Образовательная программа МАОУ «Сервинская основная общеобразовательная школа» Филиал «Детский сад» д. Кекур (стр. 2 )

Направление развития ребенка	Образовательные области	Задачи	Перечень программ и технологий
Физкультурно-оздоровительное	Физическая культура	развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	«Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет» МП 1988 г. «Физкультурные минутки в детском саду» М. айрис пресс 2009г. «Физкультурные занятия на воздухе» МП 1983г.
Здоровье	сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	«Экологическое и валеологическое воспитание детей дошкольного возраста» Кудымкар 2007г. программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей 4-7 лет «Из детства в отрочество»
Социально-личностное	Социализация	развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.	«Я - человек» программа социального развития ребёнка C. О.Николаева «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками» «Методика экологического воспитания в детском саду» МП 2002г.
Труд	развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	«Нравственно-трудовое воспитание ребёнка дошкольника»
Безопасность	формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	«Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет» – М.: творческий центр, 2005. «Большая книга знаний для тех, кто готовится к школе. Окружающий мир. 2007г.
Познавательно-речевое	Познание	сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Гризик мир: Методические рекомендации для воспитателей. МП 2002. Соловьева и логика для дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей. МП 2002. «Большая книга знаний для тех, кто готовится к школе. Математика.» 2007г. «Большая книга знаний для тех, кто готовится к школе. Окружающий мир. 2007г. «Энциклопедия для малышей «Чудо всюду» Мир животных и растений» Ярославль 2006 Л. Яхнин «Маленьким детям обо всем на свете» 2007
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.	Учусь говорить: Методические рекомендации для воспитателей. МП 2002. «Большая книга знаний для тех, кто готовится к школе. Чтение и развитие речи. Русский язык.» 2007г.
Чтение художественной литературы	формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса	«Хрестоматия для старших дошкольников» МП 1987. «Хрестоматия для маленьких » МП 1987. . «Хрестоматия для дошкольников 2-4 лет» Москва 1999; . «Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет» Москва 1999;
Художественно-эстетическое	Музыка	развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству	«Музыкальные занятия в детском саду» , , МП 1984. «Праздники и развлечения в детском саду» МП 1982. «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» МП 1991.
Художественное творчество	развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.	Доронова , искусство и изобразительная деятельность детей: Методические рекомендации для воспитателей. МП 2002.

3. Модель взаимодействия воспитателей

Интеграция и координация деятельности воспитателей:
o  Согласование разделов по направлениям деятельности и образовательным областям	o  Обсуждение и формулирование общих понятий	Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения одних и тех же процессов, явлений, тем, проблем в образовательном процессе
o  Установление связи образовательных задач	o  Согласование времени
Решение образовательных задач:
Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

4. Формы образовательной деятельности

Образовательная область «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры; гармоничное физическое развитие
Задачи: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Задачи (программа «Радуга): содействовать полноценному физическому развитию детей, создавать условия для совершенствования основных физических качеств, развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной активности, приобщать детей к ценностям физической культуры.
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
-гимнастика -игры малой подвижности -подвижные и спортивные игры, эстафеты -спортивные упражнения - физкультурные праздники (2 раза в год) -физкультурные досуги, развлечения (1 раз в месяц)	-игры малой подвижности - рассматривание тематических альбомов, картинок, иллюстраций -беседы воспитателя с детьми образовательные ситуации типа «Научим малышей». - пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика -подвижные и спортивные игры и упражнения -образовательные ситуации -прогулки-походы -экскурсии -праздники -досуги -развлечения - корригирующая гимнастика.	-самостоятельная индивидуальная и коллективная двигательная деятельность; -самостоятельная организация игр и упражнений со сверстниками и младшими детьми -рассматривание тематических альбомов о видах спорта	-прогулки за пределы территории детского сада -совместные физкультурные праздники, досуги, развлечения -беседы воспитателя с родителями

Образовательная область «Здоровье»

Цели (ФГТ): охрана здоровья детей; формирование основы культуры здоровья
Задачи (ФГТ): сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Задачи («Радуга»): формировать предпосылки здорового образа жизни, обеспечить безопасность жизнедеятельности детей, укреплять здоровье детей, организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психический комфорт ребёнка, закреплять потребность в чистоте и аккуратности, формировать навыки культурного поведения.
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
-дидактические игры -игровые проблемные ситуации -рассматривание иллюстраций, тематических альбомов -закаливание: воздух, вода, босохождение -утренняя гимнастика; -корригирующая гимнастика -просыпательная гимнастика -пальчиковая гимнастика -спортивные игры и упражнения -чтение и заучивание литературных произведений, народного фольклора. -физкультминутки -валеологические беседы -психогимнастика -проектная деятельность	-культурно-гигиенические процедуры -уход за одеждой и обувью -рассказы взрослого о продуктах питания -беседы о культуре еды -чтение литературы валеологического содержания	-самостоятельное выполнение культурно-гигиенических процедур -самостоятельная организация помощи малышам в выполнении культурно-гигиенических процедур.	-прогулки за пределы территории детского сада -досуги -развлечения -проектная деятельность

Образовательная область «Безопасность»

Цели (ФГТ): формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение
Задачи (ФГТ): формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Задачи («Радуга»): формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих: знакомить детей с правилами личной безопасности в быту, на природе, на улице и различных жизненных ситуациях.
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-беседы -чтение художественных произведений -упражнения -рассказы взрослого из личного опыта -творческие задания -тематический досуг -рассматривание иллюстраций -продуктивная деятельность -дидактические игры -экскурсии -проектная деятельность -занятия	-беседы -чтение художественной литературы -упражнения -рассказы взрослого из личного опыта -творческие задания -тренинги -рассматривание иллюстраций -продуктивная деятельность -дидактические игры -разрешение проблемных ситуаций -проектная деятельность -наблюдения	-выполнение упражнений -творческие задания -рассматривание иллюстраций, тематических альбомов -продуктивная деятельность -дидактические игры	-рассказы родителей из личного опыта -тренинги -тематический досуг -творческие задания -ситуативное обучение -экскурсии -проектная деятельность -встречи с интересными людьми

Образовательная область «Труд»

Цели (ФГТ): формирование положительного отношения к труду
Задачи (ФГТ): развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к труду, труду других людей и его результатам формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и в жизни каждого человека
Задачи («Радуга») поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия
НОД	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
-совместные трудовые действия -наблюдение -поручение -экскурсии -проектная деятельность -рассматривание иллюстраций -создание тематических альбомов	-индивидуальные трудовые поручения, -наблюдения за трудом взрослых, -хозяйственно-бытовой труд, -труд в природе -досуг	-рассматривание иллюстрации, -труд в природе -самообслуживание	-проектная деятельность -рассказы родителей о профессиях -оформление выставки поделок, созданных совместно с родителями -праздники

Образовательная область «Социализация»

Цели (ФГТ): освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений
Задачи (ФГТ): развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формирование гендерной семейной, гражданской принадлежности. Патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
Задачи («Радуга») содействовать становлению ценностных ориентаций
НОД	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
-сюжетно-ролевые игры -ведение портфолио ребенка - рассказы педагога о жизни группы, о себе, о «трудных» ситуациях, об ожидаемых событиях -оформление выставок -режиссерские, театрализованные игры -досуг -проектная деятельность -экскурсии -чтение художественной литературы	-сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические игры -беседы о портфолио -игры на взаимодействие -планирование дня, недели, месяца -презентация страниц портфолио -оформление выставки достижений детей -проектная деятельность -экскурсии	-сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические игры -рассматривание портфолио -игры на взаимодействие -проектная деятельность -рассматривание иллюстраций, тематических альбомов	-оформление страницы портфолио -игры на взаимодействие -праздники -презентация страниц портфолио -оформление выставки достижений детей -проектная деятельность -экскурсии

Образовательная область «Познание»

Цели (ФГТ): развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей
Задачи (ФГТ): сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) детельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Задачи («Радуга») способствовать познавательному развитию детей; способствовать своевременному интеллектуальному развитию ребёнка; развивать исследовательскую деятельнсть
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
- демонстрационные опыты; - игра – экспериментирование; -дидактические игры; - наблюдение; - беседа; -экскурсии; - сенсорные праздники; - традиция «Наши гости»; - создание панно, коллажа; - конструирование	- наблюдение; - прогулки по окрестностям; - познавательные сказки; - комментарии и разбор путаниц; - загадки – движения; - беседы; - создание копилок по временам года; - игра – экспериментирование; - развивающая игра - дидактические игры; - работа с сокровищницей; - сюжетно-ролевая игра; - ведение календаря погоды.	- сюжетно-ролевая игра; - рассматривание; - наблюдение; - игра – экспериментирование - конструирование; - работа с сокровищницей; - дидактические игры.	- консультации; - открытые просмотры; -семинары; - индивидуальные беседы; - передвижные тематические выставки оборудования, настольных игр; - видеосалон (н-р., «Познавательное развитие ребёнка») - заседание родительского клуба; - работа с семьёй по пополнению и созданию развивающей среды в группе; - совместная деятельность (в т. ч. праздники с участием детей, родителей, педагогов);

Образовательная область «Коммуникация»