Отзыв наУМК
«Алгебра и начала анализа. 10 класс». - М.: Дрофа, 2004.
Учитель математики
МОУ СОШ №41 г. Хабаровск
учебный год
№ | Блок оценки | Оценивание |
1. Нормативная оценка | ||
1.1 | Соответствие обязательному минимуму содержания | Полное |
1.2 | Требования к уровню подготовки | Соответствует образовательному стандарту |
1.3 | Наличие УМК | Учебник, методические рекомендации к учебнику |
1.4 | Соблюдение полиграфических норм | Используется различный шрифт для выделения основного, дополнительного материала; рациональное расположение материала на странице и т. д. |
2. Педагогическая оценка. Отражение дидактических принципов | ||
2.1 | Научность | Соответствует современным взглядам на содержание; соответствует современной педагогической теории; отсутствуют теоретические ошибки; даны корректные и полные формулировки определений, правил. |
2.2 | Системный подход к содержанию | В учебнике выдержан системный подход, как в целом, так и при изложении отдельных тем; материал изложен в соответствии с его внутренней логикой. |
2.3 | Реализация принципа | Полное |
2.4 | Доступность | Соответствует возрастному уровню интеллекта ученика; изложение материала ясное, глубокое, строгое, экономное. |
2.5 | Наглядность представления информации | Среди иллюстраций к тексту учебника имеются таблицы, чертежи, рисунки. |
2.6 | Отражение межпредметных связей | Отражена связь с геометрией, физикой, химией |
2.7 | Проблемный подход | Используется в отдельных главах |
3. Дидактические функции | ||
3.1 | Возможности дифференциации обучения | Предусмотрена разноуровневость заданий, учебник предусматривает возможность организации дифференцированной работы с учащимися, в соответствии с уровнем подготовки и притязаний учащихся данного класса |
3.2 | Организация учебной деятельности ученика | Среди заданий учебника можно выделить задания различных видов: вопросы, задачи повышенного уровня, исследовательские, исторические и др.; предусмотрена возможность использования учебника учеником для самостоятельной работы. |
МОУ СОШ № 41 г. Хабаровска Апробация учебный год
3.3 | Формирование приемов умственной деятельности | Учебник имеет большой развивающий потенциал, применяются различные методы познания: анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение, умение выделить главное и др. |
3.4 | Формирование мотивационной сферы ученика | Учебник нацелен на повышенный уровень математической подготовки учащихся, но может быть использован в классах с обычной программой, что имеет большой мотивационный потенциал. В учебнике большое внимание уделяется формированию теоретического и практического мышления. |
3.5 | Освещение роли изучаемой науки | Прикладная роль математики раскрыта в различных областях человеческой деятельности |
3.6 | Возможность использования учебника в различных технологиях | Учебник можно применять в различных технологиях. |
4. Выполнение целей и задач образования | ||
4.1 | Интеллектуальная сфера | Формирование научного мировоззрения, теоретического мышления. |
4.2 | Гражданско-правовая и коммуникативная | Развитие коммуникативной культуры |
4.3 | Информационная сфера (выработка умений добывать, обрабатывать и применять информацию) | Структурность изложения включает в себя наличие оглавления, наличие предметного указателя, наличие условных обозначений, ответы к заданиям. Информационная сфера представлена не только текстами разной дидактической направленности, но и учебными рисунками, графиками, словарями. Материал учебника побуждает школьника критически анализировать, осмысливать и использовать информацию при решении конкретных задач, а также самостоятельно. |
