Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Средний дошкольный возраст

Календарный месяц	Темы	Варианты итоговых мероприятий
Сентябрь-ноябрь	Как мы растем (сентябрь) 1.Мое тело 2.Что такое «хорошо» и что такое «плохо» 3.Мои помощники 4.Я и моя семья Здравствуй осень золотая октябрь) 1.В саду ли в огороде 2.Витамины на грядке и на дереве 3.Птицы вокруг нас 4.Животные, которые живут рядом с нами Здоровье и безопасность (ноябрь) 1.Посуда и продукты питания. 2.О хороших привычках и нормах поведения 3.Путешествие в страну «Светофор» 4.Наш детский сад	1.Развлечение «Встреча с Феей чистоты» 2.Создание правил и традиций группы 3.Изготовление альбома «Мои помощники» 4.Проект «Моя семья» 1.Праздник «осень в гости к нам пришла» 2. Проект «Витаминная весна» 3. Творческая мини-выставка «Зимующие птицы» 4.Театрализованное представление «Бычок – смоляной бочок» 1.Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты» 2.Альбом с рисунками о культуре поведения 3.Спортивное развлечение « Готовимся к зиме». 4. Папка-передвижка «Кто, кто в теремочке живёт?»
Декабрь - февраль	Здравствуй, зимушка, зима! (декабрь) 1.Животные наших лесов 2.Мы - друзья зимующих птиц 3.Игрушки собираются на праздник 4.Встречаем Новый год Сочиняем сказку (январь) 1.Мои игрушки 2.Моя любимая сказка 3.Зима белоснежная Едем, плывем, летим (февраль) 1.Машины, на нашей улице 2.Все работы хороши, выбирай на вкус 3. Наша Армия родная 4.Хочу быть таким как папа	1.Проект «Чудо – кормушка» 2.Концерт «Мы любим петь и танцевать» 3.Праздник «Здравствуй, елочка лесная» 1.Развлечение «Путешествие в страну сказок» 2.Выставка детского творчества 1.Макет улицы 2.Проект «Профессия моих родителей» 3.Выставка детского творчества 4.Спортивное развлечение «Папа, мама, я – дружная семья»
Март- май	К нам пришла весна (март) 1.Милая, любимая мамочка моя 2.Лесной детский сад 3.Встречаем Весну и пернатых друзей 4.Наши добрые дела Мы любим трудиться (апрель) 1.Деревья весной 2.Космическое путешествие 3.Все начинаем с семени 4.Дети – друзья природы Гуляет весна по лугам и полям (май) 1.О труде в саду и огороде 2.Цветы нашего участка 3.Путешествие в мир насекомых	1.Весенний праздник «Полюбуйся, весна наступила» 2.Творческие мини-выставки «На лесной полянке» 3. Литературно-музыкальные и поэтические вечера: «Весенняя мозаика», «Весенняя капель» 1.Экскурсия в лес 2.Проект «Космос» 3.Альбом рисунков полевых цветов 4.Праздник «Весенняя капель» 1.Проект «Цветущая клумба» 2.Панно-коллаж « Корзина с цветочками» 3.Выставка детского творчества

ГОДОВОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

старший дошкольный возраст

Календарный месяц	Темы	Варианты итоговых мероприятий
Сентябрь-ноябрь	1 блок. «Все про меня» (сентябрь) 1.Как я провёл лето 2.Я и моя семье 3. О хороших привычках и манерах поведения 4.Все о своем здоровье и безопасности 11 блок. Осень, осень в гости просим (октябрь) 1.Мы встречаем осень золотую 2.Наши лесные друзья 3.Витамины из кладовой природы 4.Путешествие в хлебную страну 111 блок. С чего начинается Родина? (ноябрь) 1.Моя дружная семья 2.Мой поселок 3.Моя республика - Россия 4.О дружбе и друзьях	1.Праздник «День знаний» 2.Генеалогическое древо «Я и моя семья» 3.Выставка «Как я провёл лето» 4.Досуг «Сердце я берегу, сам себе помогу» 1. Выставка детских работ «Осенний вернисаж» 2. Спортивный праздник «Мы веселая команда» 3. Проект «Хлеб всему голова!» 1.Выставка «Герб моей семьи» 2.Викторина «Мой родной край» 3.Развлечение «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Декабрь-февраль	1V блок. Здравствуй, гостья, Зима (декабрь) 1.В гости к диким животным. 2. Мы – друзья зимующих птиц 3.Встречаем Новый год V блок. В гостях у сказки (январь) 1.Рождественнские сказки (январь) 2.В свете искусства 3.Здравствуй сказка V1 блок Профессии людей (февраль) 1.Путешествие вокруг света (едем, плывем, летим) 2.Современные профессии (об экономических отношениях) 3.День защитника Отечества 4.Кем работают мои родители.	1.Экскурсия в зимний лес 2.Выставка «Гостья зима» 3.Праздник «Новогодний карнавал» 1.Фольклорный праздник «Крещение» 2.Вернисаж «Зимние узоры» 3.Театрализованное представление «Сказка зимнего леса» 1.Музыкальная сказка «Кем быть?» 2. Кукольный спектакль «Все профессии нужны, все профессии важны» 3.Развлечение «Защитники Отчества»
Март- май	V11 блок. Встречаем весну – красну (март) 1.Маму я свою люблю 2.Первые проталинки 3.О труде в саду и огороде 4.Встречаем пернатых друзей V111 блок. Земля – наш общий дом (апрель) 1.Космос и далекие звезды 2.Любимое увлечение 3.Народное искусство моего края 4.Все о лесе 1X блок. Растения - зеленый цвет земли (май) 1.День Победы 2. В саду, на лугу, в реке, в озере и в болоте 3.Мы – друзья природы	1.Весенний праздник «Мама лишь одна бывает» 2.Выставка детских работ «Весна стучится в окна» 3. Проект «Во саду ли, в огороде » 1.Праздник «День космонавтики» 2. Презентация коллекций «День космонавтики» 3.Выставка «Народная игрушка» 4.Инсценирование сказки «Гномы в лесном доме» 1.Концерт «День победы» 2.Проект «Красная Книга» 3.Проект «Природа моего края»

Планирование составлено в соответствии примерной программой «От рождения до школы» , Н. Е Веракса, , Мозаика-Синтез, 2011 г

Содержание психолого-педагогической работы по усвоению образовательных областей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка" ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Программно-методическое обеспечение

Образовательная область

Программно-методическое обеспечение

«Физическая культура»

·  Методика физического воспитания. — М., 2005 ·  Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа.-М.: Мозаика-Синтез, . ·  Пензулаева занятия в детском саду. Младшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. ·  Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. ·  Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. ·  Пензулаева занятия в детском саду. Подготовительная группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. ·  . Занимательная физкультура для дошкольников 5-7 лет.

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты
Непосредственно - образовательная деятельность по физическому развитию: ·  сюжетно-игровые ·  тематические ·  классические ·  комплексные ·  контрольно–диагностические ·  тренирующее ·  по развитию элементов двигательной креативности (творчества)	Утренний отрезок времени Игровые упражнения Утренняя гимнастика: ·  классическая ·  игровая ·  полоса препятствий ·  подражательные движения ·  Индивидуальная работа ·  Хороводные игры и игры малой подвижности игры Прогулка Игры большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа (развитие основных движений) Спортивные упражнения Музыкально-ритмические игры Игры-эстафеты, Соревнования Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после сна Физические упражнения со спортивным оборудованием Подвижная игра Индивидуальная работа (развитие основных движений Развлечения, Праздники Дни здоровья Соревнования	В физкультурном уголке: подвижные игры, игровые упражнения со спортивным и нетрадиционным оборудованием, подражательные движения, пальчиковые игры.	Беседа Открытые просмотры Совместные мероприятия Физкультурный досуг Физкультурные праздники Интерактивное общение

Ожидаемые результаты:

1.  Ребенок гармонично физически развивается, его двигательный опыт богат.

2.  Результативно, уверенно, мягко, выразительно и точно выполняет физические упражнения. В двигательной деятельности успешно проявляет быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость.

3.  Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает своеобразие конкретного образа, стремится к неповторимости в своих движениях.

Проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, физическому совершенствованию, самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счет имеющегося двигательного опыта.

Образовательная область «Здоровье»

Цель: Охрана здоровья детей и формирование основ культуры здоровья.

Задачи:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно - гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Программно-методическое обеспечение

Образовательная область	Программно-методическое обеспечение
«Здоровье»	Степаненкова физического воспитания. М.2009 г. Пензулаева гимнастика доя детей 3-7 лет. М.2010 г.

физкультурные паузы в процессе НОД; ·  игры (подвижные, спортивные и т. д.) ·  просмотры и обсуждение фильмов; ·  чтение художественных произведений; ·  наблюдения - экскурсии; ·  проектная деятельность (эксперименты); ·  викторины; ·  рассматривание картин; ·  продуктивная деятельность

Утренняя гимнастикаЗакаливающие процедуры и т. п. Здоровьесберегающие технологии (фитотерапия, психогимнастика, релаксация и т. п.)

Игры (сюжетно – ролевые игры, спортивные игры и упражнения, подвижные игры) Самообслуживание

Дни здоровья Лектории - циклы бесед для родителей Спортивные развлечения и праздники Оформление выставок, стендов, уголков здоровья Проектная деятельность

Итоговые результаты:

·  усвоил основные гигиенические навыки;

·  имеет сформированные представления о здоровом образе жизни.

Образовательная область «Безопасность»

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания детей.

Задачи:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуаций и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передача детям знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса по разделу «Безопасность»

Образовательная область	Программное обеспечение
«Безопасность»	1.  , , Стёркина . – СПб.: 2005 2.  Шинкарчук безопасности. – СПб., 2008 3.  , Князева на улице и дорогах. – М.: 1997 4.  «Правила дорожного движения»М.1986г 5.  «Азбука безопасности» 6.  «Дошкольникам о правилах дорожного движении», М.1975 г. 7.  «Тридцать уроков здоровья»

Предполагаемый результат (Модель безопасного поведения дошкольника)

Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

·  сенсорное развитие;

·  познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·  формирование элементарных математических представлений;

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Ребёнок и другие люди	·  несовпадение приятной внешности и добрых намерений; ·  опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми; ·  ребёнок и другие дети; ·  если «чужой» приходит в дом
Ребёнок и природа	·  в природе всё взаимосвязано; ·  загрязнение окружающей среды; ·  ухудшение экологической ситуации; ·  бережное отношение к живой природе; ·  ядовитые растения; ·  контакты с животными; ·  восстановление окружающей среды
Ребёнок дома	·  прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами; ·  открытое окно, балкон, как источник опасности; ·  экстремальные ситуации в быту
Ребёнок и улица	·  устройство проезжей части; ·  «зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов; ·  правила езды на велосипеде; ·  о работе ГИБДД; ·  милиционер – регулировщик; ·  правила поведения в транспорте; ·  если ребёнок потерялся
Эмоциональное благополучие ребёнка	·  психическое здоровье; ·  детские страхи; ·  конфликты и ссоры между детьми

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
Целевые прогулки, экскурсии, походы, тематические выставки, проекты, досуги, развлечения, театрализованные представления, чтение художественной литературы, встречи с интересными людьми	Игры, дежурство, опыты, рассматривание иллюстраций.	Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые), совместные досуги, развлечения, праздники. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Семейные творческие проекты, презентации, конкурсы. Родительские собрания, работа родительского клуба «Росточки», семинары, открытые просмотры, мастер – классы, анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Фотоальбомы. Тематические выставки, конкурсы, проекты

Итоговые результаты:

·  понимает, что иногда общение с чужими людьми может быть опасным;

·  осознаёт, что в природе всё взаимосвязано, бережно относится к живой природе, соблюдает правила поведения в природе, вносит посильный вклад в восстановление окружающей среды;

·  знает источники потенциальной опасности в быту, умеет правильно обращаться с ножницами, ножом, иголкой;

·  знает и соблюдает правила дорожного движения, выполняет правила поведения в транспорте;

·  знает своё имя, фамилию, свой возраст, домашний адрес, и. о. родителей.

Образовательная область «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч. моральным);

·  формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Программно-методическое обеспечение

Образовательная область	Программное обеспечение
Социализация	Социальное развитие детей 3-7 лет.2011г. .Губанова деятельность в детском саду. М.2010 г.

формы организации деятельности

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьей
·  Ситуативные беседы; ·  Поручения, задания, дежурства; ·  Помощь взрослым; ·  Игровые ситуации.	В игровом, строительном уголке: сюжетно-ролевые игры; в книжном уголке: рассматривание книг, иллюстраций; В физкультурном уголке: игры со спортивным оборудованием; Дежурство по столовой, НОД;	Анкетирования, опросы, консультирование, беседы. Родительские собрания, клуб «Росточки»,проекты.

Итоговые результаты

·  ребёнок самостоятельно отбирает и придумывает разнообразные сюжеты игр;

·  следует намеченному замыслу, импровизирует; может моделировать предметно - игровую среду;

·  в дидактических играх договаривается со сверстниками, проявляет себя терпимым и доброжелательным партнёром;

·  ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми;

·  способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками в зависимости от ситуации;

·  способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;

·  соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах;

·  способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;

·  имеет первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе.

Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

·  развитие трудовой деятельности;

·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Программно-методическое обеспечение

Образовательная область	Методическое обеспечение
«Труд»	·  Куцакова иручной труд в детском саду. М.2008 г. ·  , Куцакова, Л.В.,Павлова воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, . ·  Богатеева поделки из бумаги. М. Просв. 1992г ·  Гульянц можно сделать из природного материала. М. Просв. 1991г ·  Нечаева дошкольников в труде. 1980 г

Формы образовательной деятельности

Возраст детей	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность с семьёй
Младший возраст	Поручение (индивидуальные и совместные)		В уголке природы Игровые ситуации, сюжетно-ролевые игры;	Практикумы, родительские собрания, мастер-классы коллективный труд (субботники, акции, конкурсы поделок)
Средний возраст	Дежурство (индивидуальные и совместные): по столовой и по подготовке к НОД, поручения		Коллективный труд.
Старший возраст	дежурство (индивидуальные и совместные): по столовой и по подготовке к НОД, уголку природы, поручения Коллективный труд		Коллективный труд в уголке изодеятельности

Ожидаемые результаты