Образовательная программа (стр. 2 )

В результате изучения всех предметов, установленных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта для обязательного изучения на ступени начального общего образования, учащиеся получают возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности.

Познавательная деятельность

Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Различение целого и части. Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Речевая деятельность и работа с информацией

Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопросов, построение ответа).

Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Организация деятельности

Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»). Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это де-

лается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и

их исправление. Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

3.2. Особенности образовательной программы

основного общего образования

На уровне основного общего образования продолжается формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на уровне среднего общего образования с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.

Цель образовательной программы основного общего образования:

·  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

·  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного БУП-2004;

·  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования основного общего образования;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

·  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

·  создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы

·  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

·  создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности

·  развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.

·  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

·  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

·  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.

Задачи образовательной программы основного общего образования:

·  успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего государственному образовательному стандарту;

·  достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание особенностей выбранной образовательной организации; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего образования;

·  достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение на следующем уровне обучения или других учебных заведениях;

·  овладение учащимися знаниями и умениями, необходимыми для творческой и поисковой деятельности;

·  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации;

·  освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

Модель выпускника основной школы:

·  успешно овладел предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;

·  достиг уровня учебной самостоятельности для продолжения образования на следующем уровне образования; обладает устойчивой мотивацией к продолжению обучения;

·  умеет высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладел навыками неконфликтного общения, способностью находить консенсус, строить и вести общение в различных ситуациях и с различными людьми;

·  имеет активную гражданскую позицию, способен проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы;

·  способен видеть и понимать гармонию и красоту, имеет представление о выдающихся деятелях и произведениях науки, литературы и искусства;

·  знает и соблюдает режим занятий физическими упражнениями, способен разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования, ведет здоровый образ жизни.

3.3. Особенности образовательной программы

среднего общего образования

Образование на уровне среднего общего образования, ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и навыков самоорганизации и самовоспитания, на формирование психологической и интеллектуальной готовности учащихся к профессиональному и личностному самоопределению.

Цель образовательной программы среднего общего образования:

·  создание условий для получения среднего общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами (БУП –2004);

·  индивидуализация и социализация образования;

·  осуществление компетентностного подхода в образовании;

·  реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;

·  формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

·  предоставление равных возможностей для продолжения дальнейшего образования и достижения профессиональной компетентности;

·  создание условий для развития интересов, склонностей и способностей обучающихся.

Задачи образовательной программы среднего общего образования:

·  достижение стандарта среднего общего образования на базовом уровне;

·  овладение учащимися научной картиной мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;

·  овладение учащимися знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности;

·  достижение достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

·  готовность к образовательному и профессиональному самоопределению;

·  способность оценивать и проводить адекватную самооценку своей деятельности;

·  освоение видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности;

·  освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

·  понимание особенностей выбранной профессии;

·  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Модель выпускника школы (11 класс):

·  Осмысление целей и смысла своей жизни.

·  Наличие чувства гордости за принадлежность к своей стране, с осознанием российской идентичности в поликультурном социуме. Знание и понимание основных положений Конституции РФ.

·  Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.

·  Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

·  Готовность к продолжению обучения после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний.

·  Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать свое поведение.

·  Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов;

·  Проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.

·  Стремление к физическому совершенству; выработка навыков регулярных занятий физической культурой (спортом) и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

Для средней и старшей школы образовательная программа направлена на совершенствование содержания и технологий образования и воспитания в свете перехода на новый ФГОС:

- в области обучения:

·  развитие у обучающихся познавательного интереса и творческих способностей;

·  создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности; индивидуализация и социализация образования;

·  осуществление компетентностного подхода в образовании;

·  внедрение здоровьесберегающих, развивающих, личностно-ориентированных воспитательных и образовательных технологий, информационно-коммуникационных технологий,

- в области воспитания:

·  воспитание гуманной, творческой, ответственной личности;

·  обеспечение эффективности профилактики ассоциативного поведения подростков, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений;

·  организация взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей, обеспечивающего организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся.

Одной из основных задач образовательной программы является обеспечение безопасных и комфортных условий образовательного процесса:

1.  создание условий для обеспечения учащимся доступности получения качественного образования согласно их возможностей, способностей и интересов; обновление содержания образования;

2.  пополнение и совершенствование учебно-методических и информационных ресурсов как неотъемлемого компонента инфраструктуры школьного образования;

3.  обеспечение соответствия материально-технической базы школы действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда;

4.  совершенствование работы библиотеки школы как информационного центра;

5.  создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета.

IV.Особенности учебного плана

Учебный план МАОУ «СОШ № 31» обеспечивает стабильное функционирование внутришкольной системы образования в соответствии с ее целями и задачами, структурой и с ориентацией на Программу развития. Учебный план включает требования к наполнению основных компонентов (федерального, регионального, школьного), номенклатуру предметов и определение нагрузки по предметам в соответствии с Федеральным базисным учебным планом (утверждён приказом Минобразования России» от 01.01.2001 г. № 000), Базисным учебным (образовательным) планом образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО.

На всех уровнях обучения

·  количество часов, отведённых на изучение обязательных учебных предметов, соответствует нормативным срокам обучения;

·  с целью повышения уровня обученности имеется увеличение количества часов на изучение отдельных предметов;

·  вариативная часть учебного плана соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы;

·  номенклатура и наименование обязательных учебных предметов учебного плана соответствует базисному учебному плану;

·  максимальная (суммарная) учебная нагрузка соответствует требованиям СанПиН и не превышает предельно допустимую.

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государ­ственного образовательного стандарта, представлены в ин­вариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом допустимой нагрузки, что позво­ляет создать единое образовательное пространство и гаран­тирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Часы национально - регионального компонента направлены на изучение коми языка - национального языка жителей Республики Коми, а также природных, экономических и социокультурных особенностей малой родины.

Часы регионального компонента распределены следующим образом:

Наименование учебного предмета	Класс, кол-во часов, отведенных на изучение (в неделю/год)	Всего
5 Б	6В	7Б	8Б	9Б
Коми язык	2/70	2/70	2/70	2/70	2/70	10/350

Наименование учебного предмета	Класс, кол-во часов, отведенных на изучение (в неделю/год)	Всего часов
5А, В	6А, Б, В	7А, В, К	8А, К	9А, К
Республика Коми: Путешествие по родному краю	1/35					2/70
Растительный и животный мир РК		1/35				3/105
Республика Коми: География и экономика			1/35			3/105
Республика Коми: История и культура				1/35		2/70
Республика Коми: Национальные ремесла					1/35	2/70

Вариативная часть учебного плана школы направлена на

- решение проблем, выявленных в процессе обучения и направленных на обеспечение достижений учащимися уровня государственных образовательных стандартов;

- создание условий для развития познавательных интересов обучающихся, готовности к социальной адаптации, профессиональной ориентации;

- дальнейшее самообразование, саморазвитие и самосовершенствование учащихся.

Ключевыми изменениями в содержании образования стали:

- введение раннего изучения иностранного языка (английский, немецкий и французский язык изучаются со 2 по 11 класс);

- введение предметов кадетского компонента (7К,8К,9К классы);

- использование часов регионального и школьного компонента на усиление предметов базового курса, на расширение содержания образования с учетом запросов родителей, интересов учащихся и возможностей школы.

- организация внеурочной деятельности обучающихся по раскрытию их способностей и талантов, сохранению здоровья детей;

При проведении занятий по Иностранному языку, Информатике и ИКТ, Технологии (5 – 11 классы), Физической культуре (10 – 11 классы) осуществляется деление на две группы при наполняемости 25 человек.

4.1.Начальное общее образование

Учебный план начального общего образования ориентирован на четырёхлетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.

Учебный план МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» г. Сыктывкара для 1-3 –х классов разработан на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.)

·  Приказ Министерства образования и высшей школы РК от 18.г. № 000 «Об утверждении базисных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми и примерных учебных планов для образовательных учреждений республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

·  Приказ Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 г. № 30 «О внесении изменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного, утвержденные приказом Министерства образования и высшей школы Республики Коми »

·  Приказ Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 г. № 000 «Об обеспечении изучения коми языка»

·  Приказ Министерства образования Республики Коми № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в Базисный учебный общеобразовательных учреждений Республики Коми»

Учебный план для 1-3-х классов является важнейшим нормативным документом по внедрению ФГОС.

Учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования по образовательным системам «Школа 2100» и «Школа России».

Выбор данных систем позволяет:

·  использовать единую технологию деятельностного метода обучения, которая построена на основе системно-деятельностного подхода;

·  сформировать универсальные учебные действия в силу надпредметного характера деятельностного метода.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Содержание образования в 1-3х классах дифференцировано на две части — обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательного процесса (школьный компонент).

Базовый общеобразовательный компонент направлен на достижение целей начального общего образования в соответствии с требованиями стандартов второго поколения, обеспечивает сохранение единого образовательного пространства. Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся;

·  их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

·  готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Базовый общеобразовательный компонент представлен следующими образовательными областями:

·  язык и литература (русский язык, литературное чтение, иностранный язык);

·  математика (математика);

·  обществознание (окружающий мир);

·  искусство (музыка, изобразительное искусство);

·  технология (технология)

·  физическая культура (физическая культура)

Школьный общеобразовательный компонент расширяет содержание образования.

За счет школьного компонента со 2-го класса введено изучение коми языка (2ч), направленное на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи (Приказ Министерства образования РК от 06.05.11 № 000 «Об обеспечении изучения коми языка»). В ходе изучения коми языка формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку.

В 1-3 классах введен третий час учебного предмета "Физическая культура", который используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Учебный план МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» г. Сыктывкара для 4-х классов разработан на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 9 марта 2004 года);

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3.03.2011 г.)

·  Приказ Министерства образования и высшей школы РК от 18.г. № 000 «Об утверждении базисных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми и примерных учебных планов для образовательных учреждений республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

·  Приказ Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 г. № 30 «О внесении изменений в базисные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного, утвержденные приказом Министерства образования и высшей школы Республики Коми »

·  Приказ Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 г. № 000 «Об обеспечении изучения коми языка»

·  Примерный учебный план Республики Коми № 000 от 01.01.2001 г. и Базисный учебный план ОУ РФ от 01.01.2001 г. № 000 (Вестник образования № 7 за 2012 год).

·  Приказ Министерства образования Республики Коми от 01.01.2001 г. N 94 «О внесении изменений в базисный учебный план начального общего образования для образовательных учреждений Республики Коми и примерные учебные планы начального общего образования для образования».

Содержание образования дифференцировано на базовый и школьный компоненты. Базовый общеобразовательный компонент направлен на достижение целей начального общего образования в соответствии с требованиями стандартов второго поколения, обеспечивает сохранение единого образовательного пространства. Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся;

·  их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

·  готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;