Анализ воспитательной работы
за 2учебный год
Главные задачи современной школы, согласно национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение строится таким образом, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на различные жизненные ситуации. Цель воспитательной работы – формирование гражданско-патриотичного сознания, нравственной позиции, становление личности на основе базовых национальных ценностей и национального идеала.
Цель воспитательной работы школы на учебный год:
создание условий для формирования духовно-нравственной культуры, гражданской идентичности и социальной адаптации обучающихся.
Задачи:
1.Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания.
2.Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
3.Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование социальных знаний, отношений к общественным ценностям, опыта самостоятельных общественных действий; активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях.
4.Формировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни, продолжать и развивать систему работы по охране здоровья обучающихся.
5.Продолжить формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью.
Подводя итоги воспитательной работы за 20учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные цели, решать поставленные перед ним задачи. Для их реализации были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:
-гражданско-правовое,
-духовно-нравственное,
-здоровьесберегающее,
-социально-трудовое,
-спортивно-массовое.
Общая численность обучающихся: 197 человек, из них: девочек – 105, мальчиков – 92; 11 классов-комплектов.
Школа 1 ступени – 4 класса: 80 человек, из них: девочек - 41, мальчиков – 39;
школа 2 ступени – 5 классов: 100 человек, из них: девочек – 53, мальчиков – 47;
школа 3 ступени – 2 класса: 17 человек, из них: девочек – 11, мальчиков – 6.
На учете в ОДН МОБ района состоит 5 человек: Дудин Алексей, ученик 6 класса (повреждение чужого имущества), Ершов Максим, ученик 8 класса (грабеж), Кардюков Виктор, ученик 9 класс (кража), Викторов Юрий, ученик 9 класса (из спецшколы), Куйсман Владимир, ученик 10 класса (из спецшколы). На внутришкольном учете состоят 7 обучающихся: 5 человек, состоящих на учете в ОДН, а также Викторов Михаил, ученик 7 класса (пропуски уроков без уважительных причин), Шадрин Артем, ученик 4 класса (нахождение в состоянии алкогольного опьянения в общественных местах). В течение года Кардюков Виктор снят с учета; подано ходатайство в комиссию ОДН о направлении Дудина Алексея, ученика 6 класса, в спецшколу (совершение правонарушений, пропуски уроков, непосещение школы).
Уровень воспитанности обучающихся преобладает средний, т. е. в классах большинство учащихся с устойчивым положительным поведением, но не достаточно активной социальной и общественной позицией.
Годовой цикл работы концентрировался вокруг девяти ключевых школьных дел, которые включали в себя основные аспекты воспитания, через них осуществлялось воздействие на детский коллектив и личность обучающихся.
Повышение научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания.
«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным даже делом легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения…, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания, хотя многочисленные педагогические блуждания наши и могли бы всех убедить в этом». .
Как известно, уровень образования сегодняшнего школьника напрямую зависит от того, как осуществляется процесс воспитания ребенка в семье, классе, школе, а так же от того, насколько подход к его построению проходит в системе. В МОУ «Калитинская СОШ» в учебном году работают 20 учителей, есть ставка зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, полставки социального педагога, нет ставки психолога, педагога-организатора или вожатой, педагоги дополнительного образования – из числа учителей школы и Дома культуры п. Калитино. С 1.09.11 – в школе работают новый и. о. зам. директора по ВР, новый социальный педагог, а с 29.10.11 – новый директор школы.
Педагогический коллектив и администрация школы принимают участие в воспитании обучающихся, но все-таки центральной фигурой, осуществляющей воспитательный процесс, является классный руководитель, на которого фактически возложены все воспитательные функции. МО классных руководителей (рук. ) обозначило проблемы теоретического осмысления и практической подготовки классных руководителей. Главной из них является проблема создания и развитие воспитательной системы в классах. В данном учебном году проводилась систематическая организационная, инструктивно-методическая работа и повышение профессионального мастерства классных руководителей. Согласованы единые требования к структуре и ведению планов ВР, к соответствию классных документов общешкольным, проведению диагностики воспитательного процесса в классном коллективе. Создана электронная методическая копилка «В помощь классному руководителю».
В течение учебного года практически все классные руководители добросовестно вели документацию, кроме (кл. рук. 10 класса). 3 человека (, , ) разработали воспитательные программы классов; системно проводят диагностику 2 человека (, ), частично , Можаева классные руководители отслеживают уровень воспитанности в классе, динамику успеваемости и посещаемости. Классными руководителями 1-11 классов были созданы страницы классов в социальной сети «Дневник. ру», которые постоянно обновлялись, были информативны для родителей, учеников и посетителей сайта.
В рамках МО, с целью обмена опытом, был организован и проведен цикл открытых классных часов (1-11 классы). Для муниципального поселения проведены Дни открытых дверей и День будущих первоклассников (, , ). В рамках районного семинара проведен фрагмент классного часа в 11 классе (). Проведен педсовет на тему «Социально-правовое направление деятельности учителя и классного руководителя» (. , ). Участникам выданы рекомендации и алгоритм по составлению воспитательных программ (концепций) и проектов.
Впервые в школе проведен конкурс «Классный, самый классный», состоявший из заочного (анализа документов) и очного (проведение открытого классного часа) туров. Лауреатами конкурса стали: , , ; победителями - (среди 1-4 классов), (среди 5-11 классов).
В связи с введением ФГОС НОО учиклассов и администрация школы посетили межшкольный семинар на базе Волосовской НОШ «Радуга», семинар в г. Гатчина, классные руководители участвовали в районном семинаре на базе ВСОШ № 1. Зам. директора по ВР окончила КПК ЛОИРО «Управление воспитательной системой ОУ в рамках реализации НОИ «Наша новая школа»»; была участницей междисциплинарной конференции «Здоровье и образование» (СПб ЛОИРО, АППО), регионального научно-практического семинара «Интерактивные и компьютерные технологии в воспитательной работе: опыт России и Беларуси» (ЛОИРО), семинаров в Центре креативной педагогики и психологии (СПб). Классный руководитель 1 класса и директор школы проходят КПК по внедрению ФГОС НОО и ООО (ЛОИРО) в настоящее время.
Выводы: в связи с происходящими изменениями в обществе, новым государственным и социальным заказом к ОУ, введением ФГОС, возникла необходимость в учебном году:
- изменить концепцию воспитания школы, разработать программу воспитания и социализации школьников;
- осуществить переход к программно-целевому построению воспитательной работы с каждым классным коллективом;
- разработать систему внеурочной деятельности классным руководителям, работающим в классах по ФГОС;
- продолжить распространение передового опыта воспитательной работы на уровне школы, района, области;
- использовать возможности образовательных порталов сети Интернет в воспитательной работе.
Развитие системы школьного и классного самоуправления.
Уже на протяжении нескольких лет остается нерешенной проблема школьного самоуправления. Сегодняшние школьники – это поколение, родившееся в 90-х годах. Их рост и развитие пришлись на годы провала в экономике, социальной политике, большинство семей тогда не просто трудно жили, а выживали. Безусловно, это не могло не наложить отпечаток на личность этих детей, большинство из которых подвержены неврозам, агрессии, апатии и безответственности. В учебном году педагогический коллектив и администрация школы продолжали работу над вопросом активизации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. Главным органом школьного самоуправления является Ученический Совет, избираемый из учеников 5-11 классов. В состав Ученического Совета входят штабы: «Спортивный», «Пресс-центр», «Дисциплины, порядка и труда», «Затейник», «Патриот», «Совет библиотеки». В классных коллективах также распределяются общественные поручения (постоянные на год или сменные) по направлениям работы школьных штабов. Школьники планируют, организуют и анализируют главные общешкольные и классные дела, но уровень их самостоятельности – недостаточно высок, требуется постоянный контроль или помощь со стороны классного руководителя.
В течение года Ученический Совет участвовал во всех традиционных и массовых мероприятиях, проведена Школа актива, общешкольная конференция «Школьная форма: за и против», проведены рейды по контролю сменной обуви и школьной формы; ребята приняли участие в районной школе актива, входили в состав жюри школьного конкурса «Классный, самый класный». Сделано 2 выпуска школьной газеты, материалы третьего номера не смогли быть опубликованы по техническим причинам. Обновился сайт 7 класса (классный руководитель ). Однако, по-прежнему, активность и самостоятельность органов ученического самоуправления в школе остается на низком уровне.
Кроме Ученического Совета, в школе действуют две детские общественные организации «ШАНС» (куратор ) и «Юные пионеры» (куратор ).
«ШАНС», продолжая работу по туристско-краеведческому направлению, участвовал в районном «Дне Туриста». Команда заняла призовые места в конкурсах: «Навесные переправы» (2), «Ориентирование»(2), «Литературно-музыкальная композиция»(3). В районной туристско-краеведческой игре «Моя малая родина» приняла участие команда средней возрастной группы. В районной военно-спортивной игре «Зарница» команда школы заняла 1 место среди 2-й возрастной группы.
ДОО «Юные пионеры» в году пополнилась 4 старшими вожатыми, которые по достижении ими возраста 15 лет, решили продолжить работу в организации в новом статусе. Пионеры в этом году стали призерами (3 место) районной Ярмарки молодежных инициатив с проектом «Спортивная площадка» (руководитель проекта ), участниками районного слета ДОО, районной школы актива. Районного конкурса «Лидер» и праздника Пионерии в этом году не было организовано. В школе ребята провели «День рождения отряда», игру по станциям «Ленинградский день Победы», «Марафон Памяти детей, чья жизнь была прервана», встречу с тружениками тыла «Как молоды вы были». Они участвовали в Дне пожилого человека, во встрече с узниками концлагерей «Детство, опаленное войной», во всех патриотических мероприятиях, благоустройстве воинских захоронений и памятных знаков Калитинского сельского поселения (с этого года добавился памятный знак в д. Глумицы на месте сожжения жителей Большого Заречья). Поддерживается тесная связь с Советом ветеранов Калитинского поселения.
Для активизации деятельности органов ученического самоуправления в учебном году необходимо внедрять новые формы работы (деловые игры, конференции, круглые столы, открытые выборы председателя Ученического Совета школы и представителей в Управляющий Совет), поддерживать детские и молодежные инициативы, привлекать внимание родителей и общественности к деятельности ДОО.
Развитие внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
В учебном году внеурочная деятельность была организована по модели дополнитеьного образования, которая опирается на внутришкольные ресурсы дополнительного образования и сотрудничество с учреждениями ДОД. Школьная система ДО (9 часов) включает в себя работу: секции ОФП (2-4 классы), кружка декоративно-прикладного творчества (2-4 классы), кружка «Сайтостроение» (7-9 классы), математического кружка (9 класс); кружков для 1 класса по ФГОС – ОФП, «Информатика в играх», «Риторика», «Проектная деятельность», из школьного компонета усилена математика в 8 классе и биология (элективные курсы).
В учреждениях ДОД обучающиеся школы посещали: ЦИТ г. Волосово (7-9 классы), ДШИ им. Н.К. Рериха г. Волосово, ДЮСШ – бассейн на базе ВСОШ № 1. От ДЮЦ г. Волосово на базе школы кружков и секций не функционировало.
На базе Калитинского ДК обучающиеся школы посещали: хореографический коллектив «Авангард» (1-9, 11 классы), театральный коллектив «Зеркало» (4-9 классы), вокальный кружок (3-4 классы), детский клуб «Поиграй-ка» (3-7 классы), секцию тхеквондо (1-6 классы), баскетбольную секцию (5-9 классы), футбольную секцию (7-11 классы), тренажерный зал (9-11 классы), настольный теннис (7-11 классы).
Количество детей, занимающихся в кружках, секциях на базе школы и учреждениях ДОД, в учебном году составило 78,5% (+0,5%).
Результативность участия в конкурсах, соревнованиях районного, областного и Всероссийского уровней достаточно высока, особенно отмечены победы и призовые места в спортивных соревнований различного уровня (учитель ). (Приложение 1).
Т. о. в школе наблюдается недостаточность обеспечения количеством кружков и секций различных видов деятельности ребят разного возраста. В связи с введением ФГОС НОО и ООО, в учебном году (1-2,5 классы) требуется обеспечение по 10 часов внеурочной деятельности в каждом классе. Согласно Федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Основными направлениями являются: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно-полезная и проектная деятельность.
Для реализации ФГОС необходимо изыскивать средства для финансирования школьных кружков и секций, привлекать педагогов учреждений ДОД для организации занятий на базе школы, запланировать внеурочную деятельность в работе ГПД и классных руководителей, использовать ресурсы учреждений культуры и ДОД муниципального образования, привлекать родительскую общественность.
Профилактика правонарушений.
Выступление социального педагога
Развитие системы работы по охране здоровья обучающихся,
формирование представления о здоровом образе жизни.
В МОУ «Калитинская СОШ» -197 обучающихся.
Состояние здоровья :
1 группа здоровья (здоровые дети) – 140 человек, 2 группа (незначительнын отклонения) – 33 человека, 3 группа ( с хроническими заболеваниями) – 22, 4 - 5группы (инвалиды) – 2 человека. На диспансерном учете у узких специалистов стоит 45 человек.
Основная физкультурная группа – 140 человек, подготовительная – 35 человек, спецгруппа – 22 человека, особенно увеличивается количество старшеклассников, имеющих ограничения для занятий физической культурой и спортом.
Сравнительный анализ заболеваний учащихся за гг.
ОРВИ, ОРЗ - 176(182), травмы – 0 (1), сердечнососудистые заболевания –, желудочно-кишечные – 8 (7), ОДС –Наблюдается ухудшение зрения, слуха, осанки, растет количество детей с хроническими заболеваниями.
Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Ответственность за то, что лишь менее 10% школьников можно признать здоровыми, что от первого к выпускному классу их здоровье значительно ухудшается, это забота родителей и школы. В Конституции РФ написано, что ответственность за здоровье ребёнка несёт в первую очередь родитель. Педагогическая общественность осознает, что и учитель может сделать для здоровья школьника много полезного, но не без участия родителей. Только совместные усилия родителей, медиков и учителей смогут помочь детям сохранить здоровье во время учебы в школе.
Одним из приоритетных направлений современной школы сейчас выбирается здоровьесбережение. В контексте реализации национального проекта «Наша новая школа» ОУ должно обеспечивать охрану здоровья школьников, формировать культуру здоровья, закладывать фундамент благополучия будущих поколений. Наша школа тоже не исключение и одна из школьных задач: внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный, воспитательный процесс.
В программу развития школы до 2014 года включена подпрограмма «Здоровье».В основу своей работы мы положили принципы здоровьесберегающей педагогики, приоритетом которой является грамотная забота о здоровье, как обязательное условие образовательного процесса.
Мероприятия:
Какие же шаги предпринимаются для создания благоприятных условий сохранения и укрепления здоровья учащихся в школе?
Образовательный и воспитательный процесс организован в соответствии с требованиями СанПинов, Роспотребнадзора. Учебная нагрузка и объем домашних заданий соответствуют возрасту обучающихся.
Проведена маркировка мебели в соответствии с ростом учащихся по всем классам школы.
Соблюдаются питьевой режим, режим проветривания, режим питания, прогулки на свежем воздухе — динамические паузы 1- 4 кл.
Соблюдается санитарный режим школы, в классных кабинетах организованы уголки гигиены.
В учебный план введен третий час физической культуры, работают спортивные секции на базе СОШ для начальной школы, на базе ДК – для ребят среднего старшего звена, организованы занятия в бассейне г. Волосово (2 возрастные группы).
Проводятся профилактические медицинские осмотры обучающихся.
Для профилактики детского травматизма в школе систематически проводятся классные часы, беседы, инструктажи по безопасному поведению (плановые, внеплановые, перед проведением мероприятий, экскурсий, поездок, соревнований и. тд.). Ведется журнал инструктажей при поездках в школьном автобусе.
В классах размещены уголки безопасности: маршрут безопасного следования в школу и обратно (у обучающихся начальной школы – вклеены каждому в дневник), памятки по поведению в ЧС, угрожающих жизни и здоровью человека, инструктажи по ТБ на уроках технологии, химии, информатики.
Разработано Положение и введена новая форма дежурства по школе (ученики, учителя, администрация). Проводятся рейды общешкольного родительского комитета.
Для создания благоприятного психологического климата используются различные формы проведения уроков и внеклассных мероприятий. Не маловажную роль в оздоровлении детей играют внеклассные мероприятия спортивной и туристической направленности. Очень важно создание для детей благоприятного психологического климата в коллективе. Успешный человек счастлив. Он стремится повторить свой успех, одержать еще одну победу.
Таким образом, главная задача реализации здоровьесберегающих технологий - такая организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью. В учебном году планируется:
- подготовить школьную подпрограмму экологического воспитания, культуры здорового и безопасного образа жизни школьников;
- продолжить работу по здоровьесбережению контингента обучающихся и педагогического коллектива школы.
Работа по профориентации и социализации обучающихся.
Цель: формирование способности ученика к профессиональному самоопределению.
Задачи: создание условий для развития творческих способностей каждого учащегося; информационное обеспечение процесса профориентации;
научная и практическая деятельность учащихся.
Одним из направлений воспитательной деятельности классных коллективов 8-11 классов является профориентационная работа. Проводятся циклы классных часов, беседы, встречи, экскурсии, посещение учебных заведений. В школе организованы курсы по выбору, элективные курсы «Я и моя будущая профессия» (9 кл.), «Здоровый образ жизни» (8 кл.), предметные кружки по русскому языку (ЦИТ) для 9 и 11 класса, математике (8, 9,11 кл.). Ученики участвуют в предметных олимпиадах школьного, муниципального и регионального уровней. Для развития своих творческих способностей ребята посещают баскетбольную и футбольную секции, театральный и танцевальный коллективы ДК. Особое внимание уделяется работе с обучающимися выпускных 9 и 11 классов (кл. руководители и )
В учебном году 10 и 11 классы являются участниками инновационного образовательного проекта по профильному обучению (агротехнологический профиль) учащихся в Ленинградской области (1 и 2-й год обучения). В предметной области усилено преподавание предметов: технология, биология, введены: агробиология, экология ленинградской области, микробиология. Классным руководителем 11 класса ведется дневник профильного класса. Спланирован и проведен цикл классных часов по профориентации: «Профессии сегодняшнего дня: время инженеров», «На пороге нанореволюции», «Выбор профессии – дело серьезное». В начале учебного года главой предпринимателей Волосовского района проведена беседа с учащимися 11 класса на темы: «Современные бизнес-системы мира». Итогом стало желание многих ребят утвердить свои лидерские позиции, развить коммуникативные способности., посетить выставки и семинары. На базе школы проведены встречи с представителями Центра занятости г. Волосово, Елизаветинского филиала СПО ЛОИЭФ г. Гатчина, Бегуницкого агролицея, Пенсионного Фонда. Ученики 9-11 классов посетили Ярмарку профессий в г. Волосово.
Продолжена работа в рамках договора о научно-практическом сотрудничестве между МОУ «Калитинская СОШ» и СПбГАУ. Учащиеся 10 и 11 класса посетили дни открытых дверей университета, лекции и практические занятия на агрономическом факультете - кафедре защиты и хранения с/х продукции, зооинженерном. 2 ученика участвовали и стали призерами (3 место) в Аграрной олимпиаде (учитель ). 8 человек подали декларации на право преимущественного поступления в СПбГАУ, и 4 человека планировали поступать именно в этот ВУЗ. Поступили в СПбГАУ летом 2012 г. 5 человек из 11 выпускников (45,5%) на бюджетное обучение, из них – 4 по целевым направлениям от администрации МО Волосовский район.
Проведены родительские собрания в классе на темы: «Сотрудничество семьи и школы в подготовке выпускников», «Самореализация личности в условиях современного образования», общешкольное собрание «Моя жизнь без конфликта с законом», «Семья и школа – партнеры в воспитании ребенка». В классном кабинете оформлен стенд для учеников и родителей «Путь выпускника», памятки «Рекомендации по подготовке к экзаменам», «Памятка родителям учеников юношеского возраста»; папка с информационным материалом об учебных заведениях Санкт-Петербурга и области.
Классными руководителями 9 и 11 классов в течение года были проведены диагностические исследования: социального состава семей, состояния здоровья учащихся, уровня интереса к школьным предметам, изучения отношения учеников и их родителей к профильному обучению в школе. Проводилась анкетирование и диагностика профессиональной направленности обучающихся выпускных классов , студентом-практикантом 4 курса факультета психологии университета МЧС.
В учебном году необходимо:
- разработать программу школы по профориентации и социализации учащихся;
- классным руководителям организовать систему профориентационной работы класса;
- привлекать для работы различных социальных партнеров (родителей, представителей предприятий, госучреждений, учебных заведений, выпускников школы, предпринимателей);
- использовать электронные информационные ресурсы в данном направлении работы;
- активизировать участие обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах, социальных и творческих проектах.
Формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью.
«Только вместе с родителями,
общими усилиями, учителя могут дать
детям большое человеческое счастье».
.
В деле успешного воспитания и образования нужен обязательный союз: учителя, ребенка и родителя. Краеугольный камень воспитания – это родители. Основа образования – это учитель. А ребенок должен крепко держаться за руки того и другого, чтобы быть успешным и счастливым.
Работа с семьей является системообразующей деятельностью в воспитательной системе. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического выживания, повышения благосостояни, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и развития личности ребенка, и все чаще проявляется несоответствие между целями обучения воспитания в сеье и школе. Т. о. возникает необходимость в создании условий для педагогического партнерства с родителями.
Классные руководители являются главными лицами по взаимодействию с родителями обучающихся, проводят систематическую работу (собрания, беседы, консультации, посещение семей), привлекают к проведению внеклассных мероприятий (хочется отметить коллективы начальных классов). Потому что только с помощью совместных дел родители могут стать союзниками и перестанут относиться к школе как посторонние наблюдатели. В каждом классе создан и функционирует (на разном уровне) родительский комитет, представители каждого класса входят в общешкольный РК. К сожалению явка родителей (законных представителей) на родительские собрания в большинстве своем остается невысокой (от 18% до 93% в начальной школе), на общешкольные собрания от 21% до 56%.
В нашей школе функционирует ОРК, возглавляемый , распределены направления деятельности, составлен план работы. Приняты Положения о родительском комитете школы, согласованы Положения о дежурстве по школе, школьной форме, о единых требованиях к ведению школьного дневника. За учебный год проведены: рейды «Подросток – семья», по проверке школьной столовой, теплового и санитарного режимов, по проверке внешнего вида учащихся и сменной обуви. Велась работа по профилактике прогулов, нарушений дисциплины и правонарушений. Системно, не менее 1 раза в четверть проводились заседания ОРК, председатель выступала на общешкольных родительских собраниях, входила в состав жюри на школьном конкурсе «Классный, самый классный». Родители в течение учебного года. участвовали в проведении Дней открытых дверей, открытых классных часах, посещали уроки.
В учебном году планируется:
- разработать программу школы по работе с семьей,
- привлекать родителей и социальных партнеров к участию в процессе воспитания и социализации обучающихся,
- создать Управляющий Совет школы,
- использовать передовой опыт коллег в работе по данному направлению.
Приоритетными направлениями воспитательной работы школы в учебном году предлагается: духовно-нравственное развитие, использование воспитательных ресурсов среды и социализация школьников.
