Деятельность учреждений образования по формированию конкурентоспособной личности в условиях модернизации образования (стр. 3 )

По результатам ЕГЭ наилучших результатов добились учащиеся Тетюшской сош №2, кадетской школы-интерната, Алабердинской, Тоншерминской, ТСОШ №1, Байрашевской средних школ.

За последние три года качество учащихся по русскому языку в школах района выросло с 50,9 % до 58,1%.

В настоящее время возросла потребность школьников в овладении иностранными языками как инструментом будущей профессиональной деятельности, открывающим доступ к престижной работе, зарубежным контактам. Как было сказано Президентом Республики Татарстан на августовском педсовете: «Выпускник должен владеть 3-мя языками: русским, татарским и иностранным…».

Иностранные языки преподаются в 31 школе из 35 основных и средних школ, в 3-х начальных малокомплектных сельских школах. В основном обучение иностранным языкам начинается с 5 класса, но в таких школах как: ТСШ№1, 2, Тетюшская татарская средняя, Б. Шемякинская, М. Шемякинская, Тоншерминская, Урюмская, Биденьговская, Бакрчинская, Богдашкинская, Сюндюковская средние, Уд. Нечасовская, Питомническая, Вожжинская, Пролей-Кашинская основные школы, Федоровская, Зеленовская, Утямышевская – начальные малокомплектные школы преподавание начинается с начальной школы со 2 класса.

В районе работают 37 учителей иностранного языка, из них только 21 – с высшим специальным образованием. Это существенным образом влияет на качество образования и языковую подготовку учащихся. В целях совершенствования преподавания учителям иностранного языка необходимо уделять особое внимание при отборе содержания обучения, его социокультурной направленности и использованию активных и интерактивных технологий коммуникативного и социально-культурного развития личности школьника. В Республике ведется эксперимент по реализации концентрированного обучения в процессе преподавания татарского и иностранного языков, есть положительные результаты, однако непонятна позиция администрации городских школ, их нежелание участвовать в нем.

Дополнительное образование и воспитание.

Воспитательная деятельность в учреждениях образования осуществляется по целевым программам.

Серьезное значение Программно-целевому подходу придается в таких школах как: ТСШ№1, 2, Урюмской, Пролейкашинской, Кляшевской, Льяшевской, Тарханской средних школах. Показательно, что в таких школах района формируется свой положительный педагогический имидж, определяемый содержанием системы: так в ТСШ№1-развитие одаренности детей, ТСШ№2 – воспитание лидеров нового поколения, в Алабердинской средней школе сотрудничество педагогов, родителей и детей, в Пролейкашинской основной школе – работа по принципу разновозрастных отрядов, в Урюмской средней школе – воспитание на патриотических традициях своего народа и т. д.

Большинство школ района осознали, что только система воспитания, разработанная самой школой способна выполнить основную миссию школы: воспитание достойного человека, физически и нравственно здоровую личность.

учебный год в плане реализации Приоритетного национального проекта «Образование» объявлен годом классного руководителя.

На 01.06.2007г. в общеобразовательных учреждениях Тетюшского муниципального района работает 368 классных руководителей (в том числе 78 человек в городской местности, 290 – в сельской местности). Освобожденных классных руководителей нет.

Среди классных руководителей мужчин 15 человек, что составляет 4,7%. В 2006 году на выплаты вознаграждения функций классного руководства получены средства на сумму 2 млн. 862 тыс. 700 рублей. За 1 полугодие 2007 года 1 млн. 551 тыс. 180 рублей.

В среднем ежемесячные доплаты составляют: 467 тысяч 603 рубля в городских школах и 1 млн. 83 тыс. 577 рублей в сельских школах района.

Отделом образования ведется плановая работа по реализации поручений, данных Президентом Республики Татарстан на августовской педагогической конференции 2006 г. «Образование как приоритет национального развития»:

- при отделе образования исполкома муниципального района создан Совет из 11 человек по работе с классными руководителями, куда входят представители общественности, лучшие классные руководители, директора школ, специалисты отдела образования;

- в целях поощрения лучших классных руководителей республики, призеров республиканских, зональных этапов конкурса «Классный руководитель года 2005» в августе 2006 года организована экскурсия по Золотому кольцу России. В данной экскурсии приняла участие классный руководитель средней школы №1 , дипломант зонального этапа конкурса «Классный руководи» .

В апреле 2007 года Министерством образования и науки РТ была организована экскурсия лучших классных руководителей республики в г. Санкт-Петербург. В составе республиканской делегации принимала участие классный руководитель средней школы №2 .

В части поддержки классных руководителей на муниципальном уровне за год проведены следующие мероприятия:

- на базах школ района и ЦДОд прошли встречи с Главой Тетюшского муниципального района Ибятовым имели возможность пообщаться, вынести свои проблемы, наболевшие вопросы на уровень руководства района.

- Главой Тетюшского муниципального района учреждены поощрительные премии лучшим классным руководителям района.

- профсоюзом работников образования выделены поощрительные премии лучшим классным руководителям по итогам учебного года.

2007 год объявлен Годом Благотворительности в Республике Татарстан и нашем районе.

Педагогические и ученические коллективы школ района активно включились в различные дела и акции: «Добрых дел», конкурсов отрядных вожатых «Замечательный вожатый», деятельность тимуровских отрядов. В этом плане хочется отметить школы №1, Алабердинскую, Кильдюшевскую. Урюмскую, Льяшевскую и таких классных руководителей как: , , . Заботой и вниманием окружили школьники своих сверстников, временно находящихся в детском приюте «Ласточка».

В объединениях ЦДОд в основном свое развитие получили направления художественно-прикладного творчества, туристско-краеведческой работы, спортивного направления, эколого-биологического, технического, культурологического, социально-педагогического, военно-патриотического, естественнонаучного.

Действуя в рамках национального проекта «Образование» необходимо большее внимание уделять развитию технического творчества детей района, созданию материальной базы для развития технического творчества в центре дополнительного образования.

Пристальное внимание оказывается развитию и пропаганде детского движения. В настоящее время в районе действует детская организация СНТ, а для старшеклассников «Совет старшеклассников» района «Лидер». Всего в детском движении участвуют более 3000 школьников района.

В учебном году старшеклассники района объединились в новую детскую общественную организацию «Детская общественная дума». Выборы прошли на основе тайного голосования. Лучшие из лучших стали представителями в районной детской общественной думе.

Педагогические и школьные коллективы приняли активное участие в республиканских конкурсах, праздниках, слетах. Это такие конкурсы как: детского творчества «Созвездие», народного творчества «Ватан», конкурсы сочинений и различных детских разработок. Лучшими признаны творческие коллективы ЦДОд, Урюмской средней, Тетюшской средней школы №1, Пролей-Кашинской основной школы.

Из классных руководителей района особого поощрения заслуживают классные руководители таких школ как: Пролей-Кашинская, Питомническая ОШ, Б. Турминская, Алабердинская, Льяшевская, Б. Тарханская, Кильдюшевская СШ, школы города

Кадровый потенциал

Модернизация образования, несмотря на свою масштабность, в основном зависит от уровня квалификации, целенаправленной и результативной деятельности учителя, его творческой активности.

Структура учителей по образовательному уровню
Наименование показателей	2003-04 уч. год	2004-05 уч. год	2005-06 уч. год	2006-07 уч. год
всего учителей в.	721	686	712	678
т. ч.с высш. обр	410	57 %	433	63,1%	532	74,7%	531	78,3%
с н/в обр.	100	13,8%	93	13,5%	57	8%	37	5,4%
средн. спец. обр.	211	29,3%	160	23,3%	123	17,2%	110	16,2%

Чтобы сформировать конкурентоспособную личность, перед педагогом встает серьезная проблема в пересмотре методов и приемов, в овладении новыми педагогическими технологиями. Одна из главных задач современной системы педагогического образования – подготовка высококвалифицированного учителя, который сможет заложить основы новой педагогической практики, реализовать новую концепцию среднего образования в школе нового тысячелетия, использовать современные информационные технологии. В этих условиях на передний план выдвигается профессиональная деятельность учителя, его способность постоянно учиться, его стремление к самосовершенствованию. Педагогу необходимо быть образованным человеком как в области культуры, образования, так и в области педагогики, психологии и частной методики. Без этих знаний он утрачивает профессиональные качества, и главные из них – способность к педагогическому творчеству, заинтересованность в совершенствовании своего мастерства. Важным условием повышения профессионального мастерства педагогических кадров является аттестация и вся система методической работы. Итоги аттестации истекшего учебного года и проведенные методические мероприятия показывают возросший профессиональный, творческий уровень педагогов. На данный период 538/76% педагогических работников имеют квалификационные категории, из них 44/6,2 % высшую, 260/36,7 – первую, 234 /33,1 – вторую.

Наличие квалификационных категорий у руководящих и педагогических

работников образовательных учреждений Тетюшского муниципального района

№ №		Общая числен. работников образования в районе (городе)	Всего имеют кв. кат. (число и %)	В том числе	Не имеют кв. кат. (число и %)
из них имеют
Высшкат. (число и %)	I кат. (число и %)	II кат. (число и %)
1	2	3	4	5	6	7	8
I	Общая численность педработников государственных и муниципальных учреждений системы общего среднего образования, из них	708	538/76.0	44/6.2	260/36.7	234/33.1	170/24.0
	руководящие работники	94	94/100	4/4.3	90/95.7	-	-
	педагогические работники	614	444/72.3	40/6.5	170/27.7	234/38.1	170/27.7
1.1.	Из общего числа педработников, указанных в графе 1: Численность педработников начальных школ, из них	22	11/50.0	-	5/22.7	6/27.3	11/50.0
	руководящие работники	1	1/100	-	1/100	-	-
	педагогические работники	21	10/47.6	-	4/19.0	6/28.6	11/52.4
1.2.	Численность педработников основных школ, из них	76	42/55.3	-	17/22.4	25/32.9	34/44.7
	руководящие работники	8	8/100	-	8/100	-	-
	педагогические работники	68	34/50.0	-	9/13.2	25/36.8	34/50.0
1.3.	Численность педработников средних школ, из них	601	484/80.5	44/7.3	237/39.4	203/33.8	117/19.5
	руководящие работники	84	84/100	4/4.8	80/95.2	-	-
	педагогические работники	517	400/77.8	40/7.7	157/30.4	203/39.3	117/22.6
1.4.	Численность педработников средних школ с углубленным изучением отдельных предметов, из них
	руководящие работники
	педагогические работники
1.5.	Численность педработников гимназий, из них
	руководящие работники
	педагогические работники
1.6.	Численность педработников лицеев, из них
	руководящие работники
	педагогические работники
1.7.	Численность педработников коррекционных образовательных учреждений I-VIII вида (включая школы-интернаты), из них
	руководящие работники
	педагогические работники
1.8.	Численность педработников вечерних школ, из них	9	1/11.1	-	1/11.1	-	8/88.9
	руководящие работники	1	1/100	-	1/100		-
	педагогические работники	8	-	-	-	-	8/100
1.9.	Численность педработников спец. школ для детей и подростков с девиантным поведением, из них
	руководящие работники
	педагогические работники
II	Общая численность педработников детских домов (в том числе семейного типа), из них
	руководящие работники
	педагогические работники
III	Общая численность педработников межшкольных учебных, из них	6	6/100	-	6/100	-	-
	руководящие работники	1	1/100	-	1/100	-	-
	педагогические работники	5	5/100	-	5/100	-	-
IV	Общая численность педработников дошкольных образовательных учреждений, из них	105	84/80	2/1.9	50/47.6	32/30.5	21/20.0
	заведующие ДОУ	20	20/100	1/5.0	19/95	-	-
	педагогические работники	85	64/75.3	1/1.2	31/36.4	32/37.6	21/24.7
V	Общая численность работников учреждений дополнительного образования детей, в том числе ДЮСШ и ДЮКПФ, из них	21	18/85.7	4/14.3	6/21.4	8/28.6	10/35.7
	руководящие работники	6	6/100	2/33.3	4/66.7	-	-
	педагогические работники УДО	15	12/80.0	2/13.3	2/13.3	8/53.3	3/20.0
VI	Общая численность работников центров информационно-методического обеспечения и контроля в области образования, из них	10	9/90	1/10	8/80	-	1/10
	руководящие работники	1	1/100		1/100	-	-
	специалисты (методисты)	9	8/88.9	1/11.1	7/77.8	-	1/12.5
VII	Общая численность работников негосударственных образовательных учреждений всех типов и наименований, из них
	Руководящие работники
	Педагогические работники
VIII	Итого педагогических работников, из них	850	655/77.1	51/6.0	330/38.8	274/32.2	195/22.9
	руководящих работников	122	122/100	7/5.7	115/94.3	-	-
	педагогических работников	728	533/73.2	44/6.0	215/29.5	274/37.6	195/26.8

Высокий процент категорийности имеют учителя чувашского языка, физики, математики, биологии, русского языка и литературы. Однако, к сожалению, высокий процент не всегда адекватен результативности учащихся. Так, выпускники по биологии показали, как вы слышали, низкий балл 3,3.