МОУ «Лотошинская средняя
общеобразовательная школа №1»
Актуальные вопросы в преподавании курса ОРКСЭ
по модулю «Основы православной культуры»
2013 год
Радикальные изменения, происходящие в жизни нашего общества, в том числе и в сфере образования, многолетнее отчуждение от подлинной духовной культуры, от национальных традиций, от веры привело к кризису общественного сознания. Материальные блага стали занимать значительно больше места в желаниях школьников, культура и образование отодвигаются на периферию их ценностных ориентации. Наряду с девальвацией ценностей, связанных со служением обществу, происходит снижение доверия к старшему поколению, идёт усиление процесса индивидуализации.. Курс ОРКСЭ может послужить основой целостного воспитания и образования личности, способствовать восстановлению подлинной иерархии ценностей.
Цель курса ОРКСЭ - формирование у обучающихся мотивации к осознанному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций России.
Задачи учебного курса:
- знакомство обучающихся с основами православной культуры;
- развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
- формирование у детей ценностно – смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения.
Наиболее предпочтительные формы учебной работы:
- взаимные вопросы и задания групп;
- взаимообъяснения;
- беседа;
- интервью;
- драматизация.
Формы проведения уроков различные. Я часто использую диалог, на каждом уроке провожу работу с текстом, модулирую проблемные ситуации, использую приёмы драматизации.
С целью повышения познавательной активности, чтобы заинтересовать детей использую следующие
виды и приёмы работы на уроке:
- составление словаря терминов и понятий;
- работа с иллюстрированным материалом;
- экскурсии;
творческие работы.
Регулярное включение в учебный процесс развивающих творческих заданий повышает интерес к предмету, позволяет глубже задуматься над данной темой.
В ходе изучения данного курса
предполагаются следующие результаты:
- приобретение школьниками социальных знаний;
- получение ребятами опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
- получение школьниками опыта самостоятельного действия.
С целью выявления мнений родителей о предмете «Основы православной культуры» был проведён мониторинг. Большая часть опрошенных родителей выразила надежду на положительные результаты преподавания ОРКСЭ, они считают, что изучение данного курса необходимо для общего развития, расширения кругозора, приобщения ребёнка к культуре своего народа.
Родителям было предложено ответить на следующие вопросы :
1. В чём видите риски, связанные с ведением курса ОРКСЭ?
-дополнительная нагрузка-93%
-принудительное навязывание веры-4%
-никаких-3%
2.Ваши ожидания в отношении учебного курса ОРКСЭ?
-расширение кругозора ребёнка-84%
- улучшение взаимоотношений в семье-36%
-нравственное развитие личности ребёнка-75%
3. Ваше отношение к введению курса ОРКСЭ?
-положительное-95%
-отрицательное-2%
-безразличное-3%
Проведённый мониторинг среди учащихся 4 классов показал, что
1По мнению учащихся тексты учебника понятны-81% не совсем понятны-19%
2.Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ
очень интересные – 82%
не очень интересные – 13%
не интересные – 5%
Проблемы преподавания ОРКСЭ заключаются в следующем:
- В текстах учебника много терминов сложных для восприятия младших школьников.
- Мало литературных примеров.
- Недостаточно иллюстративного материала.
Подготовка учителя к уроку требует много усилий, поскольку четверокласснику нужно поработать с текстом, затем работа в тетради, участие в беседе, а все этапы работы необходимо продумать, к каждому уроку приходится искать дополнительный материал.
Эффективность преподавания ОРКСЭ
В основу курса положен источниковедческий подход – это путешествие в духовный мир более чем тысячелетней православной культуры России. Совершив такое путешествие, воспитанник российской школы сможет осознанно сделать свой мировоззренческий выбор.
Начиная преподавание данного курса, я ставила перед собой цель вести уроки в доверительной манере общения, чаще использовать диалог. Меня радует, когда на уроках возникает незапланированная дискуссия, значит ребят интересует данная тема.
Материал уроков содержит воспитательный, развивающий и творческий потенциал, направлен на формирование у детей морально – нравственных качеств, даёт возможность обучающимся рассуждать, спорить, отстаивать свою точку зрения, делать выводы.13 слайд. Учащиеся, при ознакомлении с материалом участвуют в беседе, приводят примеры из жизни. Детям предлагается задуматься над тем, как правильно поступить в той или иной ситуации, это даёт возможность школьникам сделать впоследствии правильный, самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.
Регулярно включаем в учебный процесс работу в тетрадях. В них мы выполняем рисунки по теме урока ( например, рисуем радугу «добрых дел», пасхальные куличи и яйца и т. д.) В тетради мы записываем главные понятия темы, ведём работу над трудными для восприятия детей словами.
Духовные ценности, нормы, моральные установки, убеждения, всё это является частью нашего мировоззрения и отражено в произведениях художественной литературы. На примерах художественной литературы ребята учатся определять нравственное и безнравственное поведение, давать правильную оценку поступкам и событиям.
На каждом уроке проводится комментированное чтение учебных статей. Кроме того, ребята посещают школьную библиотеку, там они берут для чтения журналы «Зёрнышко». В этих журналах дети могут прочитать рассказы, которые дополняют материалы уроков. В центральной библиотеке мы посетили выставку, посвящённую библии. Дети с интересом рассматривали библии в разном оформлении.
Говоря о Владимирской иконе Божьей Матери, об иконе «Троица» Андрея Рублёва и других сокровищах православной культуры России, учитель использует иллюстрации не только учебника, я использую иллюстрации книг, календарей, электронного приложения к учебнику.
Православный храм был всегда центром жизни русского человека. Мы не могли не воспользоваться приглашением настоятеля храма прп. Серафима Саровского и не посетить храм. Настоятель храма пр. Серафима познакомил с архитектурой храма, рассказал о иконостасе. Герман Григорьев пожелал, чтобы ребята росли крепкими не только физически, но и духовно. Он отметил, что необходимо проявить детям желание учиться, узнавать и возрождать наши традиции, почитать старших.
После экскурсии в храм ученики выполнили творческую работу, они рисовали храм, читали стихи о храме.
Среди дубравы
Блестит крестами
Храм пятиглавый
С колоколами.
К себе он тянет
Неодолимо,
Зовёт и манит
Он в край родимый,
И сердце радостно
Дрожит и тает,
Пока звон благовестный
Не замирает.
В ходе изучения данного курса дети задумались о смысле жизни, усвоили понятия «добро», «зло», «грех», «наказание», «милосердие». Положительное влияние при изучении «Основ православной культуры» заключается в следующем, вот как говорят об этом сами дети:
-хочется желать людям добра, счастья;
-я стал терпимее, стараюсь думать. Прежде, чем совершать какой-то поступок;
-я поняла, что нужно помогать тем, кому нужна помощь;
-стала лучше понимать людей, выслушивать их.
Введение данного курса способствует формированию у детей мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций русского народа. Учителя четвёртых классов отмечают, что дети стали внимательнее и заботливее относиться друг к другу, стали больше сопереживать, общаться в коллективе на основе взаимного уважения.
