Рабочая программа по алгебре 8 «А» класс (базовый уровень)

МБОУ «Верхопенская средняя общеобразовательная школа им. »

«Согласовано»

Руководитель МО

/ /

Протокол № 1 от

« 23 » августа 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

_______//

« 29 » августа 2011 г.

«Утверждаю»

Директор

_________ //

Приказ № 281 от

« 31 » августа 2011 г.

Рабочая программа

по алгебре

8 «А» класс (базовый уровень)

Разработчик: учитель математики

2011

2. Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 «А» класса школы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам курса алгебры. Рабочая программа выполняет две основные функции:

• информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитании и развитии учащихся средствами алгебры.

• организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе и для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Программа по алгебре. , , . //Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Составитель: . – М. «Просвещение», 2010 г.

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Инструктивно-методическое письмо БелРИПКППС «О преподавании математики в учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

Общая характеристика учебного предмета

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Арифметика», «Алгебра», «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей».

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Цели программы

Изучение алгебры в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

Формирование элементарных базовых преобразований алгебраических выражений. Развитие вычислительных и алгебраических знаний и умений, необходимых в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин. Усвоение аппарата уравнений – основное средство математического моделирования практических задач. Формирование навыков работы с уравнениями и элементарными функциями. Включение учащихся в исследовательскую поисковую деятельность как фактор личностного развития.

Задачи программы

Выработать умения выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. Систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их в решении задач. Ознакомить учащихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы. Выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные сведения о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

1. Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / , , ; под ред. . – 17-е изд. – М. : Просвещение. 2009. – 271 с.

2. Программа по алгебре. , , . //Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Составитель: . – М. «Просвещение», 2010 г.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации алгебра изучается в 8 классе 3 ч в неделю, всего 105 ч. (35 учебных недель, 3 ч. добавлено на решение текстовых задач).

Контроль освоения знаний

Для проведения входного, промежуточного, итогового и текущего контроля предусмотрено 10 контрольных работ по основным темам курса, в том числе итоговая контрольная работа. Кроме того, отслеживание результативности усвоения учебного материалы осуществляется в ходе проведения тематических самостоятельных и тестовых работ.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

3. Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

• существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

• существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

• как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

• как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

• вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

• каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

• смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

• составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

• выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

• применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

• решать линейные уравнения и системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

• решать линейные и неравенства с одной переменной и их системы;

• решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

• изображать числа точками на координатной прямой;

• определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

• находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

• описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

4. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Содержание материала	№ пункта	Кол-во часов	Тип учебного занятия	Примерные сроки	Повторение
план.	фактич.
Рациональные дроби (23 часа)
Рациональные дроби и их свойства
1	Рациональные выражения.	п.1	1	УИН	1.09		Разлож. на
2	Рациональные выражения.		1	УЗЗ	5.09		множители
3	Основное свойство дроби.	п.2	1	УИН	7.09		Формулы
4	Сокращение дробей.		1	УЗЗ	8.09		сокращ.
5	Сокращение дробей. ВК (20 мин)		1	УКПЗ	12.09		умножения
Сумма и разность дробей
6	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	п.3	1	УИН	14.09		Слож. об. др.
7	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		1	УЗЗ	15.09		с од. знам.
8	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	п.4	1	УИН	19.09		Слож. об. др.
9	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.		1	УЗЗ	21.09		с разн. знам.
10	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.		1	УКПЗ	22.09
11	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.		1	УКПЗ	26.09
12	*Контрольная работа № 1* «Рациональные дроби. Сумма и разность дробей».		1	УОКЗ	28.09
Произведение и частное дробей
13	Умножение дробей. Возведение дроби в степень.	п.5	1	УИН	29.09		Умн. об. др.
14	Умножение дробей. Возведение дроби в степень.		1	УЗЗ	3.10		Опр. степ.
15	Деление дробей.	п.6	1	УИН	5.10		Дел. об. др.
16	Деление дробей.		1	УЗЗ	6.10
17	Преобразование рациональных дробей.	п.7	1	УИН	10.10		Разлож. на
18	Преобразование рациональных дробей.		1	УЗЗ	12.10		множители
19	Преобразование рациональных дробей.		1	УКПЗ	13.10		Формулы
20	Преобразование рациональных дробей.		1	УКПЗ	17.10		сокр. умн.
21	Функция у = k/x и ее график.	п.8	1	УИН	19.10		Графики
22	Функция у = k/x и ее график.		1	УКПЗ	20.10		эл. функ.
23	*Контрольная работа № 2* «Произведение и частное дробей».		1	УОКЗ	24.10
Квадратные корни (19 часов)
Действительные числа
24	Рациональные числа.	п.10	1	УИН	26.10		Расширение
25	Иррациональные числа.	п.11	1	УИН	27.10		пон. числа
Арифметический квадратный корень
26	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.	п.12	1	УИН	9.11
27	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.		1	УЗЗ	10.11
28	Уравнение х2 = а.	п.13	1	УИН	14.11		Гр. ф. у=х2
29	Нахождение приближенных значений квадратного корня.	п.14	1	УИН	16.11
30	Функция у = и ее график.	п.15	1	УИН	17.11
Свойства арифметического квадратного корня
31	Квадратный корень из произведения и дроби.	п.16	1	УИН	21.11		Свойства
32	Квадратный корень из произведения и дроби.		1	УЗЗ	23.11		степени
33	Квадратный корень из степени.	п.17	1	УКПЗ	24.11		с нат. пок.
34	*Контрольная работа № 3* «Свойства арифметического квадратного корня».		1	УОКЗ	28.11
Применение свойств арифметического квадратного корня
35	Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня.	п.18	1	УИН	30.11		Свойства арифм.
36	Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня.		1	УЗЗ	1.12		квадратного корня.
37	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	п.19	1	УИН	5.12
38	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.		1	УЗЗ	7.12
39	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.		1	УКПЗ	8.12
40	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.		1	УКПЗ	12.12
41	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.		1	УКПЗ	14.12
42	*Контрольная работа № 4* «Применение свойств арифметического квадратного корня»		1	УОКЗ	15.12
Квадратные уравнения (21 час)
Квадратное уравнение и его корни
43	Неполные квадратные уравнения.	п.21	1	УИН	19.12		Опр. л. ур.
44	Неполные квадратные уравнения.		1	УЗЗ	21.12		Гр. ф. у=х2
45	Формула корней квадратного уравнения.	п.22	1	УИН	22.12		Кв. суммы.
46	Формула корней квадратного уравнения.		1	УЗЗ	26.12		Форм. кор.
47	Формула корней квадратного уравнения.		1	УЗЗ	11.01		кв. уравн.
48	Формула корней квадратного уравнения.		1	УКПЗ	12.01
49	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	п.23	1	УИН	16.01		Алгоритм
50	Решение задач с помощью квадратных уравнений.		1	УЗЗ	18.01		реш. т. з-ч
51	Теорема Виета.	п.24	1	УИН	19.01
52	Теорема Виета.		1	УЗЗ	23.01
53	*Контрольная работа № 5* «Квадратное уравнение и его корни».		1	УОКЗ	25.01
Дробные рациональные уравнения
54	Решение дробных рациональных уравнений.	п.25	1	УИН	26.01		Разлож. на
55	Решение дробных рациональных уравнений.		1	УЗЗ	30.01		множители
56	Решение дробных рациональных уравнений.		1	УКПЗ	1.02		Формулы
57	Решение дробных рациональных уравнений.		1	УКПЗ	2.02		сокр. умн.
58	Решение задач с помощью рациональных уравнений.	п.26	1	УИН	6.02		Алгоритм
59	Решение задач с помощью рациональных уравнений.		1	УЗЗ	8.02		решения
60	Решение задач с помощью рациональных уравнений.		1	УКПЗ	9.02		текст. з-ч
61	Решение задач с помощью рациональных уравнений.		1	УКПЗ	13.02		Графики
62	Уравнение с параметром (ознакомительно).	п.27	1	УИН	15.02		эл. функ.
63	*Контрольная работа № 6* «Дробные рациональные уравнения».		1	УОКЗ	16.02
Неравенства (20 часов)
Числовые неравенства и их свойства
64	Числовые неравенства.	п.28	1	УИН	20.02		Св-ва нер-в
65	Числовые неравенства.		1	УЗЗ	22.02
66	Свойства числовых неравенств.	п.29	1	УИН	24.02		Действия с
67	Свойства числовых неравенств.		1	УЗЗ	27.02		обыкн. др.
68	Сложение и умножение числовых неравенств.	п.30	1	УИН	29.02		Действия с
69	Сложение и умножение числовых неравенств.		1	УЗЗ	1.03		дес. дробями
70	Сложение и умножение числовых неравенств.		1	УКПЗ	5.03
71	Погрешность и точность приближения	п.31			9.03
72	*Контрольная работа № 7* «Числовые неравенства и их свойства».		1	УОКЗ	7.03
Неравенства с одной переменной и их системы
73	Пересечение и объединение множеств.	п.32		УИН	12.03
74	Числовые промежутки.	п.33	1	УИН	14.03		Коор. прям.
75	Числовые промежутки.		1	УЗЗ	15.03
76	Решение неравенств с одной переменной.	п.34	1	УИН	19.03		Свойства
77	Решение неравенств с одной переменной.		1	УЗЗ	21.03		равнос-ти
78	Решение неравенств с одной переменной.		1	УКПЗ	22.03		уравнений
79	Решение систем неравенств с одной переменной.	п.35	1	УИН	4.04		Решение
80	Решение систем неравенств с одной переменной.		1	УЗЗ	5.04		систем
81	Решение систем неравенств с одной переменной.		1	УКПЗ	9.04		лин. ур.
82	Решение систем неравенств с одной переменной.		1	УКПЗ	11.04
83	*Контрольная работа № 8* «Неравенства с одной переменной и их системы».		1	УОКЗ	12.04
Степень с целым показателем. Элементы статистики. (11 часов)
Степень с целым показателем и ее свойства
84	Определение степени с целым отрицательным показателем.	п.37	1	УИН	16.04		Опр. степ.
85	Определение степени с целым отрицательным показателем.		1	УЗЗ	18.04
86	Свойства степени с целым показателем.	п.38	1	УИН	19.04		Св-ва степ.
87	Свойства степени с целым показателем.		1	УЗЗ	23.04		с нат. пок.
88	Стандартный вид числа.	п.39	1	УИН	25.04		Умн на 10…
89	Стандартный вид числа.		1	УЗЗ	26.04		Умн. на 0,1
90	*Контрольная работа № 9* «Степень с целым показателем и ее свойства».		1	УОКЗ	30.04
Элементы статистики
91	Сбор и группировка статистических данных.	п.40	1	УИН	2.05
92	Сбор и группировка статистических данных.		1	УЗЗ	3.05
93	Наглядное представление статистической информации.	п.41	1	УИН	7.05		Виды
94	Наглядное представление статистической информации.		1	УЗЗ	8.05		диаграмм
Итоговое повторение курса алгебры 8 класса (8 часов)
95	Рациональные дроби.		1	УОСЗ	10.05		Ф. с. умн
96	Квадратные корни.		1	УОСЗ	14.05		Св. кв. кор
97	Квадратные уравнения.		1	УОСЗ	15.05		Форм. кор.
98	Дробные рациональные уравнения		1	УОСЗ	16.05
99	Неравенства и их системы		1	УОСЗ	17.05		Св-ва нер-в
100	Степень с целым показателем.		1	УОСЗ	21.05		Св-ва степ.
101	Элементы статистики.		1	УОСЗ	23.05
102	*Контрольная работа № 10 (итоговая).*		1	УОКЗ	24.05
103	Решение текстовых задач.		1	УКПЗ	28.05		Формы
104	Решение текстовых задач.		1	УКПЗ	30.05		представл.
105	Решение текстовых задач.		1	УКПЗ	31.05		ст. данных

Примечание. Принятые сокращения:

УИН - Урок изучения нового

УЗЗ - Урок закрепления знаний

лабораторная работа

УКПЗ - Урок комплексного применения знаний

УОСЗ - Урок обобщения и систематизации знаний

круглый стол

УОКЗ - Урок контроля, оценки и коррекции знаний

коллоквиум

5. Содержание учебного курса

1. Рациональные дроби

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = k/x и ее график.

2. Квадратные корни

Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у = ее свойства и график.

3. Квадратные уравнения

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

4. Неравенства

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

5. Степень с целым показателем. Элементы статистики

Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований.

6. Повторение

6. Формы и средства контроля

Формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Средства контроля:

- устный опрос;

- тестирование;

- самостоятельные работы;

- задания на выявление операционных умений.

Для проведения контрольных работ используется сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. /Составитель: . – М. «Просвещение», 2010 г.»

Тема контроля	Дидактический материал	Страница
Контрольная работа № 1 «Рациональные дроби. Сумма и разность дробей»	Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. Составитель: . Москва «Просвещение» 2010 г.	40
Контрольная работа № 2 «Произведение и частное дробей»		40-41
Контрольная работа № 3 «Свойства арифметического квадратного корня»		41-42
Контрольная работа № 4 «Применение свойств арифметического квадратного корня»		42-43
Контрольная работа № 5 «Квадратное уравнение и его корни»		43
Контрольная работа № 6 «Дробные рациональные уравнения»		43-44
Контрольная работа № 7 «Числовые неравенства и их свойства»		44
Контрольная работа № 8 «Неравенства с одной переменной и их системы»		44-45
Контрольная работа № 9 «Степень с целым показателем и ее свойства»		45-46
Контрольная работа № 10 (итоговая)		46-47

Критерии оценивания контрольных и самостоятельных работ обучающихся

Отметка «5» ставится, если:

• работа выполнена полностью;

• в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

• в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

• допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

• работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценивания тестовых работ обучающихся

Отметка «5» ставится, если выполнено 91-100% работы.

Отметка «4» ставится, если выполнено 75-90% работы.

Отметка «3» ставится, если выполнено 50-74% работы.

Отметка «2» ставится, если выполнено 20-49% работы.

Отметка «1» ставится, если выполнено менее 20% работы.

Критерии оценивания устных ответов обучающихся

Отметка «5» ставится, если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

• возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Отметка «4» ставится, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

• допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.

7. Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1. Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / [, , ]; под ред. – 17-е изд. - М., «Просвещение», 2009. – 271 с.

2. , , Ершова и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса.- 7-е изд., испр. и доп. - М.: Илекса, - 2008, - 208 с.

3. , , Чулков 8 класс. Тесты – М.: «Издат-школа XXI век» - 64 с.

4. , , Якир задач и контрольных работ по алгебре для 8 класса. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 2001. – 128 с.

5. Рурукин разработки по алгебре: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 400 с.

6. Уроки математики, 5-10 классы с применением информационных технологий с мультимедийным приложением к урокам. Авторы: и др. М: Глобус, 2009 г.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Живая математика. Институт новых технологий.

2. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Первое сентября.

3. Уроки математики с применением информационных технологий. 5-11 классы.

Оборудование

1. АРМ учителя.

2. Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольники, циркуль.

Образовательные сайты

1. http://www. *****/ - Школьная математика. Справочник;

2. http://www. *****/ - Сеть творческих учителей;

3. http://www. *****/ - Интернет-поддержка учителей математики;

4. http://www. *****/ - Бесплатный школьный портал. Все школы России.

Лист корректировки

____________________________________________________________________

Рабочая программа по алгебре 8 «А» класс (базовый уровень)

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы