Рабочая программа по Информатике и ИКТ (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2 г. Мончегорска

«УТВЕРЖДАЮ» // «____» ___________2012 г.

Рабочая программа по

Информатике и ИКТ

10-11 классов среднего (полного) общего образования; форма обучения – экстернат

2012/2013 учебный год

Разработчик:

,

учитель информатики

Согласована с руководителем МО ___________________ // заместителем директора по УВР ___________________________ // «___»_____2012 г.

Рассмотрена на заседании методического объединения Протокол №_____ от «___»_____2012 г.

2012 год

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 2

содержание учебного предмета.. 3

примерные темы консультаций: 5

Тесты для проведения промежуточной аттестации.. 6

Критерии оценивания результатов тестирования: 15

Домашние работы: 10 класс.. 15

Домашние работы: 11 класс.. 22

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.. 26

Источники информации.. 27

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ: 27

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ: 27

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: 27

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 000) на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) и на основе следующих документов:

Закон РФ «Об образовании»; О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (методическое письмо); О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в 2012/2013 учебном году (методическое письмо); Положение о рабочих программах учебных предметов, факультативов, элективных курсов, утвержденное приказом по школе № 000 от 14.05.08; Положение о получении образования в форме экстерната, утвержденное приказом по школе № 000 от 01.01.2001 г. Перечень учебников на учебный год (приказ № 000 от 16г.);

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Цель курса - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий в развитии современного общества, привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной и последующей профессиональной деятельности.

Основными задачами курса являются:

·  познакомить учащихся с понятиями система, информация, модель, алгоритм и их ролью в формировании современной картины мира;

раскрыть общие закономерности информационных процессов в природе, обществе, технических системах; познакомить с принципами структурирования, формализации информации и выработать умение строить информационные модели для описания объектов и систем; развивать алгоритмический и логический стили мышления; сформировать умение организовать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи; сформировать умение планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств; сформировать навыки поиска, обработки, хранения информации посредством современных компьютерных технологий для решения учебных задач, а в будущем и в профессиональной деятельности; выработать потребность обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующуюся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером.

Реализация учебной программы обеспечивается учебными пособиями:

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / . — 4-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / . — М.: БИНОМ. Ла­боратория знаний, 2008.

утвержденными приказом по школе № 000 от 16г. в списке учебников, используемых учебном году.

Получение образования в форме экстерната предполагает самостоятельное изучение экстерном общеобразовательных программ. Для организации самостоятельного изучения материала рабочая программа предусматривает проведение индивидуальных консультаций из расчета 2 часа на учащегося, а также выполнение учащимися домашних контрольных работ. Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования.

В качестве основного подхода в оценке образовательных достижений обучаемых программой предусмотрен критериально-ориентированный, позволяющий оценить, насколько обучаемые достигли заданного уровня знаний и умений, определенных как обязательный результат обучения (образовательный стандарт).

содержание учебного предмета

теоретические вопросы	практические задания
10-ый класс
Информация и информационные процессы
Основные подходы к определению понятия «информация». Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.	Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном подходе. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при техническом (алфавитном) подходе. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике). Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.
Информационные модели
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Алгоритм как модель деятельности. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.	Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.
Информационные системы
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных.	Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных.
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.	Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
11-й класс
Компьютерные технологии представления информации
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Форматы файлов.	Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку текстовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую Вычисления в позиционных системах счисления.
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.	Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной презентации.
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т. д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Основы социальной информатики
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

примерные темы консультаций:

10 класс

11 класс

1.  Информация. Информационные процессы. Управление как информационный процесс. 2.  Подходы к измерению количества информации. 3.  Понятие модели. Материальные и информационные модели. Формализация как замена реального объекта его информационной моделью. Модели объектов и процессов. 4.  Понятие и типы информационных систем. 5.  Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. 6.  Файловая система. Папки и файлы. Имя, тип, путь доступа к файлу.

1.  Двоичное кодирование информации. Двоичная система счисления. Запись чисел в двоичной системе счисления. Двоичная арифметика. 2.  Автоматизированные средства и технологии организации текста. 3.  Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. 4.  Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. 5.  Локальные и глобальные компьютерные сети. Глобальная сеть Интернет и ее информационные сервисы (электронная почта, WWW, файловые архивы и пр.). Поиск информации. 6.  Этические и правовые аспекты информационной деятельности. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

Тесты для проведения промежуточной аттестации

10 класс

1.  Выберите правильный ответ. В каком виде хранится вся информация в компьютере?

а) Для каждого вида информации придуман свой тип файла

б) В двоичном (для всех видов информации придуманы свои двоичные коды)

в) Числа хранятся как числа, буквы — как буквы, изображения — как точки

2.  Выберите правильное определение термина «бит»:

а) бит — минимальная единица измерения информации

б) бит равен одной восьмой части байта

в) бит — это количество информации, которое уменьшает неопределенность в два раза

д) бит — основная единица измерения информации

3.  За минимальную единицу измерения количества информации принят:

а) 1 бод;

б) 1 пиксель;

в) 1 байт;

г) 1 бит.

4.  1 байт равен

а) 10 бит;

б) 10 Кбайт;

в) 8 бит;

г) 1 бод.

5.  В 1 килобайте:

а) 1000 байт	в) 1004 байта	д) 1024 бит
б) 1024 байта	г) 1000 бит

6.  Укажите самое маленькое количество информации из предложенных:

а) 100 байт	в) 1 мегабайт	д) 1 гигабайт
б) 1 килобайт	г) 1024 бит

7.  Подбрасывают монетку. Она может упасть орлом или решкой. Какое количество информации в сообщении о том, что выпал орел (в битах)?

8.  В рулетке общее количество лунок равно 32. Какое количество информации (с точки зрения вероятностного подхода) мы получаем из зрительного сообщения об остановке шарика в одной из лунок?

а) 8 битов б) 5 битов в) 2 бита г) 1 бит

9.  При угадывании целого числа от 1 до N было получено 4 бита информации. Чему равно N?

10.  Есть 16 равновероятных событий. Сообщение о 3-х из них несет:

а) 4 бита	в) 12 бит	д) 16 бит
б) 1 бит	г) 12,5 бит

11.  Сколько информации в данном сообщении с точки зрения алфавитного (объективного) подхода к измерению количества информации, если использован 256-символьный алфавит

Наш паровоз вперед летит!!!

а) 24 байт б) 27 байт в) 29 бит г) 27 бит

12.  Использован алфавит мощностью 128 символов. Сообщение содержит 15 символов. Какой объем информации оно несет?

13.  Замену реального объекта, процесса или явления его подходящей копией, реализующей существенные свойства объекта, называют:

а) моделированием, б) формализацией, в) систематизацией.

14.  В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциями. Укажите схему, соответствующую таблице.

	A	B	C	D	E
A		1	4		1
B	1		2
C	4	2
D					3
E	1			3

15.  Какой из документов является алгоритмом?

а) Правила техники безопасности, б) Инструкция по приготовлению пищи, в) Расписание движения поездов

г) Список книг в школьной библиотеке, д) Планирование своего рабочего дня

16.  Какой результат выдаст предложенный алгоритм, если вместо m ввести число 7, а вместо n ввести число 5.

а) 48 б) 24 в) 12 г) 28

17.  Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:

а := 6 b := 15 а := b – a * 2 если a > b то с := а + b иначе с := b – a

а) с = -3 б) с = 33 в) с = 18 г) с = 12

18.  Определите значение переменной S после выполнения следующего фрагмента алгоритма:

Ответ: S = ____.

19.  Какого типа база данных представлена?

Код	ФИО	Секция	Школа	Класс	ГодРождения
1		лыжная	№2	11-б	1987
2		плавание	№14	10-в	1988

а) документальная; б) реляционная; в) сетевая; г) иерархическая.