Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

 Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

 Решение программных образовательных задач предусматривается в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого и детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

3.3. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

 Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательных областей обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий:

Направление «Физическое развитие»

Физическая культура

Цель – формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

1. Комплексная программа

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , ,

2. Технологии и методические пособия

Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа.— М.: Мозаика-Синтез, 2010 Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа, — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Пензулаева занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика - Синтез, 2011. Пензулаева игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. Степаненкова воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. Вавилова бегать, прыгать, лазать, метать. — М.: Просвещение, 1983г. — Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика. — ЧП , Воронеж, 2008. Кожевникова развлечения и игры. М.: Учпедгиз, 1957. Подвижные игры детей. — М.: «Советская Россия», 1987. Утренняя гимнастика под музыку. (из опыта работы). — М.: «Просвещение», 1977. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 2-7 лет: развёрнутое перспективное планирование, конспекты занятий./ авт.-сост. . — Волгоград: Учитель, 2010. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы / Авт.- сост. . — Воронеж. ТЦ «Учитель», 2005. Осокина в детском саду. — М.: «Просвещение», 1986.

Здоровье

Цель – охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков

- формирование начальных представление о здоровом образе жизни.

1. Комплексная программа

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .

2. Технологии и методические пособия

Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ/ Колл. авт. — М.:ТЦ Сфера,2006. Козырева физкультура для дошкольников. — М.: Просвещение,2003. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. . — М.: ТЦ Сфера, 2004. Оловаренко семинара-практикума «Организация работы по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста» (диагностический материал) — Изд. , Курск, 2010. Пусть ребёнок растёт здоровым!: Пособие для воспитателя / , , и др.; Под ред. — М.: Просвещение,1979.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Познание

Цель – развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

1. Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .
2. Дополнительная программа	, Маханёва детей к истокам русской народной культуры. — СПб. «Детство-Пресс»,1998.
3. Технологии и методические пособия (математика)	ПомораеваИ. А., Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей (средней, старшей, подготовительной к школе) группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Калинченко математике детей дошкольного возраста с нарушением речи: методическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2005. Метлина в детском саду. — М.: Просвещение, 1984. Новикова в детском саду. Младший дошкольный возраст. — М.: Мозаика-Синтез,2009. Новикова в детском саду. Средний дошкольный возраст. — М.: Мозаика-Синтез,2010. Лаптева математики в рифмах и звуках. Учебное пособие. М.: Прометей, 1995. Ерофеева изучает математику: методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет. — М.: Просвещение, 2005. , Барылкина математических представлений. — М.: ВАКО, 2005. Рабочие тетради Математика для малышей. Младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Математика для малышей. Средняя группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. Математика для малышей. Старшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. Математика для малышей. Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Перечень пособий и технологий (познание окружающего мира)	Дыбина было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. — М.: ТЦ Сфера, 2010. Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей (средней, старшей, подготовительной к школе) группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. ,,Кошурникова . — М.: Педагогика, 1990. Лучич о природе. — М.: Просвещение,1989. Степанов мир Земли. Учебник для малышей в стихах. — М.: Изд.-во ,2007. Познавательные минутки. Утро радостных встреч. — Курск, , 2010. Познание мира растений: занятия с детьми 4-7 лет/авт.-сост. . —Волгоград: Учитель,2009 Растения Курского края./Авт.-сост. , Изд. , Курск,2010. Животные Курского края./ Авт.-сост. , Изд. , Курск, 2004 Шорыгина о домашних и декоративных птицах. — М.: ТЦ Сфера, 2009. Познание предметного мира/авт.-сост. — Волгоград: Учитель, 2012. С любовью к родному городу./сост. А.,др. — Изд. центр «ЮМЭКС», Курск, 2005.
Перечень пособий и технологий (конструирование)	Ознакомление дошкольников с архитектурой. Методическое пособие под ред. — М.: Педагогическое общество России, 2005. Куцакова  и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М., 2007 Куцакова  и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007. Куцакова  по конструированию из строительного материала. – М. 2010. Лиштван : Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1981. Художественное моделирование и конструирование. Программа, практические занятия с детьми 5-6 лет. Авт.-сост. . — Волгоград: Учитель, 2011.

Коммуникация

Цель – овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

1. Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .
2. Дополнительная программа	, Маханёва детей к истокам русской народной культуры. — СПб. «Детство-Пресс»,1998.
3. Технологии и методические пособия	Гербова речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. Гербова по развитию речи во второй младшей (средней, старшей, подготовительной к школе ) группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Гербова речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Гербова по развитию речи с детьми 4-6 лет (старшая разновозрастная группа). — М.: Просвещение, 1987. Максаков звуковой культуры речи у дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез,2006. Картушина логоритмических занятий с детьми 6-7 лет. — М.: Сфера», 2006. Шорохова по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия. — М.: Сфера», 2009. Карпухина занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. — Воронеж, ЧП , 2007. Петракова по подготовке детей к обучению грамоте. — Курск, ООО«Учитель»,2003. , Попова -читалочка. — Волгоград: Учитель,2008. Рабочие тетради Развитие речи у малышей (младшая, средняя группы). — М.: Мозаика-Синтез, . Развитие речи у дошкольников (старшая, подготовительная к школе группы). — М.: Мозаика-Синтез,2011. Уроки грамоты для малышей (младшая, средняя группы). — М.: Мозаика-Синтез, 2011. . Уроки грамоты для дошкольников (старшая, подготовительная к школе группы). — М.: Мозаика-Синтез, 2011. Прописи для малышей (младшая, средняя группы). — М.: Мозаика-Синтез, 2011. Прописи для дошкольников (старшая, подготовительная к школе группы). — М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Чтение художественной литературы

Цель – формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

1. Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .
2. Дополнительная программа	, Маханева детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1998.
3. Технологии и методические пособия	Аджи интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада. Ознакомле-ние с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте. — Воронеж, ТЦ «Учитель», 2006. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет /Сост. , и др. — М.: Оникс, 2007. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет./Сост. и др. — М.: Издательство Оникс, 2011. Ушакова дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2012. Новиковская комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет. — СПб, Паритет,2007. Карпухина занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. — Воронеж, ЧП , 2007. Голицина планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. — М.: «Скрипторий 2003», 2012.

Направление «Социально –личностное развитие»

Социализация

Цель – освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

1. Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .
2. Дополнительная программа	, Маханева детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1998
3. Технологии и методические пособия	Голицина планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. — М.: «Скрипторий 2003», 2012. Скоролупова планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. М.: . «Скрипторий 2003», 2006. , Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа). — М.: «Изд-во Скрипторий 2003», 2010. Алёшина воспитание дошкольников. М.: «ЦГЛ», 2005. Картушина для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. — М.:ТЦ Сфера, 2005. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности. / Под ред. , , — М.: АРКТИ, 2004. Симаков культурным. — М.: -Проект», 2011. Щеткина деятельность в детском саду. — М.: «Мозаика-Синтез»,2010. Нравственное воспитание в детском саду. Под ред. , . — М.: Просвещение, 1987. Миков вашего ребенка, 2005 Я – ты – мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников,2003 Макарова и правовая культура дошкольников, 2008 Шорыгина сказки: социально-нравственное воспитание, 2004.
Перечень пособий по игровой деятельности	Губанова деятельность в детском саду,— М.: Мозаика-Синтез, 2006. Акимова игры для малышей. Лениздат, Ленинград,2007. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. / сост. Е.Н. Тверитина, ; под ред. . —М.:Просвещение, 1986. , Смирнова игры для детей мл. дошк. возраста. М.: Просвещение, 1991. Островская и пособия для детского сада. — М.: Просвещение,1987. Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». Сост. . — М.: Просвещение, 1974.

 Безопасность

Цель – формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

1. Комплексная программа

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .

2. Технологии и методические пособия

Зуева пособие по обучению детей и подростков безопасному поведению на улицах и дорогах. Научн.- Изд. предпр. «2Р»,М.,2008. Голицина планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. — М.: «Скрипторий 2003», 2012. Скоролупова планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. М.: . «Скрипторий 2003», 2006. Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Учимся любить природу. «Экологические акции и проекты в работе ДОУ/ Авт.-сост. . Курск , 2010. Николаева эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2005. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. — М.: Сфера, 2005.

Труд

Цель – формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

- развитие трудовой деятельности;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

1. Комплексная программа

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .

2. Технологии и методические пособия

Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. / , , и др.; Под ред. . — М.: Просвещение, 1987. Наблюдения и труд детей в природе. — М.: Просвещение, 1976. Соколова для старших дошкольников. — СПб.: «Детство-Пресс»,2004. Сделаем это сами: Пособие для воспитателя детского сада / Пер с пол. . — М.: Просвещение, 1983. Куцакова и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. — Ростов-на-Дону: , 2011. Богатеева поделки из бумаги. — М.: Просвещение, 1992. ГульянцЭ. К., Базик можно сделать из природного материала. — М.: Просвещение,1991.

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Художественное творчество

Цель – формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

1. Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .
2. Дополнительная программа	, Маханева детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1998.
3. Технологии и методические пособия	Комарова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. , Савенков творчество дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. Комарова по изобразительной деятельности в средней, (старшей, подготовительной к школе) группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Казакова у дошкольников творчество. —М.: Просвещение, 1985. Гусакова . — М.: Просвещение, 1982. Грибовская дошкольников с графикой и живописью. — М. Педагогическое общество России. 2004. Грибовская дошкольников со скульптурой. — М. Педагогическое общество России. 2004. Народное и декоративно-прикладное искусство./авт.-сост. — Курск: , 2010. Романовская из солёного теста. — М.: АСТ, 2006. Волшебный мир народного творчества./, , и др. —М.: Просвещение, 2011. Дубровская с цветом. Знакомство дошкольников 5-7 лет с основами цветоведения. — СПб.: «Детство-Пресс», 2005. Дубровская , спрятанные в пальчиках. — СПб.: «Детство-Пресс», 2004. , Степанова занятий в старшей группе детского сада. Изо. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. Познаём окружающий мир. Народные промыслы. Дидактический материал. — М.: «Стрекоза», 2011. Серия «Искусство – детям!» - Изд. : Мозаика-Синтез, . Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках» виды прикладных промыслов

Музыка

Цель – развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

1. Комплексная программа	ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией , , .
2. Дополнительная программа	, Маханева детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 1998.
3. Технологии и методические пособия	Праслова и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. — СПб.: «Детство-Пресс», 2005. Куприянова для малышей. — Ярославль: «Академия развития», 2011. , Костина средства в музыкальном воспитании дошкольников. — М.: Просвещение, 1986. Космовская . Программа детский сад — начальная школа, Курск, 2011. Морозова праздники в детском саду. — М.: АСТ, 2008. Русское подворье. Сборник сценариев сельских праздников. — Курск, 2007. Традиции предков — в новый век. Сборник сценариев праздников народного календаря. — Курск: КОДНТ, 2007. Новикова праздников-сюрпризов. — Курск, , 1999. , Губаноова и развлечения в детском саду. — М.: ВАКО, 2007. , Чадова праздники в детском саду. — М.: Айрис-Пресс, 2004. Утренники в детском саду. — М.: Центрополиграф, 2010. Картушина для малышей. Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005. Кашигина в детском саду. — Ярославль, АСТ», 2007.

Решение программных образовательных задач предусматривается в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого и детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования, а также в совместной деятельности ДОУ и семьи.