Государственное специальное (коррекционное) для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Шарьинской специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интераната VІІІ вида
Анализ воспитательной работы
за учебный год
учебном году педколлектив работал над проблемой: «Развитие социально-активной личности, способной осознанно вести ЗОЖ, заниматься физическим самосовершенствованием».
Педколлектив выдвигал на учебный год следующие задачи:
- формировать социально-активную личность на основе сочетания качественного обучения и дополнительного образования
- воспитывать нравственные качества через межличностные отношения
- стимулировать ЗОЖ путем выработки собственной программы оздоровления
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы МО воспитателей, планы работ классных коллективов.
Реализация поставленных задач осуществлялась через работу
Методической службы Творческой группы воспитателей,
органов ученического соуправления
В педколлективе трудятся 18 воспитателей, 4 воспитателя прошли аттестацию. Воспитатель участвовала в региональном конкурсе по воспитательной работе, заняла IІ место. Отсюда следует вывод, что коллективу надо повышать педагогическое мастерство и квалификацию.
Важное место уделяется воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.
Воспитатели владеют определенным арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса в группе.
Методы: словесные, релаксация, практические, рефлексия, наглядные.
Научно-практический багаж воспитателей пополняется благодаря функционированию действующего педагогического семинара и творческой лаборатории воспитателей, самостоятельной деятельности по совершенствованию своего профессионального мастерства.
Хочется отметить наиболее активных воспитателей, которые участвовали в конкурсе – презентации по практике и методике воспитательной работы.
– «Пластилинография»
– «Развитие мелкой моторики»
, , – кружок «Умелые руки»
– КТД
– «Трудовое воспитание»
– «Из опыта работы»
Большое значение уделяется внедрению новых форм воспитательной работы. Воспитатель освоила новую технологию «Модульное оригами», – технология «Бумагокручение», – диагностика набдюдений, – пластилинография.
Большое внимание духовно-нравственному воспитанию в своей работе уделяют воспитатели , через экскурсии, встречи с интересными людьми, православную и городскую библиотеку. Проведен цикл мероприятий. работает над патриотическим воспитанием своих воспитанников. Накануне 9 Мая были приглашены в гости ветераны войны. Дети поздравляли их с праздником.
Каждая форма работы отрабатывалась воспитателями с позиции коррекционной направленности и эффективности этой формы для конкретной возрастной группы. Отдельные воспитатели использовали традиционные формы, здоровьесберегающие технологии.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитию творческих способностей, формированию общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводилась по линии ДО школы. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.
Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые мероприятия-конкурсы: «Я – гражданин России»
«Неделя музыки и театра»
Неделя детской книги»
«Песня в военной шинели»
Программа «Мы по городу идем» по ПДД
Конкурс подвижных игр.
(См. презентацию «Анализ воспитательной работы за учебный год» слайд №11).
Все эти мероприятия послужили созданию ситуации успеха, способствовали раскрытию творческих способностей учащихся, формировали чувство ответственности за коллектив и дружескую поддержку. Хочется выразить слова благодарности воспитателям за ярки и содержательные мероприятия , , библиотекарю и др.
В оформлении большую помощь оказывала руководитель Изостудии с последующим оформлением выставок – рисунков детей.
Слабо работало соуправление как классное, так и школьное. Вся работа сводилась к проведению общешкольных линеек, на которых решались следующие вопросы: санитарно-гигиенические условия в спальнях, сохранность школьных учебников; мебели; вопросы дежурства; дисциплины и порядка; спортивной работы. Не работала стенная печать, куда должны выноситься результаты проверок и рейдов. Потому, ученическое соуправление не обеспечивало формирование активной жизненной позиции учащихся, не приучало их к анализу и самоконтролю. Вопросы соуправления были предметом обсуждения на педсовете.
Важной задачей воспитания является формирование у школьников самостоятельности, инициативности, толерантности.
МОНИТОРИНГ: см. слайд №12, 13 презентации Анализ воспитательной работы за у. г.
1а 1б – динамики нет
3а 3б – динамика отрицательная
Остальные развиваются в положительной динамике.
Для решения практических задач, расширения умственного кругозора, развития творческих способностей была организована кружковая работа.
Охвачено кружковой работой: (см. слайд №14, 15)
4-5 классы – 58 человек
дополнительное образование – 82 человека
ИТОГО: 102 чел. + 8 чел.=110 чел.
Не охвачены кружковой работой 7,8,10 классы.
Результаты работы кружков – оформление интерьера спален, участие в проведении недели труда – выставка поделок.
Физическая культура составляет важную часть оздоровительной работы. По состоянию здоровья образованы следующие группы здоровья:
Ø Основная – 91 чел.
Ø Подготовительная – 48 чел.
Ø Специальная – 21 чел.
Была создана сеть спортивных кружков, в которых занимались группы, участвовавших в городских, областных и всероссийских соревнованиях – руководитель
Гимнастика – 3-4 кл – руководитель
Был организован кружок по оздоровлению детей в начальном звене – руководитель
Основные задачи оздоровления детей заключаются в следующем:
Ø Укрепление здоровья и закаливание организма.
Ø Освоение основных двигательных умений и навыков.
Серия оздоровительных мероприятий (см. слайд №16)
На самоподготовке для снятия психо-эмоциональной нагрузки воспитателями проводятся физминутки, при подготовке устных заданий – упражнения гимнастики для глаз по методике Базарного (начальное звено).
Но, несмотря на эти позитивные моменты в организации свободного времени, есть и недочеты. Среднее звено – слабо планировалась организация занятости детей, особенно в вечернее время с 7 по 11 класс. В начальном звене недостаточно проведено экскурсий, тематических прогулок-наблюдений с последующим продолжением работы в вечернее время. В основном планировались прогулки с подвижными играми.
Несмотря на то, что была проведена целая серия воспитательных мероприятий, которые решали задачу открытия возможностей и способностей детей, выявлено:
Ø Поступивших в ИДН: за распитие спиртных напитков, воровство.
Ø за распитие спиртных напитков
Ø Пропуски без уважительных причин:
Ø Вредные привычки (курение): 7, 9, 11 кл.
Систематическое включение всех воспитанников в систему воспитательной работы в разных её формах, способствовало решению проблем эмоционально-волевой сферы. Наиболее плодотворным в этом плане явились трудовые работы. Воспитанники большую работу выполняют, начиная с бытового обслуживания, поддерживают чистоту и порядок в спальнях, на закрепленных участках в общежитии.
Чистыми и уютными спальнями были спальни 8, 10, 5 кл., начального звена.
Участвуют в операции «чистый двор» и прилегающей к нашей территории ул. Ленина и 50 лет Советской власти. Трудно выделить, чей участок лучше, но ответственнее подошли воспитанники 8,9 кл. воспитатели ,
Активно проявили себя малыши, оказывая посильную помощь в уборке территории.
Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.
На низко уровне находится работа по взаимодействию школы с семьёй, недостаточно привлекаются родители к делам и проблемам школы. Хочется отметить работу по укреплению связи с родителями, по созданию партнерских отношений кл. руководителя В, воспитателя Усачевой их детей (7 кл) участвуют в проведении выставок с поделками, совместных детских праздниках.
Создают атмосферу сотрудничества взрослых и детей в процессе их совместной деятельности: учитель , воспитатель , учитель , воспитатель Их родители оказывают помощь в ремонтных работах.
Совсем плохо поставлена работа в среднем звене, отсюда вывод: пересмотреть формы работы по созданию атмосферы сотрудничества родителей и педколлектива школы-интерната.
При подведении итогов работы за год по диагностическим данным оказалось, что проверка по критериям сформированности навыков поведения учащихся показала в разных возрастных группах следующее:
1-4 классы. Мониторинг «культурно-гигиенические навыки» (см. слайд №17) Сформирована система санитарно-гигиенических навыков и умений самообслуживающего труда. Прослеживается положительная динамика развития детей.
5-8 классы. Мониторинг «качество знаний ЗОЖ» (см. слад №18). Понимают значение физкультуры для организма, знания правил ЗОЖ. Прослеживается положительная динамика развития детей.
1-4 классы. Мониторинг «социально-психологические качества» (см. слайд №19) Имеют начальное представление и навыки коммуникативного поведения, владеют навыками речевого обращения в различных ситуациях. Нет динамики развития в 3а, в отрицательной динамике 3б.
5-8 классы. Мониторинг «социально-психологические качества» (см. слайд №20). Воспитанники владеют общепринятыми нормами поведения, знают правила взаимоотношений с окружающими, владеют навыками общения в различных ситуациях. Нет динамики развития в 6 классе. Остальные классы в положительной динамике.
9-11 классы. Отрабатывались навыки общения с окружающими людьми, нормы коммуникативного поведения (но в речи детей присутствует пагубная привычка к сквернословию), шла определенная работа по формированию адекватного отношения к своему возрасту, развитию ответственного поведения.
Заключительный мониторинг «здоровье».
1-4 классы (см. слайд №21) 5-10 классы (см. слайд №22) В отрицательной динамике 3б класс, У остальных классов прослеживается положительная динамика.
1-4 классы (см. слайд №»23) 5-10 классы (см. слайд №24)Нет динамики развития в 3а классе, в отрицательной динамике 3б класс.
В заключении: за год проделана определенная работа, направленная на создание оптимальных условий для жизни, учебы и воспитания учащихся школы-интерната. Отдельные недочеты будут предметом последующей работы школы:
1. Совершенствование форм и методов воспитательной работы школы, преодоление пассивности детей через игровые виды деятельности.
2. Укрепление сотрудничества родителей и педколлектива.
3. Продолжать осваивать передовые технологии воспитания через работу МО, самообразование.
