Образовательный процесс в группах раннего возраста осуществляют воспитатели, используя следующие программы и пособия:
Перечень программ и технологий | Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. , , . |
Перечень пособий |
|
Методика образовательной деятельности с детьми раннего возраста имеет свою специфику:
- Образовательная деятельность проводится в игровой форме, подгруппами (6-8 детей), с использованием здоровьесберегающих технологий. Для прочного усвоения программных требований всей группой детей необходима неоднократная повторность одних и тех же занятий. Повторность осуществляется в разных вариантах. Повторение занятий без всяких изменений имеет свои положительные стороны, так как дает возможность путем неоднократных упражнений закреплять получаемые знания и умения.
Система закаливающих мероприятий.
Условия проведения закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
· Чёткая организация теплового и воздушного режима помещения;
· Рациональная неперегревающая одежда детей;
· Соблюдение режима прогулок во все времена года;
· Занятия босиком утренней гимнастикой и физкультурой.
Профилактика
1. Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий.
2. Комплексы по профилактике плоскостопия.
3. Комплексы по профилактике нарушений осанки.
4. Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин).
5. Прогулки.
6. Динамический час.
7. Оздоровительный бег.
· Сон без маек;
· Ходьба босиком;
· Полоскание полости рта;
· Обширное умывание;
· Оптимальный двигательный режим.
Коррекция
Упражнения на коррекцию плоскостопия, осанки.
Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ
1. Луковая и чесночная аромотерапия;
2. Полоскание полости рта после приёма пищи.
Формы организации непосредственно-образовательной деятельности:
- для детей с 1 года до 3 лет – подгрупповая;
Для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной образовательной деятельности не более 10 минут в первую и вторую половину дня.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:
в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин.,
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности
для детей 5-го года жизни - не более 20 минут,
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня
в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно,
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности - не менее 10 минут
Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными занятиями.
Формы образовательной деятельности | ||
Организованная образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
· Наблюдение · Чтение · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Беседа · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Праздник · Экскурсия · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность · Коллективное обобщающее занятие | · Игровое упражнение · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Ситуативный разговор с детьми · Педагогическая ситуация · Беседа · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность | · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Во всех видах самостоятельной детской деятельности |
2.3.Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста
Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.
В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:
- Число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости от ДОУ с учетом требований СанПиН.
- Для родителей детей старшей и особенно подготовительной группы регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
- Воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.
- Воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.
- Освоение детьми образовательных областей – «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» - осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)
- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.
- Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования.
- При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день.
- Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.
- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.
- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.
- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 8.00. до 8.30. в старшей группе, с 8.00. до 8.25. в подготовительной группе и с 17.00.до18.00.
Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня. Адаптационные мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня. Подгруппа для занятий не более 7-9 человек.
В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки. Физкультурные и музыкальные занятия проводятся со всей группой.
|
|
2.4.Условия реализации образовательной программы МКДОУ
Новоспасский детский сад
2.1 Управление реализацией программы
- Управление реализацией программы осуществляет заведующая МКДОУ, педагогический Совет учреждения.
· Руководство МКДОУ осуществляется в соответствии с Уставом.
· Заведующий выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.
· Имеется нормативно-правовая документация.
· Соблюдаются правила по ОТ и ТБ, антитеррористической и противопожарной безопасности.
· В ДОУ существует:
- перспективное планирование;
-имеются развернутые тематические планы по обучению и воспитанию детей у воспитателя ;
-тематические планы воспитателя составлены в соответствии с новыми требованиями.
· Материально-техническое, учебно-методическое обеспечение и ремонт дошкольного образовательного учреждения производится за счет бюджетного финансирования на основании сметы.
· Управление качеством условий. Основой реализации образовательной программы является созданная в МКДОУ развивающая среда, способствующая организации воспитательно-образовательного процесса, учитывающая способности, интересы, темп и разные уровни развития каждого ребенка. Она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие ребенка.
2.2 Создание и обновление предметно-развивающей среды ДОУ
Среда в ДОУ способствует сенсорному развитию, развитию математических представлений, речевому развитию, ознакомлению с окружающим и социальной действительностью, способствует формированию основ осознанно-правильного и экологически грамотного поведения ребенка в природе, способствует гармоничному художественно-эстетическому развитию. Также необходимо создание обновления предметно-развивающей среды. В соответствии с блоками ФГТ необходимо оснастить групповые комнаты игровым материалом и пособиями.
Предметно-развивающая среда ДОУ – комплекс материальных, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей в ДОУ, служит интересам и потребностям ребёнка, а её элементы (оборудование, игры, игрушки, дидактический материал и пр.) – его развитию.
В соответствии с новыми федеральными государственными стандартами необходимо:
-провести инвентаризацию предметно-развивающей среды в ДОУ по специфическим видам деятельности, способствующим полноценному развитию ребёнка-дошкольника:
- Игровой Продуктивной Познавательно-исследовательской Двигательная активность; Составить план обновления предметно-развивающей среды.
2.3. Работа с семьёй
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьёй - создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Основные формы взаимодействия с семьёй:
· знакомство с семьёй:
-встречи-знакомства;
-посещение семей;
-анкетирование семей;
· информирование родителей о ходе образовательного процесса:
-дни открытых дверей;
-индивидуальные и групповые консультации;
-родительские собрания;
-оформление информационных стендов;
-организация выставок детского творчества;
-приглашение родителей на детские концерты и праздники;
-создание памяток;
· образование родителей:
-школы для родителей;
-проведение мастер-классов, тренингов;
· совместная деятельность:
- привлечение родителей к организации гостиных, конкурсов;
- семейных объединений, семейных праздников;
- участие в совместной исследовательской и проектной деятельности.
Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. В ДОУ используются традиционные формы работы с семьей: групповые родительские собрания, тематические консультации, анкетирование по разным вопросам, Дни открытых дверей, утренники, лектории, оформление информационных стендов. Используются также нетрадиционные формы работы: участие родителей в творческих конкурсах: спортивных мероприятиях: «Мама, папа, я - моя дружная семья», выставках сотворчества родителей и детей по изобразительной деятельности ( рисунок, поделки из природного материала, поделки из бросового материала).
Для активизации и повышения интереса родителей к образовательной работе детского сада используем открытый просмотр занятий, различных режимных моментов. Родителям предоставлена возможность находиться с детьми в период адаптации.
Родителям не только сообщаем педагогические знания, стимулируем их интерес к педагогике, проблемам воспитания детей, но и формируем их родительскую позицию. Они прислушиваются к советам педагогов, делятся на кратких встречах удачами в семье, радуются успехам их детей, всегда готовы оказать посильную помощь саду.
Использование многообразия форм и методов работы с родителями дает возможность решать проблемы разностороннего развития ребенка.
2.4. Преемственность в работе МКДОУ и школы.
В целях реализации преемственности дошкольного образовательного учреждения и школы в ДОУ разработан план мероприятий по развитию преемственности. Он предусматривает взаимодействия педагогов детского сада и начальной школы по адаптации детей к условиям школьного обучения. Заключается договор о совместной работе школы о ДОУ. С целью определения уровня готовности детей к обучению в школе проводится диагностика, по итогам которой определяется уровень индивидуального развития ребенка. При выпуске дошкольника из ДОУ заполняется нормативная карта индивидуального развития ребёнка-выпускника детского сада, которая передаётся в школу.
2.5. Взаимодействие с социумом:
· совместный план работы с Домом культуры с. Новоспасск
· совместный план работы с библиотекой с. Новоспасск
· совместный план работы с МКОУ «Новоспасская СОШ»
· экскурсии, участие в музыкальных гостиных, ёлки в ДК, школе
2.5.1. Инновационная деятельность ДОУ
В ДОУ ведется инновационная деятельность – разработка образовательной программы ДОУ.
2.5.2.Организация и содержание дополнительного образования детей.
Дополнительное образование детей в ДОУ не ведется.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
