13. Об избах-читальнях //Сердало – 1926. – 6 янв. №1 (118)
14. ГАРО Ф. р. 1485, оп 1, д. 534, лл. 172-174
15. Культурное строительство в Чечено- Ингушетии (1920– июнь 1941). – Грозный, 1979.– С. 116
16. ГАРО Ф. р. 1235, оп 132, л.113
17. ГАРО Ф. р. 1185, оп 2, л.7287.
18. ГАРО Ф р. 1235, оп 132, л.111
19. Из истории родного города // Ингушетия.- 2001.
20. МГА Ф 61, оп.1, ед. хр.1
21. Культурное строительство в Чечено- Ингушетии (июнь гг.). – Грозный, 1985 – С. 63
22. МГА Ф.8, оп.1, ед. хр.3
23. СГА Ф. 66, оп.1, ед. хр.1
24. СГА Ф. 32, оп.1, ед. хр. 30, с.76
25. ГАРФ ФА 385, оп1, л.42
26. СГА Ф. 32, оп.1, ед. хр.61.
27. НГА Ф. 36, оп.1, ед. хр.1, С.7-8
28. Большой Малгобек. – 1948. – 23 сент. № 000
29. Новая изба-читальня // Большой Малгобек.- 1948. – 28 сент. № 000; Большой Малгобек.– 1948. – 7 дек.- № 000.
30. К открытию районной библиотеки // Большой Малгобек.- 1948. – 10авг. № 97
31. НГА Ф. 36, оп 1, ед. хр. 4
32. НГА Ф. 34, оп 1, ед. хр. 7
33. НГА Ф. 59, оп 1, ед. хр. 4
34. НГА Ф. 9, оп 1, ед. хр. 5
35. НГА Ф. 4, оп 1, ед. хр. 1
36. СГА Ф. 66, оп 1, ед. хр. 3
37. СГА Ф. 32, оп 1, ед. хр. 13, с. 92
38. СГА Ф. 66. оп. 1, ед. хр. 6
39. СГА Ф. 32, оп 1, ед. хр. 13, с.92
40. МГА Ф. 61, оп 1, ед. хр. 1
41. МГА Ф. 61, оп 1, ед. хр. 6, с. 38
42. МГА Ф. 60, оп. 1, ед. хр. 2;
Большой Малгобек – 1955. –11сент. № 000.
43. 12 новых библиотек //Большой Малгобек – 1952 – 5 нояб. № 000.
44. МГА Ф. 61, оп. Ед. хр.10
45. Новый филиал городской библиотеки // Большой Малгобек – 1953. – 30 янв.
46. Большой Малгобек. – 1953. –15 март. №32
47. СГА Ф. 66, оп. 1, ед. хр. 10, с.142
48. СГА Ф. 66, оп. 1, ед. хр. 10, С. 86-87
49. СГА Ф. 32, оп. 1, ед. хр. 20, с. 216
50. СГА Ф. 66, оп. 1, ед. хр. 17, с. 307
51. СГА Ф. 32, оп. 1, ед. хр. 28, с. 165
52. МГА Ф. 61, оп. 2, ед. хр. 53
53. МГА Ф. 61, оп. 1, д. хр. 15
54. Большой Малгобек. – 1954.– 12 мая. № 57
55. В колхозе будет своя библиотека//Большой Малгобек. – 1954. – 21 мая №61
56. Передвижные библиотеки // Большой Малгобек. – 1954. – 8 июня №68
57. Библиотека в цехе связи // Большой Малгобек.- 1955. – 4 март. №27
58. В обновленной библиотеке // Большой Малгобек. – 1955. – 23сент. № 000
59. МГА Ф. 61, оп.1, ед. хр.22, с.8.
60. СГА Ф. 66, оп. 1, ед. хр. 23.
61. СГА Ф. 66, оп. 1, ед. хр. 23, с. 187
62. СГА Ф. 32, оп. 1, ед. хр. 37, с. 45
63. Месячник книги//Сунженский колхозник.– 1955. – 1 июнь №72
64. Сунженский колхозник – 1955.– 5 окт. № 000
65. // Сунженский колхозник – 1955.– 1 янв. №1.
66. Баранская дни месячника книги // Сунженский колхозник. – 1955.– 8 июля № 81
67. Сунженский колхозник. – 1955. – 28 дек. № 000.
68. СГА Ф. 32, оп. 1, ед. хр. 46, с. 48
69. СГА Ф. 32, оп. 1. ед. хр. 46, с. 242
70. МГА Ф. 61, оп. 1, ед. хр. 53.
71. МГА Ф. 61, оп. 1, ед. хр. 47, С. 1-3
72. МГА Ф. 61, оп. 1, ед. хр. 35, С. 8-14.
73. МГА Ф. 61, оп. 1, ед. хр. 50, с. 1.
74. МГА Ф. 8, оп. 2, ед. хр. 33.
75. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 3, с. 84
76. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 7, С. 10-16
77. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 10,. С. 14
78. Смотр учреждений культуры // Сунженский колхозник. – 1958. – 2 февр. №15
79. Смотр учреждений культуры // Сунженский колхозник.– 1958. – 21 март. №35
80. Сердало. – 1959. – 8 янв.
81. Сердало.- 1959.- 1 февр.
82. СГА Ф. 32, оп. 1, ед. хр. 51, с. 195.
Итоги смотра // Сунженский колхозник. – 195нояб. № 000
83. СГА Ф. 32, оп. 1, ед. хр. 51, с. 205.
84. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 12, с. 14
85. МГА Ф. 61, оп. 1, ед. хр. 58
86. МГА Ф. 61, оп. 1, ед. хр. 11.
87. МГА Ф. 8, оп. 2, ед. хр. 49
88. МГА Ф. 8, оп. 2, ед. хр. 49
89. СГА Ф. 32,оп. 1, ед. хр. 62, с. 61.
90. НГА Ф. 12,.оп. 1, ед. хр. 11, с. 194
91. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 11, с. 84
92. СГА Ф. 32, оп. 1. ед. хр. 62, с. 61
93. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 19
94. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 27, с. 62
95. НГА Ф. 12, оп. 1, ед. хр. 30, с. 90
96. Из опыта руководства Чечено-Ингушской областной партийной организации работой культурно-просветительных учреждений (годы) / В кн.: Вопросы истории Чечено-Ингушетии (Советский период). – Грозный, 1978. – С. 120-144.
97. Знамя труда. – 1963.– 26 мая
98. За боевое искусство. Культурно - просветительные силы – в действие // Знамя труда. – 1964.– 20 март. №35
99. НГА Ф.12, оп.1, ед. хр.37
100. СГА Ф. 45,оп.5, ед. хр. 23
101. НГА Ф.12, оп.1, ед. хр. 44
102. Горячий и потухший очаги культуры // Знамя труда. – 1966.– З авг. №92
103. Библиотека и требования дня // Знамя труда.- 196авг. №99
104. Февралева 3. Работать лучше // Знамя труда.– 1967. – 25нюнь №75
105. В ногу с жизнью // Знамя труда.- 196дек. № 000
106. НГА Ф.62, оп.1, ед. хр.12
107. НГА Ф.12, оп.1, ед. хр.55, с 133.
108. НГА Ф.62, оп.1, ед. хр.29
109. МГА Ф.61,. оп.2, ед. хр.65
110. МГА Ф.61, оп.2, ед. хр.57
111. МГА Ф.61, оп.2, ед. хр.89
112. Протокол 7 сессии Малгобекского городского совета депутатов трудящихся 11 созыва ЧИАССР от 23 апр. 1968 г.
113. НГА Ф.62, оп.1, ед. хр.29
114. Совет и культура села // Знамя труда. – 1969. – 11март. № 30
115. Знамена, дипломы, почетные грамоты // Знамя труда. – 197апр. № 44
116. НГА Ф.62, оп.1, ед. хр.41, с. 4
117. НГА Ф.12, оп.1, ед. хр.97, с. 85
118. НГА Ф.62, оп.1, ед. хр.51
119. НГА Ф.62, оп.1. ед. хр.66
120. СГА Ф.45, оп.2, ед. хр.30, 31,32,33,34.
Список сокращений
1. ОП – опись
2. СГА – Сунженский государственный архив
3. ГАРО – Государственный архив Ростовской области
4. МГА – Малгобекский государственный архив
5. НГА – Назрановский государственный архив
6. ф. р. – фонд
7. д – документ
8. л – лист
9. ед. хр. – единица хранения
РЕФЛЕКСИЯ
№ 4 2008 г.
 |
РАЗРАБОТКИ
© 2008 г.
Тесты по лингвистическому анализу художественного текста (для V курса)
(продолжение)
/Вопрос № 81.
?81 Совокупность слов разных частей речи по их сопряженности с одной темой – это
#0 лексическая группа
#5 тематическая группа
#0 морфологическая категория
#0 синтаксические связи
/Вопрос № 82.
?82 Совокупность слов одной части речи, имеющих общий семантический признак и сходную сочетаемость –
#5 лексико-семантическая группа
#0 глаголы речевого сообщения
#0 коммуникативная стратегия речи
#0 стилистическая окраска слова
/Вопрос № 83.
?83 Скопление в одной точке текста пучка стилистических приемов –
#0 классификация
#0 интерпретация
#5 конвергенция
/Вопрос № 84.
?84 Опорными «вехами» в порождении и восприятии текста являются
#5 ключевые слова
#0 краткие прилагательные
#0 качественные наречия
#0 суффиксы существительных
/Вопрос № 85.
?85 Выбор ключевых слов определяется
#0 сюжетом, фабулой, композицией
#5 темой, идеей, авторским замыслом
#0 глаголами, причастиями, деепричастиями
#0 автором, читателем, слушателем.
/Вопрос № 86.
?86 Субъективное отражение содержательного плана текста в сознании адресата на основе его информационного тезауруса
#5 смысл текста
#0 содержание текста
#0 содержание произведения
#0 смысл предложения
/Вопрос № 87.
?87 Содержащаяся в тексте информация, выраженная в языковой форме –
#0 тема произведения
#5 семантика текста
#0 информация предложения
#0 смысл абзаца
/Вопрос № 88.
?88 Тип информации, который не выражен в тексте явно в языковой форме –
#5 подтекстовая информация
#0 эстетическая функция
#0 коммуникативная задача
#0 информационная норма
/Вопрос № 89.
?89 Тип информации, построенный на изложении концепций автора –
#5 содержательно-концептуальная информация
#0 содержание изучаемого произведения
#0 тема, идея, замысел автора
#0 информация, содержание, смысл
/Вопрос № 90.
?90 Тип информации, представленный в форме описываемых фактов –
#0 членение простого предложения
#5 содержательно-фактуальная информация
#0 сюжет и фабула романа
#0 фактографическая функция
/Вопрос № 91.
?91 Отражение автором знаний о мире в образной форме –
#5 эстетическая информация
#0 информация о фактах
#0 повествование о событиях
#0 описание предметов
/Вопрос № 92.
?92 Средство экстериоризации переживаний субъекта –
#0 тема произведения
#0 идея романа
#0 описание интерьера
#5 красноречивое молчание
/Вопрос № 93.
?93 Смысл текста, не выраженный прямым способом –
#5 сокровенный смысл текста
#0 содержание изученного произведения
#0 логика открытой структуры
#0 отсутствующая структура
/Вопрос № 94.
?94 Вид информации, с помощью которой доказывается истинность знания –
#5 логическая информация
#0 избыточная информация
#0 знакомая информация
#0 грамматическая категория
/Вопрос № 95.
?95 Знание о мире –
#0 смысл
#5 информация
#0 содержание
#0 семантика
/Вопрос № 96.
?96 Фрагмент концептуальной картины мира автора, отраженный в языковой форме –
#5 содержание текста
#0 содержание произведения
#0 содержание статьи
#0 содержание книги
/Вопрос № 97.
?97 Типы выдвижения:
#5 повтор, контраст, обманутое ожидание, конвергенция
#0 роман, повесть, рассказ, новелла
#0 драма, трагедия, комедия
#0 модернизм, футуризм, акмеизм, символизм
/Вопрос № 98.
?98 Ситуация, моделируемая художественно в соответствии с концепцией автора –
#0 смоделированная ситуация речи
#5 ситуация в художественном тексте
#0 языковая ситуация в обществе
#0 элементы ситуации в предложении
/Вопрос № 99.
?99 Все то, в чем предметы и явления сходны друг с другом
#5 признак
#0 свойство
#0 причина
#0 следствие
/Вопрос № 000.
?100 Исследование и описание отношений микроструктур в макроструктуре текста –
#5 глобальная интерпретация текста
#0 анализ романтического произведения
#0 интерпретация разных текстов
#0 интерпретация смысла
/Вопрос № 000.
?101 Описание связей лексических единиц в высказывании и блоке высказываний –
#0 лексико-семантический уровень
#5 локальная интерпретация текста
#0 взаимодействие системы и структуры
#0 классификация лексических единиц
/Вопрос № 000.
?102 Совокупность смысловых микроструктур –
#5 смысловая макроструктура текста
#0 смысл предложения
#0 исследование и описание структуры
#0 анализ структуры абзаца
/Вопрос № 000.
?103 Ключевые понятия в коммуникативно-деятельной концепции
#5 содержание, информация, семантика, смысл
#0 приставка, корень, суффикс, окончание
#0 слово, словоформа, словосочетание, предложение
#0 морф, алломорф, морфема, формант
/Вопрос № 000.
?104 Система смыслов текста
#0 содержание произведения автора
#5 художественное содержание текста
#0 содержание и смысл произведения
#0 знаковая теория языка
/Вопрос № 000.
?105 Взаимосвязь смыслов в сознании адресата при восприятии текста –
#5 глубинная смысловая структура текста
#0 совокупность значений в сознании адресата
#0 совокупность значений при восприятии текста
#0 взаимосвязь содержания и формы в произведении
/Вопрос № 000.
?106 Единица анализа инвариантно-вариативного устройства текста в концепции –
#5 информационная модель
#0 схема стилистического анализа
#0 порядок грамматического разбора
#0 инвариант системы словообразования
/Вопрос № 000.
?107 Ассоцативно-семантическая сеть –
#0 совокупность лексических единиц
#5 семантическая структура текста
#0 грамматическая структура предложения
#0 система и структура языка
/Вопрос № 000.
?108 Тип текста, связанный с рассказом о действительности –
#5 информационный тип текста
#0 произведение повествовательного жанра
#0 повести, романы, рассказы
#0 описание происходящих событий
/Вопрос № 000.
?109 Тип текста, связанный с показом действительности –
#0 описание объектов действительности
#5 демонстрационный тип текста
#0 рассказ о реальных событиях
#0 повествование о героях романа
/Вопрос № 000.
?110 Тип текста, представляющий сентенцию по поводу действительности –
#5 сентенционный тип текста
#0 описательный тип произведения
#0 повествовательный тип произведения
#0 детальное описание событий
/Вопрос № 000.
?111 Имя факт ориентировано …
#5 на мир знания
#0 на описание фактов
#0 на описание событий
#0 на описание героев
/Вопрос № 000.
?112 Имя событие ориентировано
#0 на описание происходящих событий, фактов
#5 на поток происходящего в реальном пространстве и времени
#0 на рассказ о действиях героев, персонажей произведения
#0 на описание предметов, явлений, процессов, состояний.
/Вопрос № 000.
?113 Глаголы местопребывания в пространстве –
#5 один из маркеров категории пространства
#0 часть речи, обозначающая действия
#0 глаголы с пространственной семантикой
#0 лексика, маркирующая пространство и время
/Вопрос № 000.
?114 Единство времени и пространства в тексте –
#5 хронотоп
#0 синтез
#0 композиция
#0 единство
/Вопрос № 000.
?115 Одна из точек отсчета в категории хронотопа –
#5 я – здесь – сейчас
#0 я – ты – он
#0 мы – вы – они
#0 прошлое – настоящее – будущее
/Вопрос № 000.
?116 Категория, с помощью которой содержание текста соотносится с осью времени –
#0 морфологические категории в языке
#0 основные категории лингвофилософии
#0 категориальные признаки частей речи
#5 текстовая категория время
/Вопрос № 000.
?117 Поэтически трансформированное время –
#5 один из видов художественного времени
#0 время, изображенное в единстве с пространством
#0 конкретное, абстрактное, обобщенное, реальное время
#0 прошлое, настоящее, будущее
/Вопрос № 000.
?118 Лексические единицы с темпоральной семантикой –
#5 одно из средств репрезентации времени в тексте
#0 языковые средства изображения предметов, событий
#0 минута, секунда, час, вечность, пространство.
#0 лексические единицы с пространственной семантикой
/Вопрос № 000.
?119 Время, соотнесенное в тексте с миром действительности –
#5 реальное художественное время
#0 время, пространство, континуум
#0 нереальное художественное время
#0 субъективное художественное время
/Вопрос № 000.
?120 Астральное время в тексте –
#0 астральное художественное время
#5 один из типов ирреального художественного времени
#0 разновидность реального художественного времени
#0 мифологическое и сказочное художественное время
/Вопрос № 000.
?121 Реальное время отличается
#5 одномерностью, необратимостью, упорядоченностью
#0 субъективностью, историчностью, социальностью
#0 событийностью, организованностью, перцептивностью
#0 объективностью, многомерностью, ирреальностью
/Вопрос № 000.
?122 Художественное время отличается
#5 многомерностью, обратимостью, прерывистостью, дискретностью
#0 одномерностью, необратимостью, дискретностью
#0 объективностью, цикличностью, субъективностью, ирреальностью
#0 конкретностью, абстрактностью, смыслом
/Вопрос № 000.
?123 Субъективное время в художественном тексте –
#0 глагольное время
#5 модусное время
#0 реальное время
#0 субъективное время
/Вопрос № 000.
?124 Объективное время в художественном тексте –
#5 диктумное время
#0 время в произведении
#0 время ирреальное
#0 время Зазеркалья
/Вопрос № 000.
?125 Познавательные формы мышления человека –
#5 категории
#0 признаки
#0 слова
#0 предложения
/Вопрос № 000.
?126 Сущность, форма, содержание –
#5 общефилософские категории
#0 термины науки
#0 наименование объектов
#0 словарные единицы
/Вопрос № 000.
?127 Общенаучные категории:
#5 материя, движение
#0 род, число, падеж
#0 прошлое и настоящее
#0 настоящее и будущее
/Вопрос № 000.
?128 Общелингвистические категории:
#0 совершенный/несовершенный вид
#5 локальность, оценка, акцентность
#0 род, число, падеж
#0 тема, рема, идея.
/Вопрос № 000.
?129 Одно из средств межфразовой связи в тексте –
#5 цепная связь
#0 словообразовательная цепь
#0 связь слов
#0 связь предложений
/Вопрос № 000.
?130 Осознание синтеза смысла на разных уровнях понимания текста –
#0 смысл произведения
#5 цельность текста
#0 синтез смысла
#0 понимание смысла
/Вопрос № 000.
?131 Ориентация всех элементов текста на синтез –
#5 интегративность текста
#0 синтез произведения
#0 синтез смысла
#0 интеграция языка
/Вопрос № 000.
?132 Взаимосвязь и взаимозависимость элементов и уровней текста –
#0 система языка
#5 структурность текста
#0 взаимосвязь языковых единиц
#0 взаимосвязь элементов языка
/Вопрос № 000.
?133 Фоновые знания словаря и грамматики –
#5 речевая пресуппозиция
#0 знание существительных
#0 знание словарных единиц
#0 грамматические знания
/Вопрос № 000.
?134 Фоновые знания специалистов о предмете деятельности –
#0 знание языка
#5 профессиональная пресуппозиция
#0 знание предмета
#0 овладение деятельностью
/Вопрос № 000.
?135 Фоновые знания о культуре народа –
#5 культурная пресуппозиция
#0 знание культуры
#0 изучение лингвокультурологии
#0 знание этноса
/Вопрос № 000.
?136 Фоновые знания о географии, флоре, фауне, климате к.-л. региона –
#5 локальная пресуппозиция
#0 знание географии
#0 знание своей страны
#0 знание региона
/Вопрос № 000.
?137 Фоновые знания, которыми владеют все жители земли –
#5 универсальная пресуппозиция
#0 универсальные знания
#0 овладение знаниями
#0 универсальное познание
/Вопрос № 000.
?138 Общее количество информации, содержащейся в тексте:
#5 информационная насыщенность текста
#0 количество информации в произведении
#0 избыточная информация в тексте
#0 недостаточность информации в статье
/Вопрос № 000.
?139 Одна из системных категорий текста –
#0 идея
#5 информативность
#0 данное - новое
#0 тема произведения
/Вопрос № 000.
?140 Одна из основных категорий текста –
#5 прагматичность
#0 падеж
#0 время глагола
#0 части речи
/Вопрос № 000.
?141 Сюжетность, описательность психологизм, номинативность, прозаическая организация речи, монологизм, разноречие характерны для следующего рода литературы –
#5 эпоса
#0 драмы
#0 поэмы
#0 трагедии
/Вопрос № 000.
?142 Стилевые особенности условность формы, ориентация на разноречие, отсутствие тяготения к описательности характерны для
#5 драмы
#0 лирики
#0 поэзии
#0 романа
/Вопрос № 000.
?143 Стилевые особенности условность формы, ограниченная описательность, тяготение к психологизму, монологизм, стихотворная организация речи, риторичность, малый объем характерны для
#5 лирики
#0 эпоса
#0 повести
#0 водевиля
/Вопрос № 000.
?144 Тяготение к сюжетности, монологизму, экспрессивности, к простой композиции, к большому объему характерны для
#5 национального типа проблематики
#0 художественных произведений
#0 эпоса, лирики, драмы
#0 прозаических и поэтических произведений
/Вопрос № 000.
?145 Тяготение к сюжетности, условные и фантастические формы, сложность сюжета, большой объем характерны для
#0 прозаических и драматических произведений
#5 авантюрного типа проблематики
#0 поэтических и повествовательных произведений
#0 любых произведений искусства
/Вопрос № 000.
?146 Психологизм, разноречие, сложная композиция, тенденция к большому объему, отказ от описательности характерны для
#5 идейно-нравственного типа проблематики
#0 всех типов проблематики
#0 романов, повестей, рассказов
#0 всех видов словесного искусства
/Вопрос № 000.
?147 Условный характер образности, разноречие, сложная композиция, отсутствие описательности характерны для
#5 философского типа проблематики
#0 условных и фантастических форм
#0 произведений большого объема
#0 произведений, тяготеющих к экспрессивности
/Вопрос № 000.
?148 Описание хаоса и космоса – это
#5 онтологическая тема
#0 философская тема
#0 социальная тема
#0 искусствоведческая проблема
/Вопрос № 000.
?149 Сфера инстинктов в литературе – это
#5 антропологическая тема
#0 текстоцентрическая парадигма
#0 духовно-нравственная парадигма
#0 гендерная проблематика
/Вопрос № 000.
?150 Частная жизнь – это
#5 надэпохальная ситуация
#0 языковая ситуация
#0 ситуация речи
#0 антропоцентрическая парадигма
/Вопрос № 000.
?151 Психологизм, экспрессивность, риторичность стилистически соответствуют
#5 пафосу сентиментализма
#0 повестям и романам
#0 комедиям и водевилям
#0 стихам в прозе
/Вопрос № 000.
?152 Тяга к сюжетности, жизнеподобие, гиперболизация, риторичность художественной речи, отказ от описательности, отказ от психологизма стилистически соответствуют
#5 пафосу героики
#0 героизму и мужеству
#0 рассказам и новеллам
#0 песням и операм
/Вопрос № 000.
?153 Сюжетность, психологизм стилистически соответствуют
#0 романам-эпопеям
#5 пафосу трагического
#0 психологическим романам
#0 стихам и прозе
/Вопрос № 000.
?154 Условность формы, описательность, сюжетность, риторичность художественной речи стилистически соответствуют
#5 сатирическому пафосу
#0 романтическим произведениям
#0 эпическим произведениям
#0 драме, лирике, эпосу
/Вопрос № 000.
?155 Разноречие, условность, сложная композиция стилистически соответствуют
#5 пафосу иронии
#0 лирическим произведениям
#0 прозаическим произведениям
#0 драматическим произведениям
/Вопрос № 000.
?156 Риторичность, описательность, простая композиция стилистически соответствуют
#0 философской поэзии
#5 пафосу инвективы
#0 пафосу в романе
#0 любовной лирике
/Вопрос № 000.
?157 Вера в разум, идея гармонии и веры – одна из особенностей
#5 классицизма
#0 романа
#0 повести
#0 рассказа
/Вопрос № 000.
?158 Приоритет чувства – одна из особенностей
#5 сентиментализма
#0 лирики
#0 поэзии
#0 прозы
/Вопрос № 000.
?159 Отражение пессимизма, мотива «мировой скорби» – одна из особенностей
#5 романтизма
#0 драмы
#0 трагедии
#0 комедии
/Вопрос № 000.
?160 Исследование человеческого характера в его связях со средой – одна из особенностей
#5 реализма
#0 баллады
#0 серенады
#0 прохиндиады
/Вопрос № 000.
?161 Трактовка символа как средства постижения мирового единства – одна из особенностей
#5 символизма
#0 трагизма
#0 абсолютизма
#0 пессимизма
/Вопрос № 000.
?162 Выступление против зыбкости символических образов – одна из особенностей
#5 акмеизма
#0 символизма
#0 литературы
#0 произведения
/Вопрос № 000.
?163 Декларация разрыва с традиционной культурой – одна из особенностей
#5 футуризма
#0 искусства
#0 поэзии
#0 прозы
/Вопрос № 000.
?164 Высокие жанры классицизма
#5 трагедия, ода, эпопея
#0 эпос, лирика, драма
#0 философская лирика
#0 поэтические произведения
/Вопрос № 000.
?165 Низкие жанры классицизма
#5 сатира, комедия, басня
#0 роман, повесть, рассказ
#0 драма, комедия, трагедия
#0 рассказ, новелла, фельетон
/Вопрос № 000.
?166 Элегия, послание, эпистолярный роман – жанры
#5 сентиментализма
#0 литературы
#0 искусства
#0 поэзии
/Вопрос № 000.
?167 Создание жанра исторического романа, фантастической повести, лироэпической поэмы – особенности
#5 романтизма
#0 реализма
#0 литературы
#0 живописи
/Вопрос № 000.
?168 Содержание художественного произведения – объект
#5 литературоведческого анализа
#0 художественного анализа
#0 аналитического обзора
#0 литературного анализа
/Вопрос № 000.
?169 Изучением языка как феномена культуры народа занимается
#0 литературоведение
#0 лингвофилософия
#0 герменевтика
#5 лингвокультурология
/Вопрос № 000.
?170 Исследованием структуры, семантики, прагматики текста занимается
#5 текстоведение
#0 литературоведение
#0 искусствоведение
#0 жанроведение
/Вопрос № 000.
?171 Антропоцентрическая ориентация в лингвокультурологии связана с
#5 уровнем социума
#0 концептуальным уровнем
#0 синтаксическим уровнем
#0 уровнем содержания
/Вопрос № 000.
?172 Антропоцентризм в текстоведении ориентирован на
#5 уровень языковой личности
#0 анализ языковой нормы
#0 описание картины мира
#0 анализ произведения автора
/Вопрос № 000.
?173 Объект исследования в лингвокультурологии –
#5 концепты и лингвоконцепты
#0 морфемика и морфология
#0 уровень словобразования
#0 лексико-семантический уровень
/Вопрос № 000.
?174 Объект исследования в текстоведении –
#5 уровень текста как речевого произведения
#0 уровень художественного произведения
#0 вся совокупность существующих текстов
#0 произведения, написанные на разных языках.
/Вопрос № 000.
?175 Предмет исследования лингвокультурологии –
#5 языковая картина мира этноса
#0 языковая картина мира народа
#0 традиции, а также отсутствие традиций
#0 языковая картина мира автора
/Вопрос № 000.
?176 В качестве гипертекста как единицы обучения используется
#5 урок
#0 произведение
#0 кружок
#0 секция
/Вопрос № 000.
?177Взаимосвязь и взаимная обусловленность различных элементов многоуровневой системы текста –
#5 структура текста
#0 структура языка
#0 структура предложения
#0 структура словосочетания
/Вопрос № 000.
?178 Сложное многоуровневое образование, организованное авторским замыслом и ориентированное на адресата – это
#5 система текста
#0 система языка
#0 система и структура
#0 система стиля
/Вопрос № 000.
?179 Фонетический, морфологический, лексический, синтаксический подуровни текста относятся к
#5 информационно-смысловому уровню текста
#0 фонетико-фонологическому уровню языка
#0 морфемно-морфологическому уровню языка
#0 лексико-семантическому уровню языка
/Вопрос № 000.
?180 Экспрессивно-стилистический, функционально-стилистический подуровни текста относятся к
#5 прагматическому уровню текста
#0 ко всем функциональным стилям
#0 к текстам разных жанров
#0 ко всем уровням языка
/Вопрос № 000.
?181 Предметно-логический, тематический, сюжетно-композиционный подуровни текста в экстралингвистическом аспекте относятся к
#5 информативно-смысловому уровню текста
#0 синтаксическому уровню языковой структуры
#0 фонетико-фонологическому уровню всех языков
#0 лексическому уровню языковой структуры
/Вопрос № 000.
?182 Эмоциональный, образный, идейный подуровни текста в экстралингвистическом аспекте относятся к
#5 грамматическому уровню текста
#0 семантическому уровню произведения
#0 стилистическому уровню произведения
#0 грамматическому уровню языка
/Вопрос № 000.
?183 Аспект рассмотрения текста – это
#5 уровень
#0 композиция
#0 сюжет
#0 структура
/Вопрос № 000.
?184 Уровни персонажей, фабулы, идей выделяются в
#0 языкознании
#5 литературоведении
#0 стилистике
#0 лингвостилистике
/Вопрос № 000.
?185 С точки зрения порождения текста первичным являются
#5 экстралингвистические факторы
#0 стилистические средства
#0 языковые особенности
#0 лингвостилистические приемы
/Вопрос № 000.
?186 С позиций интерпретации текста первичной является
#5 лингвистическая основа
#0 вторичная коммуникация
#0 языковая система
#0 структура языка
/Вопрос № 000.
?187 Денотат – подсистема денотатов – система денотатов – единицы
#5 предметно-логического подуровня текста
#0 системы и структуры естественного языка
#0 фонетико-фонологического уровня языка
#0 лексико-семантического уровня языковой системы
/Вопрос № 000.
?188 Элемент микротемы – микротема – тема – тематический блок – дискурс – единицы
#5 тематического подуровня текста
#0 художественного функционального стиля
#0 всех уровней языковой системы
#0 разговорно-обиходного стиля
/Вопрос № 000.
?189 Микроэлемент ситуации – фрагмент ситуации – ситуации – «куст ситуаций» – система эпизодов – единицы
#5 сюжетно-композиционного подуровня текста
#0 стиля художественной литературы
#0 морфемно-морфологического уровня языка
#0 коммуникативных качеств речи
/Вопрос № 000.
?190 Эмотема – система эмотем – эмоциональный тон – динамика эмоционального тона – единицы
#5 эмоционального подуровня текста
#0 экспрессивного подуровня стиля
#0 книжного языкового стиля
#0 разговорного языкового стиля
/Вопрос № 000.
?191 Микрообраз – система микрообразов – художественный образ – система художественных образов характерны для
#5 образного подуровня текста
#0 нейтрального языкового стиля
#0 разговорного функционального стиля
#0 публицистического функционального стиля
/Вопрос № 000.
?192 Микроидея – система микроидей – идея – система идей – единицы
#5 идейного подуровня текста
#0 газетно-публицистического стиля
#0 официально-делового стиля
#0 научно-популярного подстиля
/Вопрос № 000.
?193 Художественно воплощенный фрагмент действительности – аспект целого текста, проявляющийся
#5 на предметно-логическом подуровне текста
#0 в системе функциональных стилей языка
#0 в системе языковых стилей, по Панову,
#0 в научно-справочном подстиле языка
/Вопрос № 000.
?194 Логико-философский каркас текста – один из аспектов текста, проявляющийся
#5 на предметно-логическом подуровне
#0 в художественно-беллетристическом подстиле
#0 в религиозном функциональном стиле
#0 в философской научной литературе
/Вопрос № 000.
?195 Тематическая структура произведений – один из аспектов целого текста, проявляющийся
#5 на тематическом подуровне
#0 в типовой ситуации общения
#0 во взаимосвязи темы и идеи
#0 во взаимосвязи с правильностью речи
/Вопрос № 000.
?196 Сюжетно-композиционная ткань произведения – один из аспектов целого текста, проявляющийся
#5 на сюжетно-композиционном подуровне текста
#0 во взаимосвязи с точностью и логичностью речи
#0 на материале повествовательных текстов.
#0 на прагматическом уровне научного стиля
/Вопрос № 000.
?197 Общая эмоциональная тональность произведения связана
#5 с эмоциональным подуровнем текста
#0 с образностью и экспрессивностью произведения
#0 с выразительностью и богатством речи
#0 с чистотой и уместностью речи
/Вопрос № 000.
?198 Образный строй всего произведения взаимосвязан
#5 с образным подуровнем текста
#0 с коммуникативными качествами речи
#0 с лексическим уровнем языка
#0 с прагматическим уровнем речи
/Вопрос № 000.
?199 Общий концепт текста взаимосвязан
#5 с идейным подуровнем текста
#0 с концептами лингвокультуры народа
#0 с информативно-смысловым уровнем
#0 с конститутивными единицами языка
/Вопрос № 000.
?200 Подход к единицам и частям текста с точки зрения дальнейшего текстового развертывания – это
#5 перспектива текста
#0 проспекция и ретроспекция
#0 развитие сюжета
#0 композиция произведения
/Вопрос № 000.
?201 поэтапное развертывание коммуникативно-образного потенциала языковых единиц
#5 образная перспектива текста
#0 стилевая структура стиля
#0 типовая ситуация общения
#0 образный строй произведения
/Вопрос № 000.
?202 Создание звукоряда высказываний, который выражает задуманное автором впечатление
#5 звуковой символизм
#0 звуковой уровень
#0 звуковой ряд
#0 отличие звука
/Вопрос № 000.
?203 Ассонанс и аллитерация
#5 приемы звукописи
#0 стилистические приемы
#0 языковые средства
#0 стилевая структура
/Вопрос № 000.
?204 Содержит сообщение о денотате, называя его и характеризуя определенным образом
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
