Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

16. Городецкие птички-невелички. Изготовление птичек из ниток

17. Итоговое занятие «Добрым людям на загляденье»

3 четверть (9 часов)

Умелые руки не знают скуки

18. Жбанниковская игрушка. Лепка игрушки «Котик» (пластилин или глина)

19. Роспись игрушки «Котик»

20. Полхов-майданская игрушка-тарарушка «Конь-огонь»

21. Украшение игрушки-тарарушки «Конь-огонь» (торцевание)

22. Украшение игрушки-тарарушки «Конь-огонь» (торцевание)

23. Шахунское народное ткачество. Плетение закладки

24. Плетение ковриков. Коллективное составление панно «Чудо – ковёр»

25. Коллективное составление панно «Чудо – ковёр» (окончание работы)

26. Итоговое занятие «Умелые руки не знают скуки»

4 четверть (8 часов)

Игрушки из бабушкиного сундука

27. Кукла - народная игрушка. Изготовление куклы из ниток

28. Кукла-берегиня из лоскутков

29. Куклы-обереги. Кукла-закрутка

30. Иван да Марья. Русский народный костюм

31. Итоговое занятие «Игрушки из бабушкиного сундука»

32. Праздник «Народные забавы» (песни, игры, хороводы)

Ожидаемые результаты реализации программы

Занятия по программе обеспечивают формирование
личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Определение результативности реализации программы духовно-нравственного и патриотического становления личности младшего школьника осуществляется в соответствии с критериями трех уровней.

Результаты первого уровня (усвоение младшими школьниками социальных знаний базовых нравственных ценностей):

имеют представление о духовно-нравственных ценностях и проявляют потребность к своему духовно-нравственному самосовершенство­ванию при условии создания необходимых условий и факторов;

·  имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т. ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

·  получают представление об истории малой родины из литературных произведений нижегородских авторов, о примерах патриотизма нижегородцев.

Результаты второго уровня (приобретение опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества в процессе контролируемой деятельности):

·  способны эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, сопереживать;

·  осуществляют преобразующую и созидательную деятельность в природе и социальной сфере под руководством и контролем взрослых;

·  упражняются в овладении ценностными ориентациями - общечеловеческими ценностями (семья, труд, знания, культура, дружба, человек), национальными, семейными, духовными ценностями; в проявлении патриотических отношений к природе, малой родине;

·  знают достопримечательности родного края и славные имена земляков разных эпох;

·  ощущают потребность и начальные умения выражать себя в различных видах творческой деятельности, предлагаемых в пособиях для учащихся.

Результаты третьего уровня (самостоятельное творческое применение базовых ценностей - коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий - в организации межличностных отношений с людьми разного возраста, гуманного отношения ко всему живому, отношения к малой и большой Родине, объективной оценки поступков других людей и своих собственных и т. д.):

·  гордятся своей принадлежностью к Нижегородчине, хранят память о героизме нижегородцев разных времен, проявляют бережное отношение к природе и этнокультурному наследию родного края;

·  проявляют активность, творческое отношение и ответственность в выполнении заданий по различным направлениям внеурочной деятельности, связанной с осознанием значимости малой родины для судьбы России;

·  уважительно относятся к людям разного возраста, разных религиозных взглядов и убеждений;

·  владеют навыками культурного поведения;

умеют организовать свой досуг и досуг своих товарищей в различных видах деятельности на основе содержания литературного краеведения (в том числе в подготовке различных праздников, конкурсов, проектов и пр.);

·  заботятся о своем здоровье.

Программа курса внеурочной деятельности

«Хочу все знать».

Программа рассчитана на 2-4 классы, 1 час в неделю. Данный курс направлен на формирование гуманизма, чуткости, патриотизма, развитие нравственного поведения, знакомство с историко – культурным наследием, воспитание и сохранение традиций. Задачи курса: 1. Формирование потребности в высоких и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

2. Приобретение опята общения со сверстниками и взрослыми на основе культурно – нравственных норм.

3. формирование гражданских и патриотических чувств, любви к Отечеству.

4. формирование правовой культуры.

Содержание курса включает следующие блоки: самоорганизация, моё здоровье, моя семья, я и Отечество.

Планируемые результаты:

1. Знание и понимание учащимися отечественной русской культуры, традиций русского народа и других малых народностей Родины.

2. Духовно – нравственный потенциал. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, правильный нравственный выбор.

3. Ведение здорового образа жизни.

4. Взаимодействие семьи и школы.

Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Социальное направление

Курс внеурочной деятельности «Азбука общения».

Программа внеурочной деятельности «Азбука общения» разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Рассчитана на 1 час в неделю на 1-4 классы.

Цель программы - формирование и развитие коммуникативной компетентности обучающихся, навыков самостоятельной деятельности социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека, воспитание личности подростков посредством межличностного общения. Содержание программы отталкивается от принципов педагогического гуманизма и оптимизма, направленного на воспитание у учеников должного отношения как к себе, так и к окружающим. В процессе развития навыков коммуникации огромное внимание уделяется формированию личностных качеств подростков, их чувствам, эмоциям, их духовному миру. Основной вид внеурочной деятельности программы – проблемно-ценностное общение, которое способствует формированию и развитию эмоционального мира школьника, восприятие его жизненных проблем, его ценностей и смысла жизни, сталкивает с ценностями и смыслами других людей.

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

1.  Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

2.  Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Общекультурное направление

Программа курса внеурочной деятельности «Художественное творчество: станем волшебниками».

Программа курса «Художественное творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1 классов.

Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

- развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;

- формировать прикладные умения и навыки;

- воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Курс «Художественное творчество: станем волшебниками» является логическим продолжением основного курса «Технология», разработанного в системе развивающего обучения .

Содержание программы для 1 класса рассчитано на 34 часа (1 час в неделю) и включает в себя 2 блока из авторской программы - Аппликация и моделирование и Работа с пластическими материалами (по книгам серии «Любимый образ»)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАССА (34 часа)

№ темы п/п	Кол_во часов	Название темы/раздела	Материалы
Раздел 1. Аппликация и моделирование (по книгам серии «Любимый образ») – 22 часа
1	4	Аппликация из природных материалов на картоне	Засушенные цветы, листья, ракушки, камни, стружка
2	4	Аппликация из геометрических фигур	Цветная, журнальная, тетрадная бумага, картон
3	2	Аппликация из пуговиц	Пуговицы, картон
4	2	Мозаика из бисера и пайеток	Картон, бисер, блестки, бусины, пайетки
5	2	Аппликация из круглых салфеток	Салфетки для торта, картон
6	2	Динамическая открытка с аппликацией	Картон, цветная бумага
7	2	Моделирование из бумаги и проволоки	Белая бумага, гофрированная бумага, проволока
8	4	Выпуклая аппликация. Коллективная работа	Калька, гофрированная бумага, цветная бумага
Раздел 2. Работа с пластическими материалами (по книгам серии «Любимый образ») – 12 часов
1	2	Отпечатки на пластилине	Пластилин, картон
2	2	Рисование пластилином	Пластилин, картон
3	2	Обратная мозаика на прозрачной основе	Пластилин, прозрачные крышки
4	2	Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе	Скорлупа фисташек, пластилин, веточки
5	2	Разрезание смешанного пластилина проволокой	Пластилин, тонкая проволока
6	2	Лепка из теста	Соленое тесто

Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно - творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форм

- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

-контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Программа курса внеурочной деятельности

«Страна мастеров»

Программа кружка «Страна мастеров» рассчитана на 2-3 классы, 1 час в неделю. Основная цель программы: формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно – творческой активности, овладение обратным языком декоративно – прикладного искусства.

Задачи программы:

·  формировать у школьников практические трудовые навыки;

·  развивать художественный вкус, творческую активность, эстетическое отношение к действительности;

·  способствовать воспитанию усидчивости, трудолюбию, аккуратности, хорошего вкуса;

·  развивать пальцы рук;

·  благоприятно влиять на нервную систему;

·  приносить удовлетворение от выполненной работы.

Формы работы: экскурсии, участие в выставках творчества школьного, изготовление поделок к праздникам (подарки).

Основное содержание курса.

1. Вводное занятие Беседа. Знакомство. 1

2.«В чудесном лесу» - 2ч.

3.«Бумажный город»- 4 ч.

4.«Ниточная страна»- 3ч.

5.Остров ненужных вещей – 3 ч.

6.«Лебединое озеро» - 2ч.

7.Лоскутной город – 2ч.

8.Вышивка лентами -3 ч.

9.Лепка. Тесто. Пластилин - 3 ч.

10.Работа с бисером – 3ч.

11.Вязание крючком – 3ч.

12. Проект «Подарок» - 4ч.

13. Выставка, экскурсия. Игра-путешествие по стране Мастеров.

Экскурсия в школьный музей. - 1ч.

2 год обучения.

1.  Вводное занятие - 1

2.  «В чудесном лесу» - 2

3.  «Бумажный город» - 4

4.  «Ниточная страна» - 3

5.  Остров ненужных вещей - 3

6.  «Пуховая фантазия» - 1

7.  Лоскутной город - 2

8.  Вышивка лентами -4

9.  Лепка. Тесто. Пластилин. -3

10.  «Дворец бисера» - 3

11.  «Замок вязания» - 3

12.  Творческий проект - 4

13.  Итоговое занятие -1

Предполагаемые результаты

После освоения данной программы учащиеся:

·  научатся работать с литературой, схемами, алгоритмами, при помощи которых можно изготовить изделие;

·  приобретут навыки коллективного труда и общения в коллективе, взаимовыручке;

·  разовьют творческие способности;

·  познакомятся с различными видами народного творчества.

Программа курса внеурочной деятельности

«Вокальная группа».

Программа кружка рассчитана на 2 часа в неделю, 1-4 класс.

Цель:

§  развитие у ребёнка эмоционально - ценностного отношения к миру через хоровые занятия в системе дополнительного образования.

Задачи:

§  воспитание музыкального вкуса; чувств сопричастности к истории, традициям, музыкальной культуре своего народа и разных стран мира; нравственных и эстетических чувств;

§  развитие образного и ассоциативного мышления; музыкального слуха; певческого голоса;

§  освоение вокально - хоровых произведений на основе знаний о музыке;

овладение практическими навыками художественно - творческой деятельности.

Формы работы: беседы, экскурсии, практические работы, ролевые игры, встречи с интересными людьми.

Основное содержание курса.

1. Музыкальная грамота. Музыкально – дидактическая игра «Тихо – громко» - 8ч.

2. Минор и мажор. «Массаж рук и поясницы». Игра «Сочини танец». Песня «Родные места» - 8ч.

3. Длительность нот. Песня «родина моя – Россия» - 8 ч.

4. Ритм и темп. Сольфеджио. Игра «Оркестр». Песня «Хип – хоп в школе» - 8ч.

5. Динамические оттенки. Музыкальная гимнастика. Сольфеджио - канон. Песня «Самоцветы» - 8 ч.

6. Музыкальные паузы. Сольфеджио – двухголосое. Песня «Рождается новый день» - 8 ч.

7. Диез, бемоль. Сольфеджио – двухголосое. Игра «вагончики» - 8ч.

8. Аккорды. Тоника. Трезвучие. Сольфеджио – трёхголосое. Игра «Построй дом». Песня «Дружба. Мир. Весна» - 8 ч.

9. Музыкальная гимнастика. Внутренний массаж горла. Игра по выбору. Пение по выбору – 4 ч.

Ожидаемые результаты:

I. в развитии художественно – исполнительских навыков

§  умение вслушиваться в литературно-поэтическую и в мелодическую линию
вокального произведения;

§  умение понимать выразительность отдельного «зерна-интонации»;

§  умение понимать смысл отдельной фразы и уметь её логически правильно
спеть, выразительно исполнив смысловой акцент;

§  умение управлять психофизическим аппаратом мимики лица r передаче разных эмоций;

§  умение применять разные вокальные штрихи (легато, нон легато, стаккато) при
передаче разных образов;

§  умение понимать и передавать музыкальную драматургию вокального произ­ведения, применяя диапазон контрастов (динамических, темповых, эмоциональных);

§  умение самостоятельно и творчески выстроить исполнительское развитие в не­
сложном вокальном произведении, преодолев автоматизм, куплетной формы;

§  умение понимать смысл разных интерпретаций одного произведения.

II. в развитии музыкально – слуховых навыков:

§  умение пространственно воспринимать звуковысотную линию мелодии - восходящее и нисходящее направление, повторность, поступенность, скачки;

§  умение фрагментарно показать направление мелодии графически ручными зна­ками, спеть фрагментарно сольфеджио;

§  практическое освоение и осознание проявлений ладовой организации - устойчивость, неустойчивость, тоника, тоническое трезвучие, мажорный, минорный лад;

§  умение осознать и освоить ритм разучиваемых хоровых произведений;

§  практическое освоение и осознание параллельного интервального двухголосья
и самостоятельного двухголосья.

III. в развитии технических вокально –хоровых навыков:

§  умение применять технологию дыхания и звукообразования;

§  умение применять технологию звуковедения;

§  формирование навыков артикуляции и дикции;

§  формирование навыка тембрового ансамбля отдельной хоровой партии и ансамблевого чувства в звучании хора.

IV. в приобретении музыковедческих и общекультурных знаний:

§  знание средств выразительности музыкального языка;

§  знание жанровых основ исполняемых произведений;

§  знание музыкальных стилей композиторов - авторов исполняемых произведе­ний (и сведений об их жизни);

§  знание о русских традициях хоровой музыки;

§  умение и желание слушать хоровую музыку в исполнении других музыкантов
(в школе, смотрах - конкурсах, в филармонии и театре).

Программа курса внеурочной деятельности

«Маленькая страна»

Программа кружка рассчитана на 1 час в неделю на 1-4 классы. В основе программа «Маленькая страна».

Цель программы – создание условий для социализации личности младших школьников, их эмоционально-эстетического развития.

Задачи программы:

•  развитие общей культуры ребенка средствами театральной деятельности;

•  формирования умений и навыков самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности ученика;

•  выявление и развитие индивидуальных природных способностей детей;

•  развитие устойчивого интереса к таким видам искусства, как театр, музыка, хореография;

•  формирование базовых психологических качеств: самостоятельность, уверенность, эмпатия, толерантность;

Спецификой программы является:

•  комплексный характер;

•  взаимосвязь театральной деятельности с учебным процессом;

•  практическая направленность;

•  социальное партнерство с родителями.

Сроки реализации программы

I ЭТАП (1 класс) – мотивационно-ориентировочный

Цель: создание условий, способствующих активизации интереса младших школьников к театрально – игровой деятельности.

Задачи:

1.  Адаптация ребенка в коллективе.

2.  Создание разнообразной учебной среды.

3.  Развитие личностных и творческих способностей детей. Снятие внутренних зажимов.

4.  Формирование умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Обучать детей адекватному эмоциональному реагированию.

5.  Знакомство детей с приемами кукловождения настольных, пальчиковых, перчаточных кукол, кукол – ложек.

6.  Развитие инициативы и самостоятельности детей в играх с театральными куклами.

II ЭТАПклассы) –- операционально-исполнительный

2 класс

Цель: создание условий, способствующих овладению начальными навыками актерского мастерства.