школы.

Анализируя, работу по данному направлению необходимо отметить положительные результаты:

1.  Общешкольные традиционные мероприятия проводились на высоком уровне, т. к. привлекались родители учащихся школы, школьное самоуправление, также большая заслуга классных руководителей, творчески работающих, прилагающих для этого немало усилий. Среди них: , ,

Задачи, реализуемые направлением «Я и Семья».

1.  формировать уважение к членам семьи;

2.  воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

3.  формировать у детей понимание сущности основных ролей: дочери, сына, мужа и жены.

Воспитание и обучение – две важнейшие взаимосвязанные структуры современной школы. Обучает и воспитывает детей не только школа, но и семья. Привлечение родителей к воспитательной работе в школе имеет свои трудности:

- родители загружены работой;

- домашними делами;

- плохо представляют, какую реальную пользу могут принести школе;

Всё это требует целенаправленной работы по привлечению родителей к участию в жизни школы. Этому способствует организованная коллективная творческая деятельность детей и родителей (походы, праздники, игры и. т.д.). В этом направлении работали следующие классные руководители: , ,

Также в этом направлении продолжает работать учитель истории и обществознания

Они проводили беседы о продолжении рода, сохранении и приумножения его добрых традиций, продолжают сбор материала к брошюре «Люди нашего села», которая вышла в феврале 2011 года. Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные родительские комитеты. Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, огоньков, выпускных вечеров, ремонта классов.

Задачи направления «Я и Культура»:

1.  воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

2.  формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности: умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

В данном направлении вела работу классный руководитель 3 класса Сандыкова ею фольклорный ансамбль «Порчо. Каждую четверть организуются поездки с экскурсиями в г. Абакан, Минусинск, в театры, кинотеатры, музеи района и республики. Проводятся традиционные школьные праздники «Осенний бал», «Чыл пазы», новогодние балы и др.

В основе направления «Я и Школа» лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых. Основной составляющей воспитательной работы является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

- повышению уровня общительности каждого в отдельности;

- развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

Задачи данной деятельности:

1.  формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

2.  воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

3.  вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья.

В конце каждой четверти проводились линейки по итогам учебно-воспитательного процесса в прошедшей четверти, на которых награждались классы – победители рейтинга общественной активности и победители конкурсов, проходивших в данной четверти, а также обозначались планы на следующую четверть. Данные линейки способствовали повышению уровня общественной активности учащихся, предупреждению нарушений Устава школы. Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили в школе по всем предметам. Этой же цели способствовали предметные надели, международные предметные конкурсы «Британский бульдог», «Кенгуру-2012», «Русский медвежонок», всероссийские конкурсы «ЧИП», молодежный чемпионат «Старт», в которых активно участвуют наши ученики.

Традиционно в апреле проводится конкурс «Ученик года» с целью развития творческого потенциала личности учащихся, сплочения классных коллективов. Он проводится в два этапа: на первом этапе был определяется стартовый рейтинг учащихся по результатам их участия в предметных олимпиадах, общественной жизни класса и школы, по результатам учебной деятельности. В этом году в конкурсе приняли участие учащиеся 2-11 классов.

На втором этапе в апреле проводится финал, включающий в себя следующие конкурсы:

- Визитная карточка участника (с группой поддержки);

- Интеллектуальный марафон;

- Творческий конкурс.

По результатам конкурсных мероприятий победителем школьного этапа «Ученик года – 2012» стала ученица 6 класса Осичкина Анастасия.

Анализируя проводимый конкурс, можно отметить, что он способствует решению следующих воспитательных задач:

- созданию условий для самореализации школьников;

- воспитанию ценностных отношений к человеку, обществу, природе, родному краю.

Конкурс традиционный и будет проводиться ежегодно, включение творческого конкурса в программу даёт возможность показать более глубоко и всесторонне личность конкурсанта и способствует дальнейшему развитию его творческих и интеллектуальных возможностей.

Задачи направления «Я и моё Отечество»

1.  воспитывать у учащихся сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите её свободы и независимости;

2.  воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Данное направление включает проведение акций «Моя малая родина», «Сыны отечества», встречи с ветеранами Великой отечественной войны и трудового фронта, экскурсии в школьный музей, Вахта памяти, смотр песни и строя, конкурс патриотической песни «Виктория», конкурс инсценированной военной песни.

Работа в этом направлении велась согласно плану работы музея.

Ежегодно утверждается план работы, школа принимает активное участие в сборе экспонатов, в феврале традиционно проходит месячник героико-патриотической работы. В музее накоплен большой материал, отражающий историю родного края, его этнографию, историю школы и села, сведения о природных богатствах, об участниках Великой Отечественной войны, тружениках тыла, знаменитых людях села, о воинах-афганцах, живущих в нашем селе.

Продолжается работа по проекту «Культовые места Пуланколя», руководителем, которого является учитель истории и обществознания Анжиганов шефствуют над сакрально-культовыми местами вблизи села Пуланколь, убирают участки от мусора, ведут агитационную работу с населением и гостями по содержанию этих мест в чистоте и порядке, о традициях и обычаях хакасского народа.

В июне учитель истории открыл туристический маршрут «Таптан тура» протяженностью 21,2 км. По пути следования 15 объектов: археологические объекты, курганы Тагарского периода, средневековый Чаа тас, крепость «Таптан тура». Памятники горнорудного дела, медные копи и баритовая шахта, этнографические объекты, культовые места: перевал, Родовые горы - места поклонения горным духам, природные объекты. В целях ознакомления учащихся и педагогов школы неоднократно проводились автомобильно-пешие экскурсии по наиболее интересным местам данного туристического маршрута.

В классах, в библиотеке и в коридоре школы оформлены стенды «Государственная символика России, Хакасии».

Школа в этом году приняла активное участие в районном празднике «Детский Тун пайрам». Совместными усилиями школы и сельского Дома культуры была установлена юрта, празднично украшена колонна. Учащиеся приняли участие во многих состязаниях и конкурсах: «Сас пайрамы» - Топоева Надя, «Айтыс» - Барашкова Аима, «Телбек хоозы», Этно-дефиле, «Алтын стол», «Ус холлар». Чертыков Николай, ученик 9 класса, занял 1 место по скачкам, медаль и премию 3000 рублей.

В рамках празднования Дня Победы проведены уроки мужества. У памятника Победы – почётный караул, митинг, посвящённый Дню Победы. В СДК при активном участии школьников прошел праздничный вечер ко Дню Победы.

Гражданин страны, патриот не может равнодушно относиться к природе родного края, к бездушной его эксплуатации. Одно из направлений воспитательной программы школы – «Я и Планета», задачи которой:

воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой; формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Учащиеся должны серьёзно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить. Настоящий гражданин любит и бережёт природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

На классных часах проводятся беседы, диспуты по темам: «Планета, на которой мы живём», «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Экология и здоровье», организовывались экскурсии на природу, на озеро. В акции «Покормите птиц зимой» приняли активное участие учащиеся начальных классов. Они изготовили кормушки из подручных средств и подкармливали птиц. Так, ученики 3 класса (классный руководитель ) изготовили кормушки, распространили среди населения листовки и развесили в людных местах плакаты с изображениями птиц и информацией о них, призывом о том, что нужно кормить птиц зимой.

Воспитанию любви и бережного отношения к природе способствует КТД «День Земли», который проходит традиционно в апреле в рамках экологического месячника, и в ходе которого прошли экологические десанты по уборке пришкольной территории от мусора, уроки по проблемам экологии, конкурс рисунков «За чистую планету», выпуск экологических буклетов.

За каждым классом закреплены цветочные клумбы, за которыми они ухаживают в течение всего лета. Осенью подводятся итоги летнего трудового лагеря, и победителям вручаются премия за лучшую клумбу.

Партнёрство. Школа – открытая система, выражающаяся в создании единого образовательного пространства взаимодействия детей и взрослых для всемерного развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию. Те задачи, которые стоят перед школой могут быть реализованы только в совместной деятельности с различными объединениями, организациями, которые расположены на только на селе, но и за её пределами. На сегодняшний день партнёрами продолжают оставаться Пуланкольский сельсовет, Болгановский СДК, Болгановская врачебная амбулатория, Болгановская сельская библиотека, участковый инспектор, кустовые школы. С каждым партнёром продолжаются складываться определённые формы взаимодействия.

Одна из важнейших проблем нашей страны – здоровье детей. Для формирования привычки ведения здорового образа жизни школа тесно сотрудничает с сельской амбулаторией, которая проводит профилактические беседы с обучающимися и их родителями.

Тесное сотрудничество с СДК, библиотекой позволяет проводить совместные праздники, акции для раскрытия и реализации способностей обучающихся. Совместные рейды педагогов, специалистов местной администрации, участкового инспектора по неблагополучным семьям, Советы профилактики, родительские лектории, дежурства на дискотеках способствуют сокращению правонарушений, совершённых подростками.

Добровольчество. Программа «Добровольчество» направлена на формирование следующих качеств человека: социальной активности, готовность творчески преобразовывать окружающую действительность через совместную деятельность.

Добровольчество в школе по содержанию деятельности, по формам работы внешне напоминает тимуровское движение: это помощь ветеранам, престарелым, инвалидам и др. Однако добровольческая деятельность более широка по содержанию: это участие в решении экологических проблем, организация спортивных и культурных мероприятий и т. д. Общественно-полезная деятельность – это мощный инструмент, способствующий достижению успеха. Эта программа способствует личностному, социальному и интеллектуальному росту участников добровольческого движения и пробуждает в них чувство гражданской ответственности.

Формы работы:

- социально-ориентированные акции (помощь ветеранам, пенсионерам; озеленение и благоустройство села и др.);

- совместные праздники (День защиты детей, Чыл пазы, День пожилого человека, День матери, Праздник Победы, новогодняя ёлка, День защитника Отечества и т. д.)

- пополнение библиотечного фонда школьной и сельской библиотек;

- совместные спортивные мероприятия (дружеские встречи по волейболу, футболу; спортивные мероприятия).

Работа кружков и секций. Одним из направлений воспитательной работы в школе является организация учебно-досуговой деятельности учащихся, создание условий творческой самореализации, которая также осуществляется через организацию дополнительного образования. Система дополнительного образования является важным звеном в системе воспитательной работы.

Дополнительное образование строится по следующим направлениям:

◊ художественно-эстетическое («Фольклор», «Умелые руки», «Хореография», «Драматический «Ника»», «Резьба по дереву»);

◊ военно-патриотическое («Школа безопасности»);

◊ физкультурно-спортивное («Волейбол», «Теннис», «Пионербол»);

◊ краеведческое (« Краеведение»).

Продолжил свою работу по изучению истории родного края кружок краеведческого направления «Краеведение», руководителем которого является учитель истории Анжиганов кружок 12 учащихся 6-10 классов. Руководитель кружка проводит экскурсии для учащихся по окрестностям села, ухаживают за сакрально-культовыми местами.

В этом учебном году с приходом молодого учителя русского языка и литературы возобновил работу кружок «Золотое перо». Кружок посещали учащихся с 5 по 10 классы. Цель: создание постоянно действующего актива юных корреспондентов. Было выпущено 3 номера газеты «Переменка».

Особой популярностью пользуются спортивные секции. Секцию «Волейбол» посещают 25 учащихся с 2 по 11 классы. Занятия проводились по плану 4 раза в неделю, в соревновательный период – ежедневно. Результаты работы: младшая и старшая группы заняла 4 место в районных соревнованиях, в кустовых соревнованиях 1 место младшая группа, 2 место – старшая группа. В турнире по волейболу на приз главы директора «Аскизавтотранс» в с. Бельтыры заняли 3 место.

Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все кружки и секции работали хорошо. Результативный выход деятельности кружка отмечен у , , Саражакова нашей школы были не только участниками, но и призёрами различных конкурсов. Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, нужно отметить, что дети занимаются в двух и более кружках и секциях. Все учащиеся, стоящие на классном контроле, посещают кружки и секции. В следующем учебном году классным руководителям младшего и среднего звена нужно уделить особое внимание вовлечению учащихся в кружковую работу. В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.

Цели и задачи на 2011/12 учебный год:

1.  Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счёт профессиональной подготовки педагогов;

2.  Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня;

Работа МО классных руководителей. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, 80 % учащихся посещают кружки и секции, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

В состав МО классных руководителей входят классные руководители с 1 по 11 классы.

Задачей МО является: распространение и обобщение передового опыта классных руководителей по методической теме школы, повышение профессионального мастерства классных руководителей.

МО работает над методической темой «Принцип личностно-ориентированного подхода как основной принцип воспитания».

В рамках этой темы каждый классный руководитель работал над одной проблемой.

Формы отчёта классных руководителей разнообразны, каждый выбрал более удобную для себя.

Большую работу классные руководители проводят с родителями: это посещение на дому, родительские собрания, совместные внеклассные мероприятия. Классными руководителями ведётся работа с детьми «группы риска»: привлечение их в различные мероприятия, запись в кружки и секции и контроль за их посещением, индивидуальная работа, работа с семьёй

В библиотеке оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.

Результатом воспитательной работы школы являются показатели уровня воспитанности обучающихся. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся классные руководители используют методику, которая подразумевает оценку самим обучающимся, родителями, учителем. По результатам проделанной работы был определён УВ каждого обучающегося, школы в целом.

Таблица №2

Уровень воспитанности обучающихся по классам.

Классы	Количество учащихся	Из них имеют уровень воспитанности
Высокий	Хороший	Средний	Низкий
1	12	4	5	3	-
2	10	-	5	5	-
3	14	5	7	2	-
4	7	2	1	4	-
5	10	5	5	-	-
6	6	3	3	-	-
7	11	2	-	6	3
8	5	-	5	-	-
9	7	-	2	5	-
10	2	-	2	-	-
11	5	-	4	1	-
Итого	101

Планирование воспитательной работы в школе прежде всего происходит с учётом индивидуальных, личностных качеств каждого ребёнка, его семьи. Особое внимание педагоги уделяют детям, находящихся в сложных жизненных ситуациях (социально-неблагополучные семьи, безработные родители, неполные семьи и др.), поэтому в школе разработана система профилактики правонарушений и преступлений, которая направлена на оказание поддержки и помощи нуждающимся детям: организация бесплатного питания в школьной столовой, обеспечение школьными учебниками, и др. Система профилактики правонарушений и преступлений учащихся включает в себя следующие компоненты:

1.  выявление учащихся «группы риска», определение причин отклоняющегося поведения;

2.  устранение причин отклонений в поведении школьника.

3.   

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и на учёте в ОДН;

2010/11 учебный год	2011/12 учебный год
Внутришкольный учёт
1	-
ОДН
-	-

- составлен и утверждён план мероприятий профилактического характера по школе; инспекторами ОДН и ГИБДД проводились беседы с подростками на тему «Соблюдение мер пожарной безопасности», «Здоровый образ жизни. Курение, алкоголь, наркотики – наши враги», «Защита детей и правонарушения по отношению к ним», «Обязанности пешехода, водителя и велосипедистов», «Закон и я», «Профилактика терроризма, правовая ответственность» и др.;

- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями – классные часы, родительские собрания, родительские лектории, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ;

- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учёт, снятия с учёта, корректируется план работы по профилактике;

- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в ОДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в кружках и секциях;

- работа психологической службы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями: составлен банк данных детей «группы риска», неблагополучных семей, проводились рейды по квартирам - строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий;

- социальным педагогом была оказана социально-педагогическая помощь в работе классных руководителей, учителей по работе с детьми девиантного поведения,;

- проводились месячники безопасности, оборонно-массовой работы;

- тематические линейки (по БДД, профилактике вредных привычек, здорового образа жизни, экологические и др.)

- заседания школьного Совета профилактики и при администрации Пуланкольского с/совета;

- трудоустройство через ЦЗН.

В целях предупреждения употребления подростками наркотических веществ, алкоголя в школе проведены следующие мероприятия:

• анкетирование учащихся 7-11 классов;

• конкурс рисунков и плакатов «Мы против наркотиков»

• выставка литературы «Школа без наркотиков»

• родительский лекторий «Причины пристрастий»;

• День здоровья;

В целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и недопущения нарушений правил дорожного движения со стороны несовершеннолетних проводился декадник по ПДД. В классах проведены следующие мероприятия:

«Старая сказка на новый лад для примерных дошколят»

« Посмотри налево, посмотри направо»

Игра – тренинг «Как перейти дорогу»

Сюжетно-ролевая игра «Водитель автобуса»

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Развлечения: «Путешествие в страну дорожных знаков»

«Я и улица», просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения».

Сотрудники ГИБДД провели профилактические беседы с учащимися школы на тему « Дети, дорога, ответственность».

В рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом проведены мероприятия:

♦ анкетирование подростков;

♦ тематическая выставка литературы по проблеме ВИЧ/СПИДа «СПИД – чума века»

♦ беседы с уч-ся с приглашение мед. работника «Мы за здоровый образ жизни»;

♦ оформление стенда «Хочешь быть здоровым – будь им»;

♦ кл. родительские собрания».

Большинство родителей являются союзниками школы в вопросах воспитания, работа по развитию партнёрских отношений с родителями строится по следующим направлениям:

▲ повышение педагогической культуры родителей через родительский всеобуч (родительский лекторий)

▲ работа психологической службы школы (индивидуальные консультации, беседы, консультации);

▲ привлечение родителей к воспитательной работе с детьми в школе.

Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями родительских комитетов, работой социального педагога, с целью педагогического просвещения родителей, идёт активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы через совместные мероприятия: такие, как «Папа, мама, я - спортивная семья», «Папа, мама, я - читающая семья », совместные классные часы, родительские собрания. Через совместные дела родители могут увидеть, как учится и живёт их ребёнок в коллективе, только через совместную деятельность родители станут союзниками в воспитании подрастающего поколения.

Анализ опыта работы по организации взаимодействия семьи и школы позволяет утверждать, что приоритетными становятся дифференциация, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, к родителям.

В школе функционирует семейный клуб «Надежда», в состав которого входит наиболее активная часть родителей. Они принимают участие во всех школьных и сельских мероприятиях, совместных делах.

Социальным педагогом проведены следующие мероприятия:

- совместно со службой сопровождения замещающих семей проведена диагностика с опекаемыми детьми с целью исследования психологического благополучия, а также комфортности проживания ребёнка в семье;

- заполнены бланки «Оценка благополучия приёмного ребёнка в замещающей семье»;

- проведены 3 родительских лектория: «Возрастные кризисы и их особенности. Как помочь себе и ребенку пережить их», «Новая болезнь века - депрессия», «Общение как семейная ценность. Конфликт между родителями и детьми старшего школьного возраста.

Летний отдых учащихся в 2010/11 уч. году

В центре внимания любого педагогического коллектива образовательного учреждения находятся вопросы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков. Ежегодно при школе летом открывается летний пришкольный лагерь, где отдыхают учащиеся с 7 до 17 лет. В этом году пришкольный лагерь «Солнышко» работает в 2 сезона: 1 сезон с 01.06 по 21.06 отдохнуло 50 детей, в том числе за счёт частичной оплаты путевок (20%) - 8 учащихся, по полной оплате путевок – 42 детей, 2 сезон с 23.06. по 13.07. отдохнет 50 детей, в том числе за счёт частичной оплаты путевок (20%) - 5 учащихся, по полной оплате путевок – 45 детей. Через ЦЗН летом будет работать рабочая бригада в количестве 5 человек. Также каждое лето учащиеся с 3 по 10 классы работают на пришкольном участке, где выращивают овощи, часть которой идёт на продажу, а остальное в школьную столовую.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2011/12 учебном году можно считать решёнными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно формулировать задачи на будущий учебный год:

♦ продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей;

♦ обновлять и развивать единую систему школьного и ученического самоуправления;

♦ формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья детей;

♦ развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

♦ повысить качество дополнительного образования;

♦ продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Занятость детей в летнее время.

№	Лагеря дневного пребывания	Загородные оздоровительные лагеря	Пришкольный учебно-опытный участок	ЦЗН	Санатории, лечебно-профилактические учреждения	Другое
1	100	31 детей - ДОЛ“Орлёнок» 5 детей – палаточный лагерь «Багульник»	57	5	1	-

Зам. директора по ВР: _______//