Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

3-4 года

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.  Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.

3.  Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп; самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя.

4.  Развивать у детей физические качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости.

5.  Развивать у детей потребность в двигательной активности, интереса к физическим упражнениям.

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
Становление и обогащение двигательного опыта	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера	Групп. Подгр. Инд.	40 мин.
Развитие физических качеств	40 мин.
Развитие интереса к п/и и упражнениям	СДВД тематического характера	10-15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление и обогащение двигательного опыта	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.	25-35 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Развитие физических качеств
Развитие интереса к п/и и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление и обогащение двигательного опыта	ДА в течение дня П/и	Подгр. Инд.
Развитие физических качеств	Игра (п/и, ср/и и др.)
Развитие интереса к п/и и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

4-5 лет

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.  Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: - уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений; - соблюдению и контролю правил в подвижных играх; - самостоятельному проведению п/и и упражнений; - умению ориентироваться в пространстве; - восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения; - развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.

3.  Целенаправленно развивать быстроту, скоростно-силовые качества, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы.

4.  Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
Становление и обогащение двигательного опыта	Игры Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность	Групп. Подгр. Инд.	50 мин.
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера	50 мин.
Формирование интереса к ДА и упражнениям	СДВД тематического характера Экспериментирование	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление и обогащение двигательного опыта	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.	25 мин., а также в ходе организации двигательной активности в течение дня
Развитие физических качеств
Формирование интереса к ДА и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление и обогащение двигательного опыта	ДА: - в утренний прием - в период подготовки к НОД - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - п/и	Подгр. Инд.
Развитие физических качеств	Игры (п/и, ср/и и др.)
Формирование интереса к ДА и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

5-6 лет

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.  Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: - добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений); - формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях; - учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей; - побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности; - воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить п/и и со сверстниками и малышами.

3.  Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.

4.  Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

6-7лет

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

2.  Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: - добиваться точного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений; - закреплять двигательные умение и знание правил в спортивных играх и упражнениях; - закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами; - закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности; развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнений упражнений.

3.  Развивать у детей физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость – координацию движений.

4.  Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги	Групп. Подгр. Инд.	5-6 лет 60 мин. 6-7 лет 70-80 мин.
Развитие физических качеств	5-6 лет 60 мин. 6-7 лет 70 мин.
Формирование осознанной потребности в двигательной активности, интереса физическом совершенствовании	СДВД тематического характера Проектная деятельность Д/и, ср/и, п/и (с элементами спортивных игр) Спортивные и физкультурные досуги	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.	5-6 лет 50 мин. 6-7 лет 75 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Развитие физических качеств
Формирование осознанной потребности в двигательной активности, интереса физическом совершенствовании
Самостоятельная деятельность детей
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	ДА: - в утренний прием; - в период подготовки к образовательной деятельности; - на прогулке; - в ходе закаливающих процедур; - во второй половине дня; - п/и.	Подгр. Инд.
Развитие физических качеств	П/и ДА (в т. ч. в ср/и, играх-драматизациях и др.)
Формирование осознанной потребности в двигательной активности, интереса физическом совершенствовании	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

«Здоровье»

Содержание образовательного процесса по образовательной области «Здоровье» выстроено в соответствии с программой и технологиями:

Программы и технологии Технологии и пособия

Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников: Методическое пособие Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет Рабочие тетради для занятий с детьми Картушина здоровыми хотим.- М. , Сайкина – развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике «СА-ФИ-ДАНСЕ». – СПб. Моргунова -оздоровительная работа в ДОУ. – Воронеж. Картушина оздоровительных досугов для детей 4-5, 5-6 лет.- М. Савельева оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. - Р-н-Д. Сивачева - это радость! Спортивные игры с нетра­диционным оборудованием. - СПб. Шорыгина о здоровье. – М., 2005. Я и моё тело. – М. Кузнецова комплексных мероприятий по оздоровлению детей. – М. , Голубева и реабилитация часто болеющих детей. – М. Галанов , которые лечат. – М. Оздоровительная работа в ДОУ/Под ред. . – СПб. Зайцев Мойдодыра. - СПб., 2002. Алямовская за столом. Методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков. - М., 2000.

Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач психолого-педагогической работы:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и др.), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.

Примерные виды интеграции области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека). «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека).	«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»).

В Приложении 1 представлены закаливающие мероприятия. Их примерный перечень скорректирован с учетом региональных климатических и сезонных особенностей, а также имеющихся условий для проведения закаливающих процедур в МБДОУ. Наиболее сильное закаливающее воздействие на организм ребенка оказывает сочетание физических упражнений с воздушными ваннами, особенно если оно осуществляется на свежем воздухе. При организации закаливания соблюдаются следующие требования:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей состояния здоровья и развития, степени тренированности организма ребенка;

- создание позитивного эмоционального настроя;

- проведение закаливающих воздействий на фоне теплового комфорта ребенка;

- использование в комплексе природных факторов и закаливающих процедур;

- соблюдение постепенности в увеличении силы воздействия различных факторов и непрерывности мероприятий закаливания.

В общем объеме НОД и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

- утренняя гимнастика;

- подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия (в помещении и на улице);

Проведение других закаливающих мероприятий осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.

Приложение 1

Примерный перечень закаливающих мероприятий

Форма закаливания	Закаливающее воздействие	Длительность (мин. в день)
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Утренняя гимнастика (в теплую погоду – на улице)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями	5-7	5-10	7-10	7-10
Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении	Воздушная ванна	Индивидуально
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.	до 15	до 20	до 25	до 30
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	до 15	до 20	до 25	до 30
Прогулка в первой и второй половине дня	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	2 раза в день по 2 часа	2 раза в день по 1ч 50 мин – 2 часа	2 раза в день по 1ч 40 мин – 2 часа
с учетом погодных условий
Дневной сон без маек	Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка	В соответствии с действующими СанПиН
Физические упражнения после дневного сна	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (контрастная воздушная ванна)	5-7	5-10	7-10	7-10

Содержание работы по освоению образовательной области «Здоровье» по всем возрастным группам