Утверждаю
Заведующий МБДОУ
«Детский сад комбинированного вида № 000»
_______________
Приказ от «___» ________2012г.
№ __
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
в группах общеразвивающей,
комбинированной направленности
и оздоровительной направленности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида № 000»
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №1 от
« 11» __декабря_ 2012 г.
г. Зима, 2012 г.
Содержание
Введение | 3-4 |
Пояснительная записка | 5-14 |
Часть 1. Обязательная | |
1.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении | 15-30 |
1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей | 31-163 |
1.3. Содержание коррекционной работы | 164-168 |
1.4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования | 168-203 |
1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы | 203-204 |
1.6. Сотрудничество с семьей | 204-212 |
Часть 2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса | 213-218 |
Приложения | |
Приложение 1 | |
Приложение 3 | |
Приложение 4 | |
Введение
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей, комбинированной направленности для детей с нарушениями речи и оздоровительной направленности для детей с туберкулезной интоксикацией.
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 000» (далее - образовательная программа) разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
· Конвенции о правах ребёнка;
· Федерального закона «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1;
· Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 01.01.2001 г.;
· «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» ;
· Методического письма Министерства Образования РФ от 01.01.2001 г. №46/19-15;
· Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 91;
· Устава дошкольного образовательного учреждения;
· Правил внутреннего трудового распорядка.
Образовательная программа является основным внутренним нормативно-управленческим документом, регламентирующим жизнедеятельность учреждения. Программа призвана обеспечить конкретизацию и обоснование выбора цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад № 000», исходя из требований общеобразовательной программы, логики развития самого образовательного учреждения, его возможностей, образовательных запросов основных социальных заказчиков – родителей (законных представителей).
Образовательная программа, наряду с Уставом, служит основанием для лицензирования дошкольного учреждения и определяет специфику организации воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы) с учетом уровня требований дошкольного образования. Таким образом, Образовательная программа – это конкретная модель воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения. Образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 000» охватывает все виды деятельности детей с учетом их приоритетности в каждом возрастном периоде.
Целевые установки, содержание программы, критериальная оценка результативности образовательной деятельности сопряжено и не противоречит ведущим позициям концепции развития образовательного учреждения.
Ввиду отсутствия утвержденных примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования основой для написания образовательной программы учреждения послужили Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией , ,6-е издание, 2010 г., а также авторскими педагогическими разработками адаптационными программами «Программа учебных занятий по логопедии комбинированных детских садов для детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи»; «Программа учебных занятий по логопедии для старшей группы комбинированных детских садов для детей с общим недоразвитием речи (III уровня) (первый год обучения)»; , , «Программа учебных занятий по логопедии для подготовительной к школе группы комбинированных детских садов для детей с общим недоразвитием речи (III уровня) (второй год обучения)».
Общее руководство по разработке образовательной программы было возложено на заместителя заведующего по воспитательной и методической работе МБДОУ «Детский сад № 000»
В разработке образовательной программы участвовала творческая группа в составе:
- , воспитатель, I квалификационная категория;
- , воспитатель, I квалификационная категория;
- , учитель-логопед, I квалификационная категория;
- , инструктор по физическому воспитанию, высшая квалификационная категория.
Работа над образовательной программой осуществлялась поэтапно:
I этап – подготовительный, включал в себя разработку основных нормативных документов, основополагающих для разработки образовательной программы и общей концепции развития дошкольного образовательного учреждения.
Цель: изучение литературы и нормативных документов, необходимых для разработки программы; подготовка педагогического коллектива к пониманию необходимости создания образовательной программы своего образовательного учреждения.
I I этап - заключался в разработке проекта образовательной программы, её экспертной оценке.
Цель: разработка проекта образовательной программы и критериев оценки её реализации, представление его для обсуждения в педагогическом коллективе.
I I I этап – внедренческий, в ходе его осуществляется внедрение проекта образовательной программы в практику, его апробация, внесение корректив, экспертиза результатов внедрения.
Цель: реализация образовательной программы.
Ожидаемый результат: повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, реализация современных требований к дошкольному образовательному учреждению.
Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 000» (МБДОУ «Детский сад № 000») является звеном муниципальной системы образования г. Зимы, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей.
Учреждение функционирует с 3 августа 1987 года как Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000» открытого акционерного общества «Российские железные дороги». С 12 октября 2010 года ДОУ передано в муниципальную собственность. В декабре 2011 года МДОУ зарегистрировано как Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 000». С января 2011 года по декабрь 2012 года МБДОУ находилось в состоянии капитального ремонта и 25 декабря 2012г. введено в эксплуатацию.
МБДОУ «Детский сад № 000» построено по типовому проекту, проектная мощность – 248 детей, 11 групп. Предельная численность контингента воспитанников в соответствии с лицензией - 248 чел.
Дошкольное образовательное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от полутора до семи лет. Работает круглогодично в режиме пятидневной рабочей недели с 7.00 до 19.00 ч. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. В МБДОУ «Детский сад № 000» 6 возрастных групп общеразвивающей направленности: по две - 1 младших, 2 младших, средних, 4 группы комбинированной направленности для здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушениями устной речи): по 2 группы - старших и подготовительных к школе групп и 1 разновозрастная группа – оздоровительной направленности для детей с туберкулезной интоксикацией.
В коллективе воспитанников преобладают мальчики – 56%, девочек – 44% от общего количества детей. В качестве индивидуальных особенностей детей необходимо отметить, что ДОУ посещают дети с нормативными показателями развития психики и дети, нуждающиеся в специальной коррекционной и развивающей поддержке (дети с нарушениями устной речи). Наличие неоднородного контингента детей является основанием для дифференцированного конструирования образовательного процесса с учетом возможностей и потребностей детей.
Образовательная программа ДОУ разработана на основе изучения контингента родителей (образовательный, возрастной, материальный уровень) с учетом их социального заказа как активных участников педагогического процесса. Среди родителей преобладает среднее специальное образование – 45%, высшее образование у 30%, среднее – 25%. Большинство семей полные – 70%, неполные семьи – 30%; многодетные семьи - 25%, семьи, имеющие два ребенка в семье – 40%, семьи, имеющие одного ребенка – 35%.
Анализ полученных результатов показал, что в представлениях родителей приоритетным направлением деятельности ДОУ должно быть формирование физически здорового ребенка, его навыков взаимодействия со сверстниками, подготовка детей к обучению в школе.
Учитывая возрастные и индивидуальные особенности развития детей, в соответствии с миссией ДОУ – воспитание ребенка, готового к успешному обучению в школе по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Цель деятельности дошкольного учреждения по реализации основной образовательной программы:
формирование у дошкольников физических, интеллектуальных, личностных качеств, обеспечивающих готовность ребенка к школьному обучению: любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости, произвольности поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.
Для реализации выше обозначенной цели, необходимо решить ряд задач:
1. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни.
2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы.
4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
5. Формировать способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях.
6. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применять усвоенные знания на практике.
7. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
8. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции).
9. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности.
10. Осуществлять взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития детей.
Вместе с тем, приоритетным направлением деятельности для групп комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи определено оказание квалифицированной помощи по коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии, обеспечивающей равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.
Группа оздоровительной направленности сформирована по возрастному принципу для детей 4-5 лет из числа воспитанников детских садов города и из детей, не посещающих дошкольные учреждения. Предварительный отбор детей в группу осуществляется в течение года фтизиатром детской поликлиники. Длительность пребывания детей в группе по рекомендации фтизиатра.
Группа создана с целью организации наиболее эффективного оздоровления, лечения и оказания помощи родителям в воспитании тубинфицированных детей. Организацию лечебно-профилактической работы в группе осуществляет врач-фтизиатр детской поликлиники и медсестра ДОУ.
Цель функционирования группы оздоровительной направленности является охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к различным заболеваниям, освоение знаний о физическом воспитании.
Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но, тем не менее, график образовательного процесса и режим дня составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1. холодный период: учебный год (сентябрь-май), составляется определенный режим дня и расписание непосредственно-образовательной деятельности;
2. летний период (июнь-август), для которого составляется режим дня с увеличением времени пребывания детей на улице.
Организация образовательной среды, направленной на обеспечение краеведческого образования, осуществляется с учетом реализации принципа культуросообразности и регионализма, предусматривающего становление различных сфер самосознания ребенка на основе культуры своего народа, ближайшего социального окружения, на познании историко-географических особенностей социальной действительности сибирского региона, с учетом национальных ценностей и традиций в образовании. Образовательный процесс осуществляется на русском языке.
Воспитательно - образовательный процесс включает в себя:
· непосредственно образовательную деятельность по реализации образовательных областей, объём которой зависит от возраста детей;
· совместная деятельность взрослого и ребенка;
· самостоятельная деятельность детей;
· взаимодействие с семьями детей.
Деятельность воспитанников в свободное от непосредственно образовательной деятельности время организуется с учётом особенностей состояния их здоровья и интересов, индивидуальных особенностей и направлена на развитие и удовлетворение их потребностей, в том числе физиологических, познавательных, творческих, потребности в общении.
Дошкольное образовательное учреждение несёт в установленном законодательством порядке ответственность за:
· реализацию в полном объеме основной общеобразовательной программы
дошкольного образования;
· качество реализуемой образовательной программы;
· соответствие применяемых форм, методов и средств организации
образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей.
Основными средствами реализации образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 000» являются:
· Устав МБДОУ «Детский сад № 000»;
· предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, образовательной, трудовой, организаторской;
· предоставление возможности получения коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями речи;
· предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности выбора режима пребывания ребенка в ДОУ;
· обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ, развитие и совершенствование предметно-развивающей среды;
· предоставление воспитанникам возможности профилактики инфекционных и простудных заболеваний и оздоровительных мероприятий.
Результативность работы отслеживается с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. Её данные анализируются с целью выявления проблемных моментов в развитии детей.
Образовательная среда в ДОУ проектируется и реализуется на основе принципов:
· гибкости и динамичности, реальности;
· личностного ориентирования;
· гуманности;
· научности;
· компетентности;
· информационной открытости;
· природосообразности.
Образовательная деятельность ориентирована на использование личностно - деятельностного подхода при организации воспитательно-образовательного процесса, развитие воспитанников с учетом их интересов, пожеланий родителей и возможностей детского сада. Содержание образования на всех ступенях воспитания и обучения предусматривает непрерывность, интеграцию и преемственность изучения каждой образовательной области.
В педагогическом процессе соблюдается баланс между игрой, как ведущей деятельностью дошкольников, и другими видами деятельности. Варьируется нагрузка и содержание непосредственно образовательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребенка и Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.2660-10, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 91.
Образовательная деятельность МБДОУ «Детский сад № 000» состоит из следующих образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка».
Непосредственно образовательная деятельность в 1 младшей группе проводится по подгруппам в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). При разделении детей на подгруппы учитывается их возраст. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 мин.
Использование программ коррекционной направленности ставит нас перед необходимостью вносить корректировки в содержание разделов основной программы, не допуская избыточного содержания дошкольного образования и информационной перегрузки детей.
При построении образовательного процесса учитывались дни наиболее высокой работоспособности, в эти дни включена непосредственно образовательная деятельность, требующая наибольшего умственного напряжения.
При регулировании нагрузки на ребенка учитываются его индивидуальные особенности, в связи с этим некоторые мероприятия непосредственно образовательной деятельности проводятся по подгруппам.
В дошкольном учреждении функционирует психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса. Оно осуществляется через следующие направления деятельности:
· психолого-педагогическую диагностику,
· психологическую коррекцию,
· психологическую профилактику,
· консультационную работу,
· психолого-педагогическое просвещение.
Коррекционно-развивающая работа проводятся педагогом – психологом и учителем-логопедом в утреннее и вечернее время, в индивидуальной и подгрупповой форме в совместной деятельности с детьми по установленному графику.
Коррекционная работа в группах комбинированной направленности для здоровых
детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушениями устной речи)
осуществляется по следующим направлениям:
· коррекция звукопроизношения,
· развитие фонематического слуха,
· обогащение активного словаря, формирование грамматического строя речи,
· обучение грамоте, формирование навыков звукового анализа и синтеза,
· развитие диалогической и монологической, связной речи.
Индивидуально-коррекционная работа с воспитанниками, имеющими речевые нарушения, учителем-логопедом и воспитателями проводятся в первой и второй половине дня в ходе совместной деятельности.
С целью обеспечения диагностико-коррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии в учреждении работает психолого-медико-педагогический консилиум, исходя из реальных возможностей МБДОУ «Детский сад № 000» и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием здоровья детей.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Образовательной программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, осуществляет оценку динамики достижений детей и включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.
Периодичность мониторинга - один раз в год, промежуточный (май), итоговый в подготовительной группе – апрель, обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.
Содержание 2-ой части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса, включает в себя региональный компонент, дополнительные образовательные программы, вариативную форму дошкольного образования.
Учитывая специфику Прибайкальского региона, в содержание образовательной программы включена работа по формированию представлений об озере Байкал у дошкольников. Проектирование этой части основной общеобразовательной программы осуществляется на основе учебно-методического пособия «Байкал – жемчужина Сибири», руководитель авторского коллектива .
Дополнительные образовательные программы обогащают приоритетное направление деятельности дошкольного образовательного учреждения – физическое развитие воспитанников и расширяют содержание в соответствии с актуальными интересами детей, запросами семьи, возможностями ДОУ.
ДОУ предлагает родителям и их детям следующие дополнительные образовательные программы: физкультурно-спортивной направленности «Родничок здоровья» и «Азбука танца», а также социально-педагогической направленности «Почемучка».
Занятия по дополнительным образовательным программам проводятся во второй половине дня в рамках совместной деятельности взрослого с детьми, в соответствии с запросами семьи и возможностями ребенка.
Цель дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности «Родничок здоровья» - развитие физических, интеллектуальных и нравственных качеств личности.
Цель дополнительной образовательной программы физкультурно-спортивной направленности «Азбука танца» - приобщение детей к искусству танца, развитие танцевальных и музыкальных способностей.
Дополнительная образовательная программа «Почемучка» соответствует уровню дошкольного образования социально-педагогической направленности и предназначена для детей 6-7 лет и задаётся целью подготовки детей к школе, а также эмоционально-познавательного развития личности ребёнка.
В ДОУ реализуется программа консультативного пункта «Цветик-семицветик» как одна из вариативных форм дошкольного образования, которая является адаптированной в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
Целью деятельности консультативного пункта «Цветик-семицветик» является подготовка к школе детей, не посещающих ДОУ и предоставление консультативной и методической помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому по вопросам воспитания, образования, развития, оздоровления.
Таким образом, образовательная программа обеспечивает целостность образовательного процесса, учет возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.
Часть 1. Обязательная
1.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Основной контингент воспитанников МДОУ «Детский сад № 000» ориентирован на 12 часовое пребывание. Режим работы ДОУ – пятидневный с 700 до 1900, выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни..
Режим пребывания детей в детском саду разработан с учетом возрастных особенностей детей, сезонных условий (теплое и холодное время года), наличия узких специалистов, педагогов, медицинских работников, подходов к обучению и воспитанию дошкольников, подходов к организации всех видов детской деятельности, социального заказа родителей.
Режим пребывания детей в ДОУ
первая младшая группа (холодный период года)
Дома | |
Подъем, утренний туалет | 6 |
В детском саду | |
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность | 7 |
Утренняя гимнастика | 8 |
Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах) | 8 |
Игры, образовательная деятельность в режимных моментах | 8 |
Непосредственно образовательная деятельность: дидактические игры, упражнения (по подгруппам) Самостоятельная деятельность детей | 9 9.15-9.25 9.25-9.50 |
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах) | 9.50-10.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Самостоятельная деятельность | 10 |
Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах) | 11 |
Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон | 12 |
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна | 15 |
Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах) | 15 |
Игры, образовательная деятельность в режимных моментах | 15.45-16.00 |
Непосредственно образовательная деятельность дидактические игры, упражнения (по подгруппам) Самостоятельная деятельность | 16.00-16.10 16.15-16.25 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Самостоятельная деятельность | 16.15 – 16.45 |
Подготовка к ужину, ужин (образовательная деятельность в режимных моментах) | 16.45-17.15 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Самостоятельная деятельность | 17 |
Уход домой | 18 |
Дома | |
Прогулка | 19 |
Возвращение с прогулки, спокойные игры | 20 |
Гигиенические процедуры | 20.45-21.30 |
Укладывание, ночной сон | 21.30-6.30, 7.30 |
Режим пребывания детей в ДОУ
первая младшая группа (теплый период года)
Дома | |
Подъем, утренний туалет | 6 |
В детском саду | |
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность | 7 |
Утренняя гимнастика (на улице) | 8 |
Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах) | 8 |
Второй завтрак | 10.00-10.10 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Непосредственно образовательная деятельность (игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны) Самостоятельная деятельность | 9 |
Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах) | 11. |
Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон | 12 |
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна | 15 |
Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах) | 15 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Непосредственно образовательная деятельность (игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны) Самостоятельная деятельность | 15.45 – 16.45 |
Подготовка к ужину, ужин (образовательная деятельность в режимных моментах) | 16.45-17.10 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Самостоятельная деятельность | 17. |
Уход домой | 18 |
Дома | |
Прогулка | 19 |
Возвращение с прогулки, спокойные игры | 20 |
Гигиенические процедуры | 20.45-21.30 |
Укладывание, ночной сон | 21.30-6.30, 7.30 |
Режим пребывания детей в ДОУ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
