Регламент по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования по физической культуре в независимой форме (стр. 1 )

Р Е Г Л А М Е Н Т

по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования

(далее обучающиеся)

по физической культуре в независимой форме

I. Общие положения

1.1 Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в независимой форме освоивших образовательные программы основного общего образования регламентируется следующими нормативными правовыми актами.

·  Закон Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании» (в редакции Федеральных законов от 01.01.01 г. , от 01.01.01 г. № 000 – ФЗ, от 9 февраля 2007 г. , от 01.01.01 г. ).

·  Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования России от 3 декабря 1999 г. № 000 и зарегистрированное Минюстом России 17 февраля 2000 г. № 000, с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобразования России от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированными Минюстом России соответственно 11 апреля 2001 г. № 000, 16 июля 2002 г. № 000 и 3 февраля 2003 г. № 000.

·  Приказы министерства образования Саратовской области:

от 01.09.08 г. № 000 «Об организации подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов, освоивших образовательные программы основного общего образования, в 2009 году в независимой форме»;

от 17.09.08 г. № 000 «О муниципальной окружной конфликтной комиссии»;

от 18.09.08 г. № 000 «О региональной экзаменационной комиссии Саратовской области»;

от 18.09.08 г. № 000 «Об утверждении положения о предметных подкомиссиях региональной экзаменационной комиссии»;

от 10.07.08 г. № 000 «Об организации в 2008/2009 учебном году опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях Саратовской области» и другие распорядительные акты по вопросам государственной (итоговой) аттестации.

1.2 Государственная (итоговая) аттестация обучающихся общеобразовательных учреждений в независимой форме проводится региональной экзаменационной комиссией и организуется муниципальными органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования.

Решение об участии в апробации независимой формы государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений по физической культуре принимает общеобразовательное учреждение на педагогическом совете до 1 июля предшествующего учебного года на основании анализа результатов проведенной государственной (итоговой) аттестации, решения родительского собрания, диагностики обучающихся.

1.3 Основной целью организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся в независимой форме является проведение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений обучающихся, обладающей широкими возможностями, результаты которой будут непосредственно учитываться при формировании профильных классов старшей школы и групп на III ступени общего образования, при зачислении в областные учреждения начального и среднего профессионального образования

Задачи проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в независимой форме:

- создание условий для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшей школе, учреждениях начального и среднего профессионального образования;

- формирование единой объективной независимой системы оценки качества образования обучающихся общеобразовательных учреждений в условиях проведения государственной аккредитации общеобразовательных учреждений, аттестации педагогических работников, подготовка к ЕГЭ;

- повышение ответственности общеобразовательных учреждений за качество подготовки обучающихся на ступени основного общего образования;

- формирование единого уровня требований педагогов к образовательным достижениям обучающихся.

1.4 Определение пунктов проведения экзаменов по физической культуре и закрепление за ними обучающихся осуществляет орган местного управления образованием. В аудитории одновременно письменные экзаменационные работы по физической культуре могут выполнять не более 25 обучающихся.

II. Порядок подготовки экзаменационных материалов

для проведения письменных экзаменов по выбору (физическая культура)

2.1 Экзаменационные материалы подразделяются на экзаменационные материалы для подготовки и проведения экзаменов.

2.2 Контрольно-измерительные материалы для подготовки к письменным экзаменам (демонстрационные версии, материалы для репетиционных экзаменов) могут разрабатываться ФИПИ по заказу Рособрнадзора или ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» по поручению министерства образования Саратовской области.

2.3 Экзаменационный материал для подготовки к экзаменам является материалом открытого доступа. Экзаменационный материал для проведения экзаменов относятся к информации ограниченного доступа, и хранится в порядке, установленном министерством образования.

III. Процедура подготовки педагогических работников к государственной (итоговой) аттестации обучающихся в независимой форме

3.1 Методические рекомендации для учителя-предметника

3.1.1  Изучить нормативные правовые акты, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений в независимой форме.

3.1.2  Проанализировать результаты аттестации прошлых лет по предмету.

3.1.3  Подготовить список литературы, содержащей информацию о контрольно-измерительных материалах по физической культуре.

3.1.4  Вносить изменения в поурочное планирование, выделяя резерв времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного предмета за курс основной школы

3.1.5  Подбирать задания с чёткими немногосложными формулировками, включающими понятную для обучающихся терминологию, для того чтобы формировать умения кратко, по существу вопроса (устного и письменного) излагать свои знания.

3.1.6  Развивать умения формулировать свои мысли, выполнять задания с развёрнутым ответом, составляя планы небольших текстов учебника, планы предполагаемых ответов на вопросы, комментируя устные ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний на ту или иную учебную тему.

3.1.7  Применять различные виды деятельности для формирования навыков работы с текстом, схемами, таблицами и т. д.

3.1.8  В процессе выполнения практических заданий на уроках физической культуры обращать внимание учащихся на умения:

- объяснить целесообразность техники выполнения физических упражнений.

- формулировать правила техники безопасности на уроках физической культуры по базовым видам спорта.

- формулировать правила соревнований (футбол, волейбол, баскетбол, гандбол, лыжные гонки и т. д.)

- грамотно использовать терминологию по физической культуре и спорту.

3.1.9  Выстроить систему контроля, используя задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов.

3.1.10  Создавать условия для формирования портфолио достижений обучающегося по физической культуре.

3.1.11  Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса преподаваемого предмета с учётом итогов аттестации обучающихся за прошедший учебный год.

3.1.12  При подготовке к экзамену рекомендуется использовать:

–  учебники, имеющие гриф Министерства образования и науки РФ, включенные в федеральный список;

–  пособия, включенные в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ;

–  пособия, рекомендованные ФИПИ для подготовки к государственной (итоговой) аттестации:

–  Погадаев культура: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл.: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2006. – 62 с.

Перечень учебников размещён на Федеральном образовательном портале www. ***** в разделе Федеральный перечень учебников для общего образования.

Информацию о пособиях, рекомендуемых ФИПИ, можно получить на сайте www. ***** в разделе «Экспертный совет ФИПИ».

3.1.13  Проходить повышение квалификации на курсах повышения квалификации и проблемных семинарах разных уровней методической сети.

3.1.14  Заниматься самообразованием по вопросам, связанным с преподаванием школьного курса физической культуры и внедрением в практику преподавания предмета современных технологий, направленных на подготовку к тестированию.

3.2 Методические рекомендации для классного руководителя

3.2.1  Изучить нормативные правовые акты, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений в независимой форме.

3.2.2  Осуществлять взаимодействие с учителями предметниками с целью эффективного обеспечения подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, эффективного выбора экзамена.

3.2.3  Познакомить родителей со списком литературы, содержащим информацию о контрольно-измерительных материалах по учебным предметам, вынесенных на итоговую аттестацию.

3.2.4  Провести анкетирование обучающихся и их родителей с целью выявления готовности к государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы.

3.2.5  Организовать родительские собрания, довести до сведения родителей результаты анкетирования, убедить их в важности системы внешней оценки качества подготовки обучающихся и целесообразности объединения усилий школы и родителей для успешного проведения государственной (итоговой) аттестации.

3.2.6  Информировать обучающихся, их родителей, общественность об условиях и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, о правах и обязанностях обучающихся, о ходе проведения экзаменов.

3.2.7  Составить список обучающихся, проходящих аттестацию за курс основной школы, с учётом выбранной формы.

3.2.8  Составить список обучающихся, проходящих государственную (итоговую) аттестацию с учётом индивидуальных особенностей (физических, психологических, социальных).

IV. Структура экзаменационных материалов для проведения

письменного экзамена по физической культуре.

Содержание экзаменационной работы по физической культуре определяют основные нормативные документы:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по физической культуре (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 01.01.2001 г. № 000).

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000).

3) Примерная программа основного общего образования по физической культуре.

Экзаменационная работа по физической культуре содержит 45 заданий, которые выполняются в течение 2 часов (120 минут). Учащиеся могут завершить работу досрочно.

4.1 Структура экзаменационной работы

Экзаменационная работа по физической культуре состоит из 3 частей, которые различаются по содержанию, сложности, числу и форме включаемых в них заданий (см. таблицу 1).

Таблица 1

Распределение заданий экзаменационной работы по частям работы

№	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 45	Тип заданий
1	Часть 1	15	15	33	Задания с выбором ответа
2	Часть 2	5	5	11	Задания с кратким ответом
3	Часть 3	25	25	56	Комплексные задания
Итого: 3	45	45	100

4.2 Характеристика заданий экзаменационной работы

Первая часть (А) состоит из 15 тестовых заданий (А1 – А15) с выбором ответа. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один является верным.

Часть 2 (В) включает 5 заданий (В9 – В5) повышенного уровня сложности с кратким ответом: обучающемуся необходимо дополнить пропущенное в тексте слово (фразу), которое является ключевым в данном определении (понятии).

Часть 3 (С) содержит 5 (С1 – С5) комплексных заданий с развернутым ответом, определяющие порядок действий применительно к практике приобретенных знаний, умений и навыков в области физической культуры. Обучающемуся необходимо заполнить по тексту задания пропущенные слова (фразы) в пяти пунктах в каждой предложенной задаче.

Включение в третью часть работы заданий разного характера позволяет дифференцировать обучающихся при отборе в профильные классы.

4.3 Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности

Экзаменационная работа включает 3 содержательных блока «Основы знаний», «История физической культуры. Развитие двигательных способностей», «Двигательные умения и навыки», которые соответствуют блокам федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физической культуре «Основы физической культуры и здорового образа жизни», «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность».

Первый блок «Основы знаний» включает задания, контролирующие знания о роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, профилактике вредных привычек; о значении оздоровительных систем физического воспитания и спортивной подготовки; основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; о способах закаливания организма и основных приемах самомассажа.

Второй блок «История физической культуры. Развитие двигательных способностей» представлен заданиями, проверяющими умения обучающихся организовывать самостоятельную физкультурную деятельность. К ним относятся следующие умения:

·  составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

·  выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх;

·  выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

·  осуществлять наблюдение за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки;

·  соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

·  осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта.

Третий блок «Двигательные умения и навыки» содержит задания, контролирующие знания по освоению комплексов упражнений, содействующих коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, повышающие уровень физической подготовленности обучающихся, умения по использованию средств оздоровительной физической культуры.

4.4 Время выполнения работы

На выполнение всей экзаменационной работы отводится 120 минут.

Примерное время на выполнение заданий различных частей работы составляет:

1)  для заданий части 1 – 30 минут.

2)  для заданий части 2 – 20 минут;

3)  для заданий части 3 – 70 минут.

4.6 Инструкция по выполнению работы

4.6.1 Работа состоит из 3 частей и включает 45 заданий.

Часть 1 содержит 15 заданий (А1 – А15). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в экзаменационной работе.

Часть 2 (В) включает 5 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом: обучающемуся необходимо дополнить пропущенное в тексте слово (фразу), которое является ключевым в данном определении (понятии).

Часть 3 (С) содержит 5 комплексных заданий с развернутым ответом, определяющие порядок действий применительно к практике приобретенных знаний, умений и навыков в области физической культуры. Обучающемуся необходимо заполнить по тексту задания пропущенные слова (фразы) в пяти пунктах в каждой предложенной задаче.

4.6.2 Если вы обвели не тот номер при выборе ответа, то зачеркните этот обведенный номер крестом, а затем обведите номер правильного ответа:

ОБРАЗЕЦ:

Что может являться причиной травматизма во время занятий на гимнастических снарядах?

а) выполнение упражнений без страховки;

б) выполнение упражнений на самодельной перекладине;

 

в) выполнение упражнений без присутствия врача;

г) выполнение опорного прыжка без гимнастического мостика.

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

ОБРАЗЕЦ:

Наиболее распространенным средством развития выносливости является выполнение разнообразных физических упражнений, продолжительный бег, передвижение на лыжах, плавание.

4.6.3 Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. С целью экономии времени можно пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. После выполнения всей работы, если останется время, нужно вернуться к пропущенным заданиям.

4.7 Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по физической культуре можно использовать справочный материал (дневник самоконтроля).

4.8 Рекомендации по подготовке к экзамену в независимой форме

Подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы осуществляется в течение всего года обучения. Одним из эффективных средств подготовки к аттестации являются семинары-собеседования. Их цель – систематизация полученных знаний, умений и навыков на теоретико-практических занятиях по физической культуре; выявление индивидуальной позиции каждого обучающегося по отношению к изучаемому материалу; развитие познавательной активности обучающихся; создание условий для творчества и самореализации в направлении обретения спортивного стиля жизни, совместимого со здоровым образом жизни.

Перед проведением таких занятий обучающемуся предлагаются основные вопросы для обсуждения, темы сообщений, которые разрабатывает учитель с учетом местных условий, интересов, склонностей и индивидуальных особенностей обучающихся и т. д. Предлагаются также вопросы, поясняющие темы. Особое внимание необходимо уделить навыкам самоконтроля на занятиях физической культурой.

На семинарах возможно применение технических средств обучения, а также наглядных пособий. Целесообразно использовать (выборочно) тестовые задания из пособия . Оценка при работе с тестами выставляется по методике, определенной в пособии.

V. Порядок использования экзаменационных материалов

(включая сохранение конфиденциальности при работе с

документированной информацией ограниченного доступа)

5.1 Прием и передача экзаменационных материалов производится в соответствии с актом приемки-передачи (приложение 3).

5.2 Контрольно-измерительные материалы для проведения письменных экзаменов комплектуются организацией, осуществляющей тиражирование, по классам с учетом равномерной дифференциации обучающихся по всем представленным вариантам заданий.

На случай замены контрольно-измерительных материалов при наличии дефектов в каждый пакет вкладываются дополнительные варианты заданий.

5.3 Целостность пакетов фиксируется печатью организации, осуществляющей тиражирование и подписью лица, осуществляющего пакетирование, с указанием Ф. И.О., должности.

5.4 Доставку контрольно-измерительных материалов из муниципального органа управления образованием в пункт проведения экзамена и обратно осуществляет ответственное лицо, назначаемое руководителем муниципального органа управления образованием (председатель межшкольной комиссии, заместитель председателя межшкольной комиссии).

VI. Порядок проведения письменного экзамена по выбору

6.1 Подготовительные мероприятия в день проведения экзамена

6.1.1 Экзамен проводится в учебном кабинете.

6.1.2 Для проведения экзаменов по выбору общеобразовательным учреждением, на базе которого проводятся экзамены, готовятся следующие материалы:

- листы для обучающихся из расчета не менее 2 листов на одного обучающегося со штампом муниципального органа управления образованием;

- протокол проведения экзамена на каждую группу (2 экземпляра);

- 4 экземпляра списочного состава обучающихся каждой группы с указанием места проведения экзамена (один список размещается у входа в аудиторию);

- материалы и инструменты для упаковки экзаменационных работ обучающихся после проведения экзамена (большой почтовый конверт, скотч, ножницы и акт приемки-передачи экзаменационных материалов).

6.1.3 С 8.30 до 9.00 заместитель председателя межшкольной комиссии - руководитель пункта проведения экзамена (далее – руководитель ППЭ) проверяет перед началом экзамена санитарное состояние аудиторий, соблюдение питьевого режима, режима обеспечения безопасности обучающихся, готовность оборудования для выполнения экспериментальных заданий, организует своевременное устранение имеющихся недостатков.

6.1.4 С 9.00 до 9.15 руководитель ППЭ распределяет организаторов по аудиториям и дежурных на входе в ППЭ (учителя, не преподающие данный предмет и не работающие в IX классах) в соответствии с заранее подготовленным приказом.

6.1.5 С 9.30 каждый класс с классным руководителем или ответственным за доставку обучающихся располагается в специальных помещениях или у входа в пункт проведения экзамена (в зависимости от погодных условий).

6.2 Процедура распределения участников экзамена по аудиториям ППЭ

9.30 – 9.45

6.2.1 Списки обучающихся, проходящих государственную (итоговую) аттестацию в данном ППЭ, предоставляются муниципальным органом управления образованием руководителю ППЭ не позднее, чем за 2 дня до проведения экзамена.

6.2.2 Схема распределения обучающихся по аудиториям, утвержденная директором общеобразовательного учреждения и списки обучающихся, сдающих экзамен в данном ППЭ, вывешиваются у входа в ППЭ и на аудиториях, в которых проводится экзамен. У дежурных на входе, у председателя межшкольной комиссии и руководителя ППЭ должны быть в наличии списки обучающихся, сдающих экзамен в данном ППЭ.

6.2.3 Руководитель ППЭ осуществляет контроль распределения обучающихся по аудиториям, встречает общественных наблюдателей и лиц, осуществляющих контроль соблюдения порядка проведения государственной (итоговой) аттестации.

6.2.4 По одному организатору из каждой аудитории встречают обучающихся у входа в пункт проведения экзамена и проводят в аудитории.

6.2.5 Классные руководители или ответственные за доставку обучающихся сообщают информацию руководителю ППЭ об обучающихся, не явившихся на экзамен с указанием причин.

6.2.6 Информация об отсутствующих передается руководителем ППЭ муниципальному координатору с указанием причин.

6.2.7 Дежурные у входа следят за порядком в период распределения обучающихся по аудиториям.

6.2.8 В 9.45 классные руководители или ответственные за доставку обучающихся располагаются в специально отведенных для них в ППЭ помещениях, дежурные у входа за исключением 2 чел. покидают пункт проведения экзамена.

6.3 Подготовительные мероприятия в аудитории

6.3.1 За 1 час до начала экзамена в аудитории присутствуют 2 организатора, не преподающие данный предмет.

6.3.2 Организаторы проверяют наличие в аудиториях списков обучающихся, протоколов проведения экзаменов, необходимого справочного материала (дневник самоконтроля), черновиков для обучающихся, актов приемки-передачи контрольно-измерительных материалов (приложение № 3), листов для выполнения заданий повышенного уровня сложности (без ограничений), материалов для упаковки выполненных экзаменационных работ.

6.3.3 Вносят свои данные в акт приемки-передачи контрольно-измерительных материалов.

6.3.4 Знакомятся с инструкцией по проведению экзамена и заполнению бланков.

6.4 Получение экзаменационных материалов

6.4.1 В 9.45 руководителем ППЭ в присутствии общественных наблюдателей и проверяющих упакованный пакет с контрольно-измерительными материалами изымается из сейфа и передается по акту председателю межшкольной экзаменационной подкомиссии. Председатель межшкольной экзаменационной подкомиссии вскрывает пакет и проверяет соответствие численности вложенных пакетов количеству аудиторий, в которых проводится экзамен.

6.4.2 С 9.50 до 10.00 председателем межшкольной экзаменационной подкомиссии пакеты с контрольно-измерительными материалами на класс выдаются в аудиториях для проведения экзаменов в присутствии обучающихся с оформлением акта приемки-передачи. Организатор вскрывает пакет и проверяет соответствие численности комплектов контрольно-измерительных материалов количеству обучающихся в аудитории, а также наличие дополнительных комплектов.

6.4.3 С 10.00 до 10.05 обучающимся организатором выдаются индивидуальные пакеты с экзаменационным материалом.

6.4.4 С 10.05 до 10.10 организаторы проводят инструктаж обучающихся.

6.4.5 С 10.10 до 10.20 организаторы контролируют проверку обучающимися качества печати контрольно-измерительных материалов, оформления титульных листов.

Если контрольно-измерительные материалы, выданные обучающемуся, не отвечают основным требованиям, то обучающемуся выдается дополнительный комплект материалов (выдача дополнительного материала фиксируется в протоколе).

6.4.6 Лишние контрольно-измерительные материалы после проверки качества печати обучающимися организаторы сдают председателю межшкольной экзаменационной подкомиссии.

6.5 Экзамен

6.5.1 Организатор должен объявить начало экзамена, продолжительность и время его окончания экзамена, а также зафиксировать на доске и в протоколе время начала и окончания экзамена.

6.5.2 Во время экзамена организаторы должны следить за порядком в аудитории.

6.5.3 В ходе экзамена обучающемуся разрешается выходить из аудитории в сопровождении организатора.

Одновременно покинуть аудиторию может только один обучающийся, предварительно сдав работу организаторам.

6.5.4 Во время экзамена организатор может выдать обучающемуся дополнительные листы для выполнения работы по его личной просьбе. Кроме того, если в тестовой части обучающийся допустил ошибку, он может зачеркнуть неправильный ответ, а правильный ответ обвести кружком.

В конце каждой части работы обучающимися самостоятельно в письменном виде сообщается информация об изменениях, внесенных в ответы: «Внесены изменения в ответы к заданиям № ______».

Данная информация заверяется подписью организатора в аудитории.

Использование корректирующей жидкости не допускается.

6.5.5 За 30 минут до окончания экзамена организатор должен уведомить об этом обучающихся.

6.5.6 Если обучающийся досрочно закончил работу, то ему необходимо об этом сообщить организатору, который ее примет.

6.5.7 По истечению времени экзамена экзаменационные работы сдаются обучающимися организатору в аудитории.

6.6 После экзамена

6.6.1 Экзаменационные работы обучающихся, контрольно-измерительные материалы, протоколы проведения экзаменов (в 2-х экземплярах) организаторы упаковывают по аудиториям в алфавитном порядке в присутствии не менее трех обучающихся и передают в аудитории председателю межшкольной экзаменационной комиссии по акту. Упакованные материалы скрепляются печатью ППЭ и подписью руководителя общеобразовательного учреждения. Черновики остаются в ППЭ.

6.6.2 Председатель межшкольной экзаменационной комиссии осуществляет доставку пакета в пункт шифрования работ согласно графику, утвержденному приказом муниципального органа управления образованием.

6.6.3 Пакет по акту передается председателем межшкольной экзаменационной комиссии лицу, ответственному за шифрование.

6.6.4 Акты и неиспользованные экзаменационные материалы передаются по акту ответственным за шифрование представителю муниципального органа управления образованием, имеющего по приказу право работы с информацией ограниченного доступа.

VII. Порядок проверки письменных экзаменационных работ

Инструкция для членов предметной подкомиссии по порядку проведения проверки и оценивания экзаменационных работ по физической культуре.

7.1 Проверка письменных работ по физической культуре осуществляется согласно графику - проверки, установленного органом управления образованием.

7.2 Экзаменационные работы обучающихся оцениваются по традиционной 5 – бальной шкале и с использованием рейтинговой системы в баллах.

7.3 Проверку и оценивание экзаменационных работ обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования осуществляют члены предметной подкомиссии региональной экзаменационной комиссии, созданные министерством образования Саратовской области с учетом предложений муниципальных органов управления образованием по каждому общеобразовательному предмету.

7.4 Подкомиссия выполняет следующие задачи:

§  обеспечивает независимый порядок проверки экзаменационных работ обучающихся основной школы;

§  проводит анализ типичных ошибок и затруднений, возникающих у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных работ, и разрабатывает меры по совершенствованию подготовки школьников по данному предмету.

7.5 Подкомиссию возглавляет председатель, который организует ее работу и несет ответственность за своевременную и объективную проверку экзаменационных работ в регионе в целом.