Анализ учебной работы МБОУ «Саскылахская СОШ» за учебный год (стр. 21 )

1.  Из 17 учащихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации, 6 сдавали по традиционной форме (4 уч-ся имеют заключения РПМПК, дающие им право сдавать экзамены в форме выпускного экзамена: Арьянов Спиридон, Дьяконова Сусанна, Попова Елена, Санников Алексей; 2 уч-ся учились по индивидуальной форме обучения: Макаров Иннокентий, Кылтасов Сергей).

2.  По якутскому языку сдавали по традиционной форме 13 уч-ся изизучали ЯКГ).

3.  Ниже всего успеваемость и качество учащихся по математике: из 11 учащихся написали на «2» 8 уч-ся на ГИА по новой форме, из 6 учащихся написали на «2» 1 уч. по традиционной форме. Не сдавшие ГИА по новой форме, пересдавали по традиционной форме (1 уч. не смогла пересдать).

4.  Слабые знания учащиеся показали по русскому языку: из 11 написали на «2» 3 уч-ся на ГИА по новой форме, 1 уч.- по традиционной форме. Также не сдавшие ГИА по новой форме, пересдавали по традиционной форме

5.  Наиболее популярными предметами являются: обществознание – 10 уч. (), физика – 6 уч. (), биология - 5 уч.(), информатика – 5уч. ().

6.  Ни один ученик не выбрал экзамены по следующим предметам: литература, английский язык, химия (сдавала только условно допущенная к ГИА из-за неуспеваемости по химии).

7.  Только 2 учащихся получили на экзаменах оценку «5»: Туприна Туйаара (якутский язык – трад/форма), Дьяконова Сусанна (обществознание – трад/форма).

8.  По итогам ГИА одна ученица оставлена на второй год: Спиридонова Кэрэчээнэ (не сдала математику).

9.  Результаты экзаменов показывают, что подготовка учащихся к ГИА не ведется на должном уровне.

12.Итоги государственной (итоговой) аттестации 11 классов

В 11 всего обучались 12 учащихся. К государственной (итоговой) аттестации были допущены 12 учащихся. ЕГЭ сдавали 6 учащихся. Выбрали: физику – 1, обществознание - 4, историю – 3. С 13 по 16 апреля в школе работала Республиканская психолого-медико-педагогическая комиссия в составе , , Дегтяревой прошли 6 учащихся 11 класса (Кондрюков Алексей, Акакиев Павел, Платонов Алексей, Петров Сергей, Слепцов Чингис, Слепцов Константин), им рекомендовано сдавать экзамены в форме выпускного экзамена.

Большинство выпускников ориентировано в ССУЗы.

Результаты ЕГЭ

№	Предмет	Русский язык мин. б.- 36	Математика мин. б.-24	Физика мин. б.-36	История мин. б.-32	Обществознание мин. б.-39
	ФИО учителя
1	Акакиева Елена	49	5		10	34
2	Бетюнская Алена	28	5
3	Кылтасова Кэрэчээнэ	20	0		20	20
4	Прибылых Антон	51	48	36
5	Стручкова Лилия	55	15		20	46
6	Туприна Степанида	58	28			29
	Успеваемость	66%	33%	100%	0%	25%
	ЕГЭ 2012г.	38%	38%	67%	100%	50%

На «хорошо» и «отлично» учится 1 выпускник (Прибылых Антон), что составляет 8% учащихся 11 класса. К пересдаче по математике допущены: Акакиева Елена, Стручкова Лилия. Бетюнская Алена и Кылтасова Кэрэчээнэ окончили школу со справкой.

Результаты ГВЭ

№	Предмет	Русский язык (изложение)	Математика
	ФИО учителя
1	Акакиев Павел	3	3
2	Кондрюков Алексей	3	3
3	Петров Сергей	3	3
4	Платонов Алексей	3	3
5	Слепцов Константин	3	3
6	Слепцов Чингис	3	3
	«5»	-	-
	«4»	-	-
	«3»	6	6
	пересдача	-	-
	% качества	0%	0%
	% успеваемости	100%	100%

·  6 выпускников 11 класса, сдавшие ГВЭ по русскому языку и математике, получили аттестаты.

Якутская литература:

	Фамилия, имя учащегося	Оценки
	ФИО учителя
1	Акакиев Павел	3
2	Акакиева Елена	4
3	Бетюнская Алена	4
4	Кылтасова Кэрэчээнэ	3
5	Прибылых Антон	4
6	Платонов Алексей	3
7	Стручкова Лилия	3
	«5»	-
	«4»	3
	«3»	4
	пересдача	-
	% качества	43%
	% успеваемости	100%

·  в 11 классе 7 выпускников написали сочинения на экзамене по якутской литературе (из них 1 выбрал тему сочинения «Олонхого утуо сана орогойо», 3 - -Далан «Дьикти саас» айымньытыгар до5ордо4уу суолтата», 3 – -Амма Аччыгыйа «Сааскы кэм» романыгар Ийэ уобара4а);

Вывод (экзамен в форме ЕГЭ):

На экзамене по математике выпускники показали 33% успеваемости. По сравнению с прошлым учебным годом (38%) процент успеваемости на 8% ниже. По русскому языку – 66%, по сравнению с ЕГЭ 2012г. процент успеваемости выше на 28%. Результаты ЕГЭ по математике и русскому языку показывают низкую подготовленность выпускников. Те, кто не посещал консультацию и уроки, те и получили неудовлетворительные оценки. Аттестаты среднего (полного) общего образования получили 10 учащихся из%), в прошлом учебном году – 36%.

13.  Заключение

Анализируя результаты учебной работы за уч. год можно считать, что поставленные задачи в основном выполнены. Наряду с этим есть как положительные, так и отрицательные тенденции.

Положительные тенденции.	Отрицательные тенденции, проблемы.
1.  Учебные программы по всем предметам частично выполняются. 2.  За год успеваемость повысилась на 25%, процент качества увеличился на 5%. Количество отличников увеличилось на 7. 3.  Открытие специального (коррекционного) класса для детей с ОВЗ. 4.  Введение переводных экзаменов в 5-8 и 10 классах.	1.  Низкое качество обучения по русскому языку, математике, якутскому языку. 2.  Наблюдается завышение оценок по всем звеньям. 3.  Использование в основном традиционных форм обучения. 4.  Наблюдается снижение уровня подготовки выпускников к итоговой аттестации.

Анализ деятельности школы выявил причины, которые сдерживают эффективность работы школы:

1.  Недостаточно учитываются в процессе обучения и воспитания индивидуальные особенности детей;

2.  Нет эффективной системы психолого-педагогической поддержки учащихся;

3.  Недостаточный уровень мониторинга за изменениями различных сторон деятельности, в том числе и за развитием личности ребенка;

4.  Недостаточный уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся.

Задачи учебной части на учебный год:

Повысить качество обучения школьников за счет более тщательного контроля учебной части за работой учителей-предметников и предметных МО. Ввести в расписание элективные курсы (организация профильных классов). Усилить контроль над работой со способными учащимися. Способствовать развитию у учащихся широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в дальнейшем продолжении образования. Обеспечить выполнение учебного плана школы за счет качественной и полной замены уроков. Усилить контроль за выполнением календарно - тематического планирования. Продолжить контроль над качеством преподавания для ликвидации разрыва между итоговым результатом и контрольными срезами. Усилить роль руководителей методобъединений в осуществлении ВШК. Изучить результаты педагогической деятельности, выявить отрицательные и положительные тенденции в организации образовательного процесса и разработать на этой основе предложения по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;