Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Тема 13-14. Ознакомление с литературой по данной проблематике, анализ материала -2ч.

Работа с литературой по выбранной теме. Выборка необходимого материала для работы.

Тема15-16. Наблюдение и экспериментирование -2ч.

Практическая работа. Эксперимент с микроскопом, лупой.

Тема 17-18. Техника экспериментирования -2ч.

Эксперимент с магнитом и металлом. Задание «Рассказываем, фантазируем».

Тема19-20. Наблюдение наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования – 2ч.

Игра на развитие наблюдательности. Проведение эксперимента.

Тема21-22. Правильное мышление и логика – 2ч.

Задания на развитие мышления и логики.

Тема 23-24. Обработка и анализ всех полученных данных - 2ч.

Выборочное чтение. Подбор необходимых высказываний по теме проекта.

Тема25-27. Что такое парадоксы -3ч.

Понятие «парадокс». Беседа о жизненных парадоксах.

Тема28-30. Работа в компьютерном классе. Оформление презентации – 3ч.

Выполнение презентации к проекту. Подбор необходимых картинок. Составление альбома иллюстраций. Выполнение поделок.

Тема 31. Подготовка публичного выступления. Как подготовиться к защите -1ч.

Составление плана выступления.

Тема32. Защита исследования перед одноклассниками – 1ч.

Выступление с проектами перед одноклассниками.

Тема33. Выступление на школьной НПК – 1ч.

Презентация проекта на школьной НПК.

Тема34. Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности – 1ч.

Анализ исследовательской деятельности. Выводы.

Программа предусматривает достижение   3    уровней    результатов:

Первый уровень результатов (1 класс)

Второй уровень результатов (2-3 класс)

Третий уровень результатов (4 класс)

 

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты.

   Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса « Я - исследователь»

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются

:— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;                                                

 — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

—осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей:

  — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

 - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний

 - Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

 - Умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей

 - Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле

 - Умение находить несколько вариантов решения проблемы

 - Умение устанавливать причинно-следственные связи

 - Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы

 - Умения и навыки работы в сотрудничестве:

 - Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач

 - Умение выдвигать гипотезы

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

  - Использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудио объектов;

 - Создавать рисунки в графическом редакторе;

 - Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- Использовать сканер, микрофон  и принтер для ввода и вывода информации.

Программа курса внеурочной деятельности «Исследователи»

Цель программы — становление личности младших школьников в условиях развивающей образовательной среды.

Для достижения цели программы актуально решение следую­щих задач:

·  создание условий для развития креативности младших школьников на основе реализации идей — ;

·  обеспечение развития познавательной мотивации у детей в процессе решения творческих задач;

·  развитие готовности к сотрудничеству с другими участни­ками образовательного процесса, построенному на основе правил нравственного поведения.

Содержание курса.

1 класс

№	Тема
	Практико-теоретическое исследование «Как приходит осень?»
1-2	Почему с деревьев опадают листья?
3	Почему листья меняют цвет?
4	Зачем растениям свет?
5	Получи отпечаток коры.
6-7	Облака в кувшине.
8	Почему идет дождь?
	Практико-теоретическое исследование «Куда течет вода?»
9-10	«Кожа» воды
11	Как получают мыльные пузыри.
12	Тонет или не тонет.
13	Весы открывают тайну.
14-15	Превращение воды.
	Практико-теоретическое исследование «Как приходит весна?»
16-17	Лучи света осветили весь земной шар
18-19	Почему небо меняет свой цвет?
20-21	Какого цвета свет?
22	Как рождается растение?
23	Тепло против холода.
24	Лабиринт для картофеля.
25	Мини-оранжерея.
26-27	Размножение растений.
	Практико-теоретическое исследование «Сверху вниз»
28-29	Почему предметы падают вниз?
30	Что такое вес предмета?
31-32	Что происходит с телом, падающим на поверхность?
33	Движутся ли тела только прямолинейно?

2класс

№	Тема
	Практико-теоретическое исследование «Космос»
	Что такое солнце?
	Планеты солнечной системы.
	Вселенная.
	Галактика.
	Практико-теоретическое исследование «Растительный и животный мир Земли»
	Северный и Южный полюсы.
	Животный и растительный мир тропиков.
	Красная книга.
	Животные и растения на гербах городов и стран.
	Практико-теоретическое исследование «Человек»
	Первые люди.
	Что внутри нас? (строение организма)
	Что внутри нас? (Чувства, эмоции, настроения).
	Мы все так похожи. (Люди разных стран)
	Практико-теоретическое исследование «Великие путешествия и открытия»
	Земля – шар?
	Неведомая Южная земля.
	За полярным кругом.
	Кто открыл Америку?
	«Человек с Луны»(-Маклай)

3 класс

№	Тема
	Практико-теоретическое исследование «Мое генеалогическое древо».
	Что такое генеалогия?
	Зачем составляют генеалогическое древо?
	Какой характер своих предков унаследовал ты (наследственность).
	Семейные традиции.
	Герб моей семьи.
	Практико-теоретическое исследование «Народные промыслы России.»
	«Золотая хохлома» (просто ли бить баклуши, долгий путь от чурки до ковша..)
	«Городецкое донце»
	«Забава яркая и пестрая» (народные игрушки)
	«Золотая нить»
	Долгий век «седой глины».
	Практико-теоретическое исследование «путешествие в мир русской живописи».
	Русская средневековая живопись (иконопись).
	Портретная живопись.
	Пейзажи.
	Исторические события на полотнах художников.
	«Сказка про сказку» (художники-сказочники)
	Практико-теоретическое исследование «Русский язык»
	Дар богов.
	Из далекого далека.
	Странности древнерусской грамматики.
	Реформа языка. «Великому и могучему» - быть!

4 класс