Сборник методических рекомендаций по здоровьесбережению (стр. 1 )

«Межшкольный методический центр»

Сборник методических рекомендаций по здоровьесбережению

Чулым, 2008г.

Содержание:

1.	Должностная инструкция заместителя директора по здоровьесберегающим технологиям	Стр. 3
2.	Тренируем внимание и память	Стр. 7
3.	Упражнения для улучшения памяти	Стр. 9
4.	Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе	Стр. 11
5.	О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы	Стр. 16
6.	Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения при использовании ЦОРов.	Стр. 21
7.	Как работать с электронным учебником	Стр. 23
8.	Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом	Стр. 25
9.	Требования к расписанию уроков в учебном заведении.	Стр. 32
10.	Физиолого-гигиенические требования к уроку	Стр. 34
11.	Физиолого-гигиенические основы режима дня школьника	Стр. 38
12.	Оснащения медицинских блоков образовательных учреждений для проведения профилактической и оздоровительной работы	Стр. 62

1. Должностная инструкция заместителя директора

по здоровьесберегающим технологиям

Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на

основе тарифно-квалификационной характеристики заместителя руководителя (директора, начальника, заведующего) учреждения образования, директора (начальника, заведующего) филиала учреждения образования, утвержденной приказом Минобразования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации (постановление Минтруда России от 01.01.01 г. № 46). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 92.

1.2. Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора школы по здоровьесберегающим технологиям работе его обязанности могут быть возложены на заместителя директора по учебно-воспитательной работе или воспитателя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.3. Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 5 лет на педагогических или руководящих должностях.

1.4. Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям подчиняется непосредственно директору школы.

1.5. Заместителю директора школы по здоровьесберегающим технологиям непосредственно подчиняются: логопед, педагог-психолог, социальный педагог, медицинские специалисты школы.

1.6. В своей деятельности заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).

1.7. Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

Функции.

Основными направлениями деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе являются:

2.1. Организация оздоровительной работы с обучающимися;

2.2. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в работе с обучающимися.

Должностные обязанности.

Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Организует текущее и перспективное планирование оздоровительной работы с обучающимися и ее проведение;

3.2. Координирует работу медиков, психолога, логопеда и других непосредственно подчиненных работников;

3.3. Организует и координирует разработку необходимой документации;

3.4. Осуществляет систематический контроль за качеством оздоровительного процесса, работой педагогов и классных руководителей в этом направлении;

3.5. Организует просветительскую работу для родителей по вопросам организации оздоровительного процесса;

3.6. Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных валеологических программ и технологий;

3.7. Совместно с заместителем директора школы по воспитательной работе планирует различные виды воспитательной и культурно-досуговой деятельности;

3.8. Обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации, контролирует правильное и своевременное ведение документации;

3.9. Оказывает помощь коллективам обучающихся в проведении культурно-просветительных и оздоровительных мероприятий;

3.10. Участвует в комплектовании школы, принимает меры по сохранению контингента обучающихся;

3.11. Контролирует соблюдение обучающимися Устава и Правил для учащихся;

3.12. Участвует в подборе и расстановке педагогических и медицинских кадров, организует повышение их квалификации и профессионального мастерства, руководит их работой, повышает свою квалификацию;

3.13. Вносит предложения по совершенствованию оздоровительного процесса, участвует в работе педагогического совета школы;

3.14. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников школы;

3.15. Ведет, подписывает и передает директору школы табель учета рабочего времени непосредственно подчиненных ему работников и учебно-вспомогательного состава;

3.16. Принимает меры к пополнению библиотеки учебно-методической и художественной литературой, журналами и газетами по профилю своей работы;

3.17. Обеспечивает выполнение классными воспитателями, воспитателями, другими непосредственно подчиненными работниками возложенных на них обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности обучающихся; организует оздоровительную работу, общественно-полезный добровольный труд обучающихся в строгом соответствии с нормами и правилами охраны труда;

3.18. Участвует в проведении административно-общественного контроля по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, в расследовании несчастных случаев происшедших с работниками, обучающимися;

3.19. Инструктирует непосредственно подчиненных работников по вопросам охраны здоровья, техники безопасности производственной санитарии с оформлением соответствующей документации;

3.20. Контролирует соблюдение и принимает меры по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил по охране труда, пожарной безопасности при проведении оздоровительных мероприятий и работ вне образовательного учреждения с обучающимися;

3.21. Организует вовлечение родителей в проведение оздоровительной работы с обучающимися, содействует созданию комплексной оздоровительной системы обучения и воспитания в школе;

3.22. Устанавливает и поддерживает связи школы с учреждениями дополнительного образования детей, другими организациями для совместной деятельности по вопросам оздоровления детей;

3.23. Соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;

3.24. Проходит периодические бесплатные медицинские обследования.

Права.

Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. Проверять работу непосредственно подчиненных работников; присутствовать на проводимых ими занятиях и мероприятиях; давать им обязательно для исполнения распоряжения (без права делать замечания во время проведения занятий и других мероприятий);

4.2. Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие воспитательный процесс, в порядке, установленном Уставом школы и Правилами о поощрениях и взысканиях;

4.3. Участвует в подготовке аттестационных материалов на классных руководителей, социальных педагогов, воспитателей ГПД, педагогов дополнительного образования, дает оценку их деятельности.

Ответственность.

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка, заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании". Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

Взаимоотношения. Связи по должности.

Заместитель директора школы по здоровьесберегающим технологиям:

6.1. Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели (в которые входят 9 часов предметных, остальные, разрешенные директором школы сверхнормативные поурочные часы, плюсуются к 40 часам) и утвержденному директором школы;

6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.3. Представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти;

6.4. Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

6.5. Визирует приказы директора школы по вопросам организации оздоровительной работы;

6.6. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы;

6.7. Исполняет обязанности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе в период его временного отсутствия (отпуск, болезнь и т. п.) Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде на основании приказа директора школы.

2. «ТРЕНИРУЕМ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ»

Возрастные изменения активного внимания у школьников

Физиологический механизм активного внимания заключается в возникновении в коре больших полушарий очага оптимальной возбудимости с индуцирован­ным торможением по периферии. Очаг оптимальной возбудимости Павлов называл творческим отделом, больших полушарий, где идет интенсивная выработка новых условных рефлексов, в отличие от других участ­ков, в которых в это время могут лишь стереотипно осуществляться ранее выработанные рефлексы. Чем выше возбудимость в творческом отделе больших полушарий, тем быстрее вырабатываются в нем новые условные рефлексы, тем быстрее и точнее выполняется умственная работа.

Концентрированность и продолжительность ак­тивного внимания зависит от возраста школьников. Чём младше ребенок, тем слабее у него процессы торможения и тем легче иррадиация возбуждения по большим полушариям. Продолжительность активного внимания у школьников:

7-8 лет – 15 мин.;

9-10 лет – 20 мин.;

13-14 лет – 30 мин.;

15-16 лет – 40 мин.;

у взрослых – 55-60 мин.

При умственной работе, продолжающейся больше времени активного внимания, у школьников сначала ослабевает индуцированное торможение («расторма­живаются тормоза»), появляется двигательное беспо­койство и снижается точность умственной работы, а затем уменьшается возбудимость в творческом отделе больших полушарий.

Это ведет к замедлению скорости выработки условных рефлексов, то есть к снижению скорости умственной работы. Следовательно; в течение урока необходимо несколько раз менять виды умственной работы, чтобы их продолжительность не превышала времени активного внимания у школьника данного возраста.

Чем концентрированнее активное внимание, тем быстрее и точнее выполняется умственная работа.

О концентрации активного внимания можно судить по времени, затраченному на отыскание чисел в таблице. Так, при нахождении чисел от 1 до 25 в таблице (в которой числа расположены в случайном порядке) за 30-45 сек. концентрация активного внимания счита­ется хорошей, за 45-60 сек. – удовлетворительной и свыше 1 мин. – неудовлетворительной.

Цель работы; научиться при помощи метода отыскания чисел определять степень концентрирован­ности активного внимания у школьников различного возраста.

Для выполнения работы необходимы 4 таблицы размером 40x40 см с числами от 1 до 25 (см. табл. 1, 2, 3, 4), секундомер или часы с секундной стрелкой, указка. Работа проводится со школьниками в возрасте 7-8, 11-12 и 15-16 лет (по три человека каждой возрастной группы).

Табл. 1		Табл. 3
2	7	13	15	5		21	6	2	10	24
11	17	22	20	10		8	15	12	18	16
9	23	1	18	8		4	19	25	14	3
19	25	16	21	12		13	17	9	7	20
4	14	6	24	3		23	11	1	5	22
Табл.2		Табл. 4
24	4	17	11	20		1	22	19	15	24
6	13	1	2	9		21	13	9	17	12
10	18	21	15	23		3	16	25	14	8
12	16	14	8	5		7	18	11	20	4
22	3	7	25	19		5	2	23	10	6

Сообщите учащемуся, что ему будут показаны таб­лицы (их демонстрируют в течение 1-2 сек.), в которых он должен по порядку показать указкой цифры от 1 до 25, громко называя их. Объясните, что сделать это нужно как можно быстрее.