Протезирование дефектов зубов искусственными коронками (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра ортопедической стоматологии

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

д. м.н., проф.

«30» августа 2013г.

МОДУЛЬ №1

Простое протезирование

Методические рекомендации для студентов

по теме практического занятия № 9.

Протезирование дефектов зубов искусственными коронками. Классификация. Общие показания и противопоказания к протезированию искусственными коронками. Правила препарирования твердых тканей зуба, меры безопасности. Особенности препарирования зуба под штампованную металлическую коронку. Обезболивание при препарировании зубов. Осложнения при препарировании, меры профилактики. Методы получения оттисков и критерии их оценки. Осложнения при получении оттисков и меры профилактики.

Факультет стоматологический

Курс 3, семестр 5. Авторы: д. м.н., проф.

к. м.н., доц.

асс.

к. м.н. асс.

Цель: Изучить показания и противопоказания к протезированию искусственными металлическими коронками. Изучить особенность обезболивания и препарирования зубов под штампованную коронку. Разобрать характеристики оттискных материалов. Научиться правильно снимать оттиски(рабочий и вспомогательный). Изучить методы фиксации зубных рядов в положении центральной окклюзии.

В результате изучения модуля студент должен

знать:

- показания и противопоказания к протезированию искусственными Ме коронками;

- правила препарирования зубов под штампованную коронку;

- методы снятия оттисков

- классификации слепочных материалов;

уметь:

- проводить обследование больных

- проводить различные виды обезболивания верхней и нижней челюстей

- осуществлять препарирование зуба под штампованную коронку

- получить оттиск альгинатной слепочной массой

- фиксировать челюсти в положении центральной окклюзии

Владеть:

- приемами реанимации и первой помощи при остановке сердца, анафилактическом шоке, закупорке верхних дыхательных путей, коллапса, эпилептическом припадке, кровотечении, в дыхании и проглатывании инородных тел, гипогликемии, диабетической коме или других экстренных ситуациях имеющих место в стоматологической практике.

- оформлением документов первичного больного

- осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС

- определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя

- определением вида прикуса; оценкой состояния зубных протезов

- изготовлением гипсовых моделей челюстей,

- гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор)

- ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя трансфер артикулятора

обладать набором компетенций:

-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать лечение

- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать, иметь коммуникативные навыки излагать материал и работать в команде, а также осознавать важность всего вышеперечисленного в стоматологической деятельности.

- должен уметь общаться с пациентами, их родственниками и близкими.

- должен обладать значительным объемом знаний и пониманием фундаментальных биомедицинских, технических и клинических наук, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях в стоматологии и уметь использовать эту информацию в клинической практике.

- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта. Это биологическая, медицинская, психологическая и социальная информация, которая позволит оценить состояние полости рта пациентов любой возрастной группы. Кроме того, стоматолог должен качественно провести необходимый осмотр пациента, оценить проблемы и определить методы дальнейшей диагностики.

- должен быть способным принять решение, дать клиническое обоснование и сделать заключение при постановке дифференциального, предварительного и окончательного диагноза путем интерпретации и сопоставления фактов анамнеза, клинического и радиографического обследования и других диагностических исследований, принимая во внимание социальное и культурное происхождение пациента. Стоматолог должен уметь поставить диагноз и составить план лечения для пациентов всех возрастов (потребности и запросы), осознавать, когда его компетентность недостаточна для проведения лечения, и направлять пациента к соответствующим специалистам.

- должен уметь обучить пациента и организовать первичную профилактику в любой возрастной группе, придавая особое значение современным тенденциям в профилактике и лечении стоматологических заболеваний; способствовать поддержанию общего и стоматологического здоровья.

- должен уметь применить необходимый метод устранения боли и дискомфорта в челюстно-лицевой области, а также справиться с психологическим страданием пациента.

- должен уметь эффективно предотвратить большинство ситуаций в общей стоматологической практике, когда требуется неотложная медицинская и стоматологическая помощь, и при необходимости предпринять правильные действия.

- должен уметь провести работу по пропаганде стоматологического здоровья отдельных лиц, семей и общества в целом.

Универсальные компетенции:

1.способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественно-научных, медико-биологических, и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

2.владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты

3.готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, знание двух иностранных языков

4.способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка;

5.готовность к организационно-управленческой работе с малыми коллективами;

6.способность владеть компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовность работать с информацией из различных источников, применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач;

7.способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

8.способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

9.способность и готовность применять методы асептики и антисептики, медицинский инструментарий, медикаментозные средства в лабораторно-диагностических и лечебных целях.

10.  способность и готовность осуществления установленных требований к хранению и контролю за состоянием аппаратуры, используемой в работе с пациентами; соблюдения правил работы с медикаментозными средствами и их хранением.

11.  способность и готовность к деятельности и общению, публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности, уважению и принятию другого; к социальной мобильности;

12.  готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знакомство с методами управления, умение организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений;

13.  готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной компетенции;

14.  готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами;

15.  способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдения правил врачебной этики. Соблюдение законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией;

16.  способность и готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению;

17.  способность и готовность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень развития экономики, знать рыночные механизмы хозяйства, методику расчета показателей медицинской статистики;

18.  способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, владеть основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, уметь вести дискуссию, уметь работать в команде, владеть способами разрешения конфликтов; уметь оценить политику государства, в том числе в области здравоохранения, владеть политической культурой;

19.  способность и готовность к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни;

20.  способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии;

21.  способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно образовательные технологии;

22.  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, быть способным приумножить отечественные и мировое культурное наследие, владеть понятийным аппаратом, знать историю цивилизации, развираться в психологии культурных архетипов;

23.  способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества, владеть исторической терминологией, умение сформировать новые личностные качества: критическое отношение к себе, к своим стереотипам и привычкам, осознание необходимости преодоления косных взглядов, сформировать ценностные ориентации, гибкое мышление, способность сотрудничать и вести диалог, быть нравственно ответственным за порученное дело, критически оценивать информацию, уметь и анализировать и синтезировать, способность творческой адаптации к реальной обстановки; знать историко-медицинскую терминологию;

24.  способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, умение логически выражать свои мысли;

25.  способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к другим людям и самому себе, к обществу и природе;

26.  способность и готовность понимать роль искусства в человеческой жизнедеятельности; развивать художественное восприятие, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию;

27.  способность и готовность понимать значение и роль религии и свободомыслия в истории и современной духовной жизни общества

28.  способность и готовность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации; использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности;

29.  способность к критическому восприятию информации («критическому мышлению»), ее анализу и синтезу;

30.  способность и готовность к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям.

Профессиональные компетенции:

1. Знать принципы всеобъемлющего подхода к лечению заболеваний полости рта.

2. Строить лечение на основе доказательной медицины.

3. Уметь обучать гигиене полости рта.

4. Информировать пациента об этиологии и профилактике стоматологических заболеваний, а также повышать уровень их сознательности в отношении забот о здоровье полости рта.

5. Назначать и отслеживать воздействие соответствующих фармацевтических препаратов.

6. Дать рекомендации о питании с позиции здоровья полости рта.

7. Разрабатывать стратегии прогнозирования, предотвращения и устранения отклонений в гигиенических навыках пациентов, мотивировать их отказаться от вредных привычек, влияющих на состояние полости рта.

8. Уметь оценить результаты профилактических мероприятий и дать рекомендации пациенту по дальнейшим действиям.

9. Проводить профилактические и терапевтические процедуры, помогающие улучшить состояние мягких тканей.

10. Проконсультировать пациентов относительно характера и тяжести не угрожающих жизни заболеваний и поражений слизистой оболочки полости рта, ознакомив их с реальными методами и возможными результатами лечения.

11. Проводить диагностику состояния мягких тканей в определенных рамках.

12. Принимать участие в диагностике и направлять к соответствующим специалистам пациента со смертельно опасными заболеваниями слизистой оболочки полости рта.

13. Проводить лечение острых инфекционных заболеваний полости рта, включая направление к соответствующим специалистам, и назначить необходимую лекарственную терапию.

14. Иметь информацию о терапевтических и хирургических методах лечения типичных заболеваний полости рта.

15. Знать о влиянии табакокурения на состояние слизистой оболочки полости рта и методах, которые помогают пациенту, решившему бросить курить.

16. Быть способным охарактеризовать показания и противопоказания, принципы и методы установки остеоинтегрированных имплантатов.

17. Владеть приемами реанимации и первой помощи при остановке сердца, анафилактическом шоке, закупорке верхних дыхательных путей, коллапсе, вазовагальной атаке, эпилептическом припадке, кровоизлиянии/кровотечении, вдыхании и проглатывании чужеродных тел, гипогликемии, диабетической коме или других экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике.

18. Определить состояние, требующее неотложной стоматологической и медицинской помощи, выходящей за рамки компетенции стоматолога общей практики, и быстро обратиться к соответствующим специалистам.

19. Применить идеи, пропагандирующие заботу о своем здоровье и профилактику болезней.

Хронокарта занятия:

Продолжительность занятия – 2ч. 45мин.

- вступительное слово – 5мин.

- вводный контроль – 10-20мин.

- беседа по теме занятия – 30 мин.

- выполнение заданий – 60мин

- заключение – 5-15мин.

Оснащение занятия:

-  компьютерные презентации,

-  видеофильмы,

-  основное оборудование клинического кабинета,

-  больной по теме занятия,

-  диагностические модели челюстей,

-  основные и вспомогательные материалы.

Вопросы входного тестового контроля.

1. Укажите наиболее рациональную конструкцию при полном разрушении коронковой части центрального резца верхней челюсти:

1. штифтовый зуб по Ричмонду

2. простой штифтовый зуб

3. коронка со штифтом по Ахмедову

4. культевая штифтовая коронка по Копейкину

2. Ошибки и осложнения при применении литых штифтовых вкладок:

1) Перфорация стенки корня

2) Раскол корня

3) Расцементировка вкладки

4) Большая конусность культи зуба

5) все ответы правильные

6) все ответы неправильные

3. В качестве покровной конструкции для культевой штифтовой вкладки может быть выбрана:

1. фарфоровая коронка

2. пластмассовая коронка

3. коронка с облицовкой по Белкину

4. металлокерамическая коронка

5. все перечисленные виды коронок

6. штампованная коронка

7. все виды коронок кроме штампованной коронки.

4. стандартные внутрикорневые штифты не изготавливаются:

1. конической формы;

2. цилиндрической формы;

3. цилиндро-конической формы;

4. ромбовидной.

5. Для изготовления стандартных штифтов не применяют:

1. стекловолокно;

2. диоксид циркония;

3. титан;

4. молибден;

5. латунь, покрытую золотом.

6. Стекловолоконные штифты фиксируют в корневом канале с помощью:

1. композитного цемента;

2. цинк-фосфатного цемента;

3. поликарбоксилатного цемента;

4. стеклоиономерного цемента.

7. Стандартные неметаллические внутрикорневые штифты бывают:

1. стекловолоконные, углеродные, керамические;

2. стекловолоконные, эбонитовые, углеродные;

3. гуттаперчевые, углеродные, диоксидциркониевые;

4. серебряные, стекловолоконные, керамические.

8. Оптимальная глубина погружения стекловолоконного штифта в корневой канал:

1. 1/3;

2. ½;

3. ¼;

4. 2/3.

9. При использования анкерного штифта:

1. Можно уменьшить глубину погружения в корневой канал до 1/3 длины корня;

2. Можно уменьшить глубину погружения в корневой канал до 1/4 длины корня;

3. Глубина погружения должна составлять не менее ½-2/3 длины корня.

10. При фиксации анкерного штифта в корневом канале применяют:

1. кариосан;

2. эндометазон;

3. AH+

4. унифас;

5. метапекс.

Учебные вопросы, подлежащие изучению на практическом занятии:

1.  Клинические обоснования ортопедического лечения искусственными цельнометаллическими штампованными коронками.

2.  Препарирование зубов при изготовлении коронки.

3.  Методы обезболивания.

4.  Набор инструментов для препарирования зубов.

5.  Требования к правильно отпрепарированному зубу под цельнометаллическую штампованную коронку.

6.  Снятие слепка (рабочего и вспомогательного) эластическими материалами.

7.  Характеристика альгинатных оттискных материалов. Оттискные массы.

8.  Получение гипсовых моделей.

9.  Фиксация зубных рядов в полрожение центральной окклюзии.

ЛДС. Штампованные коронки

Показания к применению	Материалы для изготовления	Методы изготовления
При патологической стираемости зубов	Сплав на основе золота Стандартные металлические гильзы	Косвенный
При всех 5-ти классах кариозных полостей по Блэку
Как опорная часть включенных мостовидных протезов

Вопросы тестового контроля на выходе

01. Для припасовки штампованной коронки в клинике

врач получает коронку

1) на гипсовой модели

2) на гипсовом штампике

3) на металлическом штампе

4) без штампа

02. При изготовлении штампованной коронки моделировка воском

производится

1) на гипсовом штампике

2) на гипсовой модели

3) на разборной модели

4) на огнеупорной модели

5) верно все перечисленное

03. Припасовка штампованной коронки из золотого сплава по длине

осуществляется

1) алмазными головками

2) карборундовыми головками

3) ножницами по металлу

04. При изготовлении одиночной коронки оттиск снимают

1) с челюсти, на которую будет изготовлена коронка

2) с обеих челюстей

3) с фрагмента челюсти с отпрепарированным зубом

05. При препарировании зуба для изготовления штампованной коронки

с боковых поверхностей зуба осуществляют сошлифовку

1) на толщину материала коронки

2) соответственно периметру шейки зуба

3) только экватор

Ситуационные задачи.

Задача №1.

45 лет обратилась в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на стираемость твердых тканей зубов, эстетический недостаток, боль при приеме холодной, горячей, сладкой, кислой пищи.

Из анамнеза выяснено, что больная работает на химическом предприятии. Состоит на учете у врача-эндокринолога по поводу заболевания щитовидной железы. Страдает язвенной болезнью желудка.

При внешнем осмотре патологических изменений не выявлено. Высота нижнего отдела лица не снижена

В полости рта: прикус ортогнатический. Зубные ряды без дефектов. Осмотр твердых тканей зубов выявил наличие фасеток стирания на режущей поверхности фронтальных зубов и окклюзионной поверхности жевательных зубов в пределах эмалево-дентиной границы. Реакция на термические раздражители положительная. Отмечается гипертрофия альвеолярного отростка челюстей. Слизистая оболочка без видимых патологических изменений.

Вопросы:

1.  Поставьте предположительный диагноз.

2.  Осветите этиологию и патогенез данного заболевания.

3.  Как классифицируется данное заболевание.

4.  Расскажите о клинике и диагностике данного заболевания.

Темы рефератов:

1.Сравнительная характеристика различных способов изготовления штампованных коронок.

Перечень практических навыков:

1.  Вести прием больных с патологией твердых тканей зубов.

2.  Уметь диагностировать заболевание, определять метод лечения – терапевтический или ортопедический.

3.  Препарирование зубов под штампованные коронки на фантомах.

Основная литература

1. Ортопедическая стоматология: учебник/ под ред. , . -М: ГЭОТАР-Медиа, 2012.

2. Руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии для студентов 3-го курса/ под. Ред. , , . – М.: Практическая медицина, 2006.

4.  Типовые тестовые задания для итоговой аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060«Стоматология» в двух частях. Часть 2. / под общей редакцией проф. . – М., 2006.

5.  Ортопедическая стоматология (факультетский курс): учебник.- СПб.: Фолиант, 2010.

6.  Трезубов ортопедической стоматологии: уч. пособие.-СПб.: Фолиант, 2007.

Дополнительная литература

1.  , , А. Аль-Хаким. Ортопедическая стоматология – Москва «МЕДпресс-информ», .

2.  , Скрыль микропротезирования. Штифтовые конструкции зубных протезов, вкладки, виниры, искусственные коронки, декоративные зубные накладки. Москва, пресса», 2009.

3.  , , Майборода к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. Рабочая программа для студентов 3-5 курсов. Ставрополь 2006.

4.  , Скрыль лечение дефектов зубов и зубных рядов несъемными конструкциями зубных протезов. Ставрополь, 2007.

5.  Гольтяпина, терапия критических состояний на догоспитальном этапе. Учебное пособие. – Ставрополь. Изд.: СГМА, 2003г.

6.  , . Ортопедическая стоматология. Москва 2001.

7.  , , . Ортопедическая стоматология. СПб.2003.

Домашнее задание:

Составить ООД и ЛДС к контрольным вопросам.

Ориентировочная схема действий представлена в данной теме.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра ортопедической стоматологии

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

д. м.н., проф.

«30» августа 2013г.

МОДУЛЬ №1

Простое протезирование

Методические рекомендации для студентов

по теме практического занятия № 10.

Требования, предъявляемые к искусственным коронкам. Методика припасовки штампованных металлических коронок. Критерии оценки качества искусственных коронок. Правила и последовательность фиксации искусственных коронок. Лабораторные приемы, используемые при изготовлении металлической штампованной коронки. Основные и вспомогательные материалы, применяемые при изготовлении металлической штампованной коронки.

Факультет стоматологический

Курс 3, семестр 5. Авторы: д. м.н., проф.

к. м.н., доц.

асс.

к. м.н. асс.

Цель: Изучить требования, предъявляемые к искусственным коронкам. Изучить методику припасовки штампованных металлических коронок. Разобрать правила и последовательность фиксации искусственных коронок. Изучить лабораторные приемы, используемые при изготовлении металлической штампованной коронки. Разобрать основные и вспомогательные материалы, применяемые при изготовлении металлической штампованной коронки.

В результате изучения модуля студент должен

знать:

- показания и противопоказания к протезированию искусственными Ме коронками;

- требования предъявляемые к штампованным корнкам

- правила припасовки штампованной коронки;

- основные и вспомогательные материалы

- приемы изготовления штампованной коронки

уметь:

- проводить обследование больных

- оценить качество изготовления штампованной коронки

- провести припасовку штампованной коронки

- фиксировать коронку на постоянный цемент

Владеть:

- приемами реанимации и первой помощи при остановке сердца, анафилактическом шоке, закупорке верхних дыхательных путей, коллапса, эпилептическом припадке, кровотечении, в дыхании и проглатывании инородных тел, гипогликемии, диабетической коме или других экстренных ситуациях имеющих место в стоматологической практике.

- оформлением истории болезни

- методиками изготовления штампованной корнки

- основными и вспомогательными материалами

обладать набором компетенций:

-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать лечение

- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать, иметь коммуникативные навыки излагать материал и работать в команде, а также осознавать важность всего вышеперечисленного в стоматологической деятельности.

- должен уметь общаться с пациентами, их родственниками и близкими.

- должен обладать значительным объемом знаний и пониманием фундаментальных биомедицинских, технических и клинических наук, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях в стоматологии и уметь использовать эту информацию в клинической практике.

- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта. Это биологическая, медицинская, психологическая и социальная информация, которая позволит оценить состояние полости рта пациентов любой возрастной группы. Кроме того, стоматолог должен качественно провести необходимый осмотр пациента, оценить проблемы и определить методы дальнейшей диагностики.

- должен быть способным принять решение, дать клиническое обоснование и сделать заключение при постановке дифференциального, предварительного и окончательного диагноза путем интерпретации и сопоставления фактов анамнеза, клинического и радиографического обследования и других диагностических исследований, принимая во внимание социальное и культурное происхождение пациента. Стоматолог должен уметь поставить диагноз и составить план лечения для пациентов всех возрастов (потребности и запросы), осознавать, когда его компетентность недостаточна для проведения лечения, и направлять пациента к соответствующим специалистам.

- должен уметь обучить пациента и организовать первичную профилактику в любой возрастной группе, придавая особое значение современным тенденциям в профилактике и лечении стоматологических заболеваний; способствовать поддержанию общего и стоматологического здоровья.

- должен уметь применить необходимый метод устранения боли и дискомфорта в челюстно-лицевой области, а также справиться с психологическим страданием пациента.

- должен уметь эффективно предотвратить большинство ситуаций в общей стоматологической практике, когда требуется неотложная медицинская и стоматологическая помощь, и при необходимости предпринять правильные действия.

- должен уметь провести работу по пропаганде стоматологического здоровья отдельных лиц, семей и общества в целом.

Универсальные компетенции:

1.  способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, естественно-научных, медико-биологических, и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

2.  владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты

3.  готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций, знание двух иностранных языков

4.  способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка;

5.  готовность к организационно-управленческой работе с малыми коллективами;

6.  способность владеть компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовность работать с информацией из различных источников, применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач;

7.  способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

8.  способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

9.  способность и готовность применять методы асептики и антисептики, медицинский инструментарий, медикаментозные средства в лабораторно-диагностических и лечебных целях.

10.  способность и готовность осуществления установленных требований к хранению и контролю за состоянием аппаратуры, используемой в работе с пациентами; соблюдения правил работы с медикаментозными средствами и их хранением.

11.  способность и готовность к деятельности и общению, публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности, уважению и принятию другого; к социальной мобильности;

12.  готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знакомство с методами управления, умение организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений;

13.  готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной компетенции;

14.  готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами;

15.  способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдения правил врачебной этики. Соблюдение законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией;

16.  способность и готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению;

17.  способность и готовность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень развития экономики, знать рыночные механизмы хозяйства, методику расчета показателей медицинской статистики;

18.  способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, владеть основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, уметь вести дискуссию, уметь работать в команде, владеть способами разрешения конфликтов; уметь оценить политику государства, в том числе в области здравоохранения, владеть политической культурой;

19.  способность и готовность к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни;

20.  способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии;

21.  способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно образовательные технологии;

22.  готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, быть способным приумножить отечественные и мировое культурное наследие, владеть понятийным аппаратом, знать историю цивилизации, развираться в психологии культурных архетипов;

23.  способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества, владеть исторической терминологией, умение сформировать новые личностные качества: критическое отношение к себе, к своим стереотипам и привычкам, осознание необходимости преодоления косных взглядов, сформировать ценностные ориентации, гибкое мышление, способность сотрудничать и вести диалог, быть нравственно ответственным за порученное дело, критически оценивать информацию, уметь и анализировать и синтезировать, способность творческой адаптации к реальной обстановки; знать историко-медицинскую терминологию;

24.  способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, умение логически выражать свои мысли;

25.  способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к другим людям и самому себе, к обществу и природе;