Образовательная программа (стр. 1 )

Утверждаю директор школы________ Приказ №_____отг.

 

Образовательная программа

муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31»

г. Сыктывкара

Сыктывкар 2013

Содержание

I.  Общие положения……………………………………………………………3

II.  Целевое назначение образовательной программы……………………….. 4

III. Особенности образовательной программы……………………………………4

3.1. Особенности образовательной программы начального общего

образования………………………………………………………………………… 7

3.2. Особенности образовательной программы основного общего

образования………………………………………………………………………….10

3.3. Особенности образовательной программы среднего общего

образования…………………………………………………………………………11

IV. Особенности учебного плана…………………………………………………..14

4.1.Начальное общее образование………………………………………………...16

4.2.Основное общее образование………………………………………………… 19

4.3.Среднее общее образование…………………………………………………... 22

4.4. Индивидуальное обучение……………………………………………………. 25

V. Организация образовательного процесса……………………………………….26

VI. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса…………...29

6.1.Начальное общее образование………………………………………………....29

6.2.Основное общее, среднее общее образование………………………………...33

VII. Организационно-педагогические условия реализации программы…….…..49

VIII. Информационно-технологическое обеспечение……………………………49

IX. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы …………………………………………………………………………...51

X. Система аттестации учащихся…………………………………………………...54

XI. Показатели реализации образовательной программы……………………….55

XII. Структура управления образовательным процессом………………………...57

XIII. Управление реализацией образовательной программы……………………..58

I.Общие положения

МАОУ «СОШ №31» г. Сыктывкара - общеобразовательное учреждение, реализующее начальное общее, основное общее, среднее общее образование.

Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации.

Деятельность школы регламентируется следующими нормативными документами:

-  Конституцией РФ

-  Законом Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об образовании в Российской Федерации»

-  Законом Республики Коми от 01.01.2001 г. «Об образовании» ( с изменениями)

-  «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», утверждённым постановлением Правительства РФ

-  «Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования», утверждённым приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000

-  «Федеральным базисным учебным планом общего образования», утверждённым приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000

-  Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 (далее – ФГОС НОО).

Документы ОУ, обеспечивающие право ведения образовательной деятельности:

-  Устав МАОУ «СОШ №31» г. Сыктывкара

-  Лицензия на осуществление образовательной деятельности: серия А № регистрационный от 01.01.2001 г. Срок действия лицензии: по 14.01.2016 г.

-  Свидетельство о государственной аккредитации Министерства образования Республики Коми - регистрационный № 000 - МОУ серия ГА № 000 от 01.01.2001 г. Срок действия – по 15.03.2015 г.

Деятельность школы строится на основе принципов:

·  признания приоритетности образования;

·  обеспечения права каждого учащегося на образование, недопустимости дискриминации в сфере образования;

·  гуманистического характер образования, приоритета жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитания взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

·  светского характера образования;

·  свободы выбора получения образования, создания условий для самореализации каждого учащегося, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

·  информационной открытости и публичной отчетности;

·  демократического характера управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением.

II.Целевое назначение образовательной программы

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствии с потребностями, интересами и запросами обучающихся и их родителей (законных представителей). Программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» реализует гарантированное государством право на получение бесплатного образования, соответствующее государственному образовательному стандарту, достаточному для продолжения обучения в других учебных заведениях.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общего образования:

·  начальное общее образование - нормативный срок освоения 4 года;

·  основное общее образование - нормативный срок освоения 5 лет;

·  среднее общее образование - нормативный срок освоения 2 года.

Осуществление образовательных программ

Уровень общего образования	Технология комплектования	Направленность образования	Продолжи тельность обучения	Структура классов	Количество классов
начальное общее образование	Заявительный порядок в соответствии с правилами приема граждан в МАОУ «СОШ №31»	Общеобразовательный (базовый) уровень	4 года	1-4 классы	12	12	11
основное общее образование	Успешное овладение образовательной программой начального уровня обучения. Комплектование 5 классов на основе 4-х классов МАОУ «СОШ № 31» г. Сыктывкара, а также, при наличии свободных мест, на основе заявлений родителей (законных представителей) учащихся, обучавшихся в других образовательных учреждениях и успешно овладевших образовательной программой начального уровня обучения.	Общеобразовательный (базовый) уровень	5 лет	5-8 классы	13	13	12
9 классы	3	3	3
среднее общее образование	Успешное овладение образовательной программой уровня основного общего образования. Заявительный характер, в соответствии с локальным нормативным актом школы	Общеобразовательный (базовый) уровень	2 года	10 классы	2	1	0
11 классы	1	2	1
				Всего	31	31	27

Учитывая потребности и возможности личности, школа предоставляет возможность осваивать образовательные программы в следующих формах: в очной и заочной формах, в форме семейного образования, самообразования, в форме дистанционного обучения, экстерната, индивидуального обучения на дому. Допускается сочетание различных форм получения образования.

Показатели (кол-во человек)			2
Очная, дневная, стационарная	764	765	701
Количество обучающихся на индивидуальном обучении	20	22	10
Дистанционное обучение	0	0	0
Семейное образование	0	0	0
Экстернат	0	4	0

Цель образовательной программы:

·  Обеспечение равных возможностей для всех категорий учащихся с целью получения ими доступного и качественного образования на всех этапах обучения.

·  Обеспечение оптимального уровня образования, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.

·  Формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему мер по дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающей потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Задачи образовательной программы:

·  Обеспечение уровня образования, соответствующего государственному стандарту общего образования, современным требованиям.

·  Обеспечение преемственности образовательных программ на разных уровнях общего образования, обновление содержания образования.

·  Обеспечение оптимальных для каждого учащегося условий для развития индивидуальных способностей, самореализации.

·  Сохранение и поддержка физического и психического развития учащихся.

·  Развитие профессиональной компетентности всех участников образовательного процесса.

Программа регламентирует :

·  Условия освоения образовательной программы.

·  Диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся

·  Организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Принципы реализации программы:

·  Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

·  Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения.

·  Информационная компетентность (психолого-педагогическая, инновационная, информационная) участников образовательного процесса в школе.

·  Вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

·  Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемые результаты освоения образовательной программы:

·  повышение уровня обученности школьников, успешное освоение ими содержания образования;

·  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

·  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Позиция школы в осуществлении учебной деятельности:

• открытость образовательного процесса;

• уважение к личности ученика и педагога;

• стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;

• создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;

• организация непрерывного образования учащихся;

• признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;

• сохранение и передача педагогического опыта.

III. Особенности образовательной программы

3.1. Особенности образовательной программы

начального общего образования ( IV классы)

Образовательная программа для начального общего образования (IV классы) сформирована с учётом особенностей, связанных:

- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

- с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

- с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

- с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

- с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;

- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Анализ демографической ситуации в микрорайоне свидетельствует о некотором ухудшении ситуации с количественным показателем приема обучающихся в 1-й класс.

Начальное общее образование	Учебный год
1 классы	68	86	66
1-4 классы	309	309	288

Сравнительные данные успеваемости и качества знаний свидетельствуют о необходимости внесения изменений в систему принципов и подходов в организации процесса обучения младших школьников.

Показатели	Год	Год
Сравнительные данные успеваемости (%)	99%	100%
Сравнительные данные качества знаний (%)	53	51%
Количество неуспевающих обучающихся	2	0
Количество отличников и лучших	135	115

Образовательная программа начального общего образования направлена на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели начальной школы и призвана обеспечить выполнение следующих основных целей:

· развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

· освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

При определении стратегических характеристик образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

В программе учитываются характерные для младшего школьного возраста особенности, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.