Цель деятельности | Укрепление здоровья ребенка и улучшение его двигательного статуса с учетом индивидуальных возможностей и способностей | ||||
Задачи | Формировать потребность к ежедневным занятиям физической культурой | Формировать у детей способности анализировать свои движения и движения окружающих | Добиваться осознанного, активного, творческого, с должным мышечным напряжениием выполнения движений | Целенаправлен-но развивать физические качества | Обогащать представления и умения в спортивных играх и упражнениях |
Предполагае-мый результат | Создание условий для развития индивидуальности ребенка через осознание своих возможностей и способностей |
Принципы деятельности | Гармо-ничности | Этнокуль-турной соотнесеннос-ти | Эмоциональ-ной увлечен-ности и заинтересо-ванности | Взаимо-действия с социаль-ной средой | Самостоя-тельности, активности творчества | Индиви-дуализации |
Используемые программы и технологии | "Физкультурные занятия в детском саду» | "Детство" | "Физкультурные занятия в детском саду» | |||
Формы взаимодейст-вия | Занятия | Прогулки, походы | Совместные досуги с родителями и младшими школьниками | Спортивные праздники и развлечения | Тренажеры |
4.9. СХЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ
группа | осень | зима | весна | лето |
1-3 года 2-ая ранняя 1-ая младшая | 3, 5, 6, 10 | 3, 6, 10 | 3, 6, 7,10 | 3, 4, 5, 6, 7, 10 |
3-4 года 2 младшая | 3, 5, 6, 7, 9, 10 | 3, 6, 9, 10 | 1, 3, 6, 9, 10 | 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 |
4-5 лет средняя | 1, 3, 5, 6, 7 9, 10 | 1, 3, 6, 9, 10 | 1, 3, 5, 6, 7, 9, 10 | 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10 |
5-7 лет старшая подготовительная | 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10 | 1, 2, 3, 6, 8, 10 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 |
Условные обозначения.
Закаливание воздухом:
1. – утренний приём на свежем воздухе и гимнастика;
2. – оздоровительная пробежка;
3. – воздушные ванны;
4. – солнечные ванны;
5. – облегчённая одежда;
6. – ходьба босиком по ковру до и после сна;
7. – сон при открытых фрамугах.
Закаливание водой:
8. – умывание и обливание рук до локтей прохладной водой;
9. – ходьба по мокрой дорожке;
10. – ходьба по ребристой дорожке (профилактика плоскостопия).
4.10. Структура и содержание диагностического направления (развитие физических качеств)
5. КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
цели | подсистемы | содержание деятельности | ответственный |
Создать механизм взаимодействия детского сада и социума, обеспечивающий условия оздоровления детей | Региональное взаимодействие ДОУ с другими социальными институтами | Представление интересов учреждения в государственных, муниципальных, общественных органах управления. Участие в анализе деятельности, определении целей развития ДОУ, экспертная оценка совместно с другими органами. | Совет ДОУ |
Создать механизм внутрисадового управления на основе уважения, доверия, успеха. | Самоуправление | Формирование банка данных о развитии ДОУ. Определение целей развития ДОУ. Планирование и организация деятельности коллектива. | Председатели совета управления МДОУ, Совета педагогов |
Создать экономический механизм обеспечения условий сохранения и укрепления здоровья детей | Экономическое и материально-техническое обеспечение | Планирование постатейного выполнения сметы, планирование и организация бухгалтерского учета, контроль за исполнением. Заключение договоров и отслеживание их выполнения. Организация работы по технике безопасности, санитарно-гигиеническому режиму. Оперативное устранение аварий, ремонта оборудования. | Заведующая ДОУ, заместитель заведующей по АХР |
Создать условия медицинского обслуживания детей | Медицинское обеспечение | Организация и проведение профилактических медицинских осмотров, диагностика состояния здоровья детей. Обеспечение своевременной вакцинации. Проведение лечебно-оздоровительных процедур. | Медперсонал |
Определить содержание воспитательно-образовательной работы | Обучение, воспитание, развитие | Формирование банка данных о выполнении программы, о состоянии воспитательно-образовательной работы по оздоровлению детей. | Зам. зав. по ВМР |
Сформировать у педагогов потребность непрерывного профессионального роста, как условие достижения результата эффективности работы по оздоровлению детей | Научно-методическое обеспечение | Формирование банка данных о повышении квалификации, новых исследованиях в области педагогики, дидактики, психологии; научно-методического материала о состоянии работы в ДОУ. Формирование целей и задач по совершенствованию УВП, научно-методической деятельности коллектива и отдельных воспитателей, педагогов. Совместно со специалистами определение этапов развития Прогнозирование научно-методической (экспериментальной) деятельности коллектива и отдельных педагогов. Планирование воспитательно-образовательного процесса. Организация исполнения воспитательно-образовательных планов, программ и плана работы ДОУ, исполнение плана экспериментальной деятельности совместно с МОИПКРОиК и др. орган. Выявление, обобщение и внедрение ППО, повышение квалификации педагогов. Контроль и оценка методической работы совместно со специалистами. | Заведующая Зам. зав. по ВМР |
Создать условия эмоционально-психологического комфорта и защищенности всех участников ПП | Психологическое обеспечение | Прогнозирование, планирование и организация условий для реализации развития личности. Коррекция психического развития детей. | Педагог-психолог |
Обеспечить соблюдение действующих правовых норм и Конвенции о правах ребенка | Правовая защита | Организация совместной деятельности учреждения с другими социальными институтами по достижению целей правовой защиты детей, профилактики безнадзорности, охраны жизни и здоровья. | Социальный педагог |
Функции отдельных категорий работников и их взаимодействие,
обеспечивающее бесперебойное проведение оздоровительных процедур
Совет управления МДОУ
1. Представляет интересы учреждения в государственных, муниципальных, общественных органах управления, обеспечивая защиту права детей на охрану здоровья.
2. Осуществляет контроль за соблюдением надлежащих условий развития детей, включая обеспечение безопасности образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
3. Поддерживает общественные инициативы по совершенствованию гармонического развития и воспитания дошкольников, творческие поиски педагогических работников в организации экспериментальной работы.
4. Заслушивает отчеты о работе учреждения по итогам года; знакомится с итоговыми документами по проверкам деятельности учреждения и заслушивает выполнение мероприятий по устранению недостатков в работе ДОУ.
5. Вносит на рассмотрение руководителю ДОУ предложения в части:
– материально-технического обеспечения,
– выбора программ и методик обучения и оздоровления;
– создания в ДОУ необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания воспитанников;
– проведения мероприятий по охране и укреплению здоровья воспитанников.
Заведующая МДОУ
1. Осуществляет общее руководство МДОУ №2, включающее создание условий для оздоровления детей:
- выбор целей и задач;
- стратегическое планирование;
- экономический механизм;
- взаимодействие с детской поликлиникой и другими социальными институтами;
- материально-техническое оснащение;
2. Осуществляет контроль:
- медицинского обслуживания детей;
- организации питания;
- организации физического развития и воспитания детей;
- санитарно-гигиенического состояния помещений;
- профилактики травматизма.
3. Организует экспериментальную, исследовательскую работу по проблемам обучения, воспитания и оздоровления детей.
4. Оказывает поддержку, доверие, свободу творчества всем педагогам, особенно работающим в инновационном режиме.
Заместитель заведующей по АХР
1. Обеспечивает материально-технические условия сохранения и укрепления здоровья детей:
- безопасность и сохранность материально-технической базы;
- своевременное приобретение необходимого оборудования, его обслуживание и замену;
- оперативное устранение аварий;
- соответствие оборудования требованиям Сан ПиН;
- поставку здоровых продуктов питания;
- чистоту и безопасность воды;
- оптимальный температурный режим во всех помещениях;
- освещение участка и помещений здания;
- озеленение территории, защищенность от выхлопных газов, химических и бытовых загрязнений.
2. Собирает информацию от педагогов о возникших проблемах в материально-техническом обеспечении и своевременно принимает решения.
3. Осуществляет производственный контроль согласно Программе производственного контроля.
Врач-педиатр
1. Собирает и анализирует данные о состоянии здоровья ребенка:
- ведет еженедельные профилактические осмотры всех детей;
- осмотры перед проведением прививок;
- назначает диагностические исследования и лечения;
- об итогах диагностики информирует ПМПк.
2. Составляет индивидуальный маршрут оздоровительных мероприятий.
3. Осуществляет консультирование и осмотры по запросам:
- по обращению педагогов, медицинских сестер проводит осмотры детей, у которых имеются симптомы плохого самочувствия;
- по обращению родителей и педагогов проводит консультирование по возникшим вопросам.
4. Контролирует выполнение индивидуальных оздоровительных маршрутов.
Старшие медсёстры
1. Систематически осуществляет сбор информации о состоянии здоровья детей:
- медицинский осмотр при поступлении в ДОУ;
- контроль адаптационного периода;
- ежедневную оценку состояния здоровья детей на основании текущих наблюдений;
- организацию осмотра врачами-специалистами детей перед выпуском в школу.
2. Проводит аналитическую оценку полученной информации и доводит ее до сведения коллектива:
- об итогах адаптации;
- о физическом развитии детей по антропометрическим показателям – 2 раза в год;
- о состоянии здоровья и заболеваемости коллектива воспитанников – ежемесячно;
- о результативности физического воспитания на основе динамики состояния здоровья детей – 2 раза в год;
- об эффективности физкультурных занятий по показателю среднего уровня частоты сердечных сокращений у детей (по графику).
3. Проводит постоянную работу по обеспечению условий полноценного физического развития детей:
- организацию и контроль полноценного питания;
- организацию и контроль профилактической и текущей дезинфекции;
- профилактику утомления зрения (проверяет освещение);
- организацию профилактических прививок;
- организацию лечения кариеса в стоматологической поликлинике по назначению врача-педиатра;
- медицинские мероприятия по индивидуальному маршруту оздоровления;
- разработку рекомендаций к использованию оздоровительных аппаратов и осуществляет их выполнение.
4. Организует, доводит до сведения педагогов и постоянно контролирует:
- план оздоровительных мероприятий для каждой возрастной группы на месяц;
- профилактические мероприятия по индивидуальному оздоровительному маршруту;
- проведение лечебно-профилактической работы (массаж стоп, босохождение, закаливание, витаминопрофилактика, применение оксолиновой мази и т. д.);
- профилактику искривления осанки (измеряет рост детей, проверяет выполнение требований Сан ПиН).
Заместитель заведующей по ВМР
1. Вместе с заведующей осуществляет руководство МДОУ № 2 и участвует в:
- определении цели и задач ДОУ, стратегическом планировании;
- выборе образовательных программ для детей;
- организации экспериментальной работы;
- развитии сотрудничества с другими организациями.
2. Планирует и организует работу по воспитанию и оздоровлению детей:
- изучает профессиональные возможности, потребности и запросы педагогов;
- организует взаимодействие в работе воспитателя, инструктора по физической культуре, психолога, логопеда, музыкального руководителя и других специалистов;
- осуществляет повышение квалификации педагогов: курсы, аттестация, семинары, обмен опытом;
- организует выставки, конкурсы, индивидуальные и групповые консультации по вопросам оздоровления детей;
- готовит и проводит заседания педагогического совета;
- своевременно планирует приобретение оборудования, необходимого для проведения оздоровительной работы с детьми и организует работу с воспитателями по изготовлению физкультурных пособий.
3. Осуществляет контроль за работой воспитателей:
- наблюдение за организацией двигательного режима;
- оценка эффективности физкультурных занятий по параметру моторной плотности;
- методика проведения физкультурных занятий и оздоровительных мероприятий;
- проведение прогулок;
- выполнение режима и методика бытовых процессов.
4. Оказывает методическую помощь воспитателям (в первую очередь начинающим) в подготовке и проведении занятий, мероприятий с родителями.
5. Организует работу творческих групп педагогов, заинтересованных в укреплении и сохранении здоровья детей,
Воспитатели
1. Проводят повседневную работу и обеспечивают:
- длительное пребывание детей на свежем воздухе;
- физкультурные занятия, подвижные игры, физкультминутки;
- утреннюю гимнастику;
- упражнения по профилактике зрения;
- смену видов деятельности: активный отдых после занятий, требующих усидчивости; упражнения на релаксацию после занятий, несущих двигательную нагрузку;
- пальчиковые игры;
- коммуникативные игры и игры-тренировки на успех;
- игры и упражнения по арттерапии: нетрадиционное рисование, игры с песком и водой, театрализованные игры;
- бодрящую гимнастику, включающую воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам и «дорожку здоровья»;
- водные процедуры: обширное умывание, обтирание;
- соответствие одежды и обуви детей возрастным и гигиеническим требованиям;
- сон без маек.
2. Ведут педагогическое наблюдение и своевременно информируют соответствующих специалистов:
- об ухудшении самочувствия детей;
- о возникновении угроз жизни и здоровью;
- о выявленных вредных привычках;
- о проявлении страхов, навязчивых мыслей;
- о деструктивном поведении;
- об изменении социальных условий;
- о признаках физического и психического насилия в семье;
- о длительном отсутствии ребенка в детском саду без уважительной причины;
- о ходе адаптации.
3. По рекомендациям специалистов проводят:
- индивидуальный маршрут оздоровительных мероприятий;
- профилактику искривления осанки, нарушений зрения детей путем подбора мебели по росту и составления и коррекции схем посадки детей за столы;
- различные виды самомассажа;
- закрепление разученных комплексов утренней гимнастики и подвижных игр;
- индивидуальную работу по закреплению основных видов движений и физических качеств;
- игры, снимающие психологическое напряжение;
- речевые пятиминутки;
4. Ведут экспериментальную работу:
- готовят необходимый для проведения занятий материал (конспекты занятий; пособия и атрибуты);
- фиксируют результат внесенных изменений;
- анализируют причины, влекущие за собой сбой в работе;
- принимают участие в обсуждениях и выработке решений;
- вносят предложения по оптимизации условий для реализации данной программы.
Инструктор по физическому воспитанию
1.Систематически проводит:
- физкультурные занятия, досуги и праздники;
- диагностику двигательных и физических качеств;
- коррегирующие упражнения и самомассаж, направленные на укрепление осанки и свода стопы (поглаживание, растирание, разминание, поколачивание);
- оценку эффективности физического воспитания на основе динамики развития двигательных навыков.
2. Проводит диагностику детей по следующим параметрам: скоростная выносливость; скорость; координация; гибкость; реакция и др.
3. При составлении праздников и досугов согласовывает их содержание и сюжет с воспитателями, в соответствии с пройденным материалом, чтением художественных произведений, темами бесед, наблюдений, экскурсий.
4. Доводит до сведения воспитателей:
- перспективный план работы по освоению основных видов движений;
- комплекс разученных общеразвивающих упражнений;
- название и содержание новой подвижной игры;
- рекомендации по индивидуальной работе.
5. Ведет экспериментальную работу наравне с воспитателями.
Педагог-психолог
1. Ведет диагностическую и коррекционную работу с воспитанниками:
- психологическое обследование: уровень тревожности, сформированность образа здоровья, информированность ребенка в области здоровья, самооценка, память и др.;
- анализ полученных данных и выводы сообщает на заседаниях ПМПк:
- индивидуальную и подгрупповую работу с детьми, нуждающимися в психологическом сопровождении.
2. Вносит рекомендации воспитателям по использованию:
- релаксационных упражнений.
3. По запросам педагогов и родителей оказывает консультативную помощь.
4. Участвует в проведении эксперимента по своему направлению.
Учитель-логопед
1. Ведет диагностическую и коррекционную работу с воспитанниками:
- логопедическое обследование, в т. ч. звуковая проба, задержка дыхания на выдохе и др;
- анализ полученных данных и выводы сообщает на заседаниях ПМПк:
- индивидуальную и подгрупповую работу с детьми, нуждающимися в логопедическом сопровождении.
2. Вносит рекомендации воспитателям по использованию:
- речевых пятиминуток для совершенствования дикции детей;
- словесно-дидактических игр для активизации речевой деятельности.
3. По запросам педагогов и родителей оказывает консультативную помощь.
4. Участвует в проведении эксперимента по своему направлению.
Социальный педагог
- собирает информацию о социальном статусе семьи, анализирует ее, подводит итоги на заседании ПМПк;
- по запросу воспитателей выясняет причины длительного отсутствия ребенка;
- проводит сопровождение детей из семей, нуждающихся в социальной поддержке;
- обеспечивает защищенность социально неблагополучных детей;
- ведет работу по выполнению «Конвенции о правах детей»;
- осуществляет профилактику нарушений ПДД и других опасных жизненных ситуаций;
- проводит методическую работу с воспитателями;
- оказывает консультативную помощь педагогам и родителям;
- осуществляет взаимодействие с учреждениями системы профилактики безнадзорности, правонарушений и охраны детства;
- участвует в проведении экспериментальной работы по своему направлению.
Музыкальный руководитель
1. Систематически проводит:
- музыкальные занятия;
- праздники и развлечения;
- музыкально-дидактические игры.
2. При составлении праздников и развлечений согласовывает их содержание и сюжет с воспитателями, в соответствии с пройденным материалом, чтением художественных произведений, темами бесед, наблюдений, экскурсий.
3. Доводит до сведения воспитателей:
- перспективный план работы по музыкальному развитию детей (задачи, репертуар, содержание праздников и развлечений);
- тексты разучиваемых песен;
- рекомендации по выполнению вокально-двигательных пятиминуток;
- рекомендации по индивидуальной работе.
4. Ведет экспериментальную работу наравне с воспитателями.
Младший воспитатель
1. Принимает активное участие в:
- проведении прогулок: организует одевание второй подгруппы детей, провожает ее на улицу и уводит в группу первую подгруппу детей;
- проведении воздушных ванн и водных процедур: своевременно обеспечивает открывание и закрывание форточек, настраивает температуру воды, следит за чистотой пособий;
2. В соответствии с графиком обеспечивает:
- гигиенические условия для проведения занятий в музыкальном и физкультурном зале,
- питьевой режим;
- профилактику чистоты воздуха: сквозное проветривание помещений, влажная уборка;
- профилактику зрения: мытье окон, осветительных плафонов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
