Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального образования
Задачи (напрвления) деятельности | Планируемые результаты | Виды и формы деятельности, мероприятия | Сроки (периодичность в течение года) | ответственные |
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. • Воспитание нравственных чувств и этического сознания. • Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. . • Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. . • Воспитание ценностного отношения к природе, окружа ющей среде (экологическое воспитание). . • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и цен ностях (эстетическое воспитание). | Примерные результаты духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования: имеют рекомендательный характер и могут уточняться образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся.) •Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: • ценностное отношение к России, своему народу, свое му краю, отечественному культурно - историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; • элементарные представления об институтах гражданского Г общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской , патриотической позиции; • опыт социальной и межкультурной коммуникации; • начальные представления о правах и обязанностях чело века, гражданина, семьянина, товарища. Воспитание нравственных чувств и этического созна ния: • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нор мах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами , носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; • нравственно - этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; • уважительное отношение к традиционным религиям; • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; • уважительное отношение к родителям (законным пред ставителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения , бережное отношение к ним. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда , трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; • ценностное и творческое отношение к учебному труду; • элементарные представления о различных профессиях; • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно - значимой деятельности; • потребности и начальные умения выражать себя в раз личных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности; • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально - психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; • первоначальные представления о роли физической куль туры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. Воспитание ценностного отношения к природе, окру жающей среде (экологическое воспитание): • ценностное отношение к природе; • первоначальный опыт эстетического, эмоционально - нравственного отношения к природе; • элементарные знания о традициях нравственно - этического котношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства ;• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей; • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России; • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи. . | Районный семинар – совещание с организаторами детского досуга по вопросам духовно – нравственного развития и воспитания учащихся (как составить школьную программу, виды деятельности и формы работы). Районный конкурс чтецов «Люблю тебя, мой край родной». Неделя правовых знаний Районный конкурс патриотической песни «Я люблю, тебя Россия». Поездка группы учащихся в Москву. Совещание руководителей школьных МО по теме: «Роль нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики в формировании личностных УУД» День пожилых людей (чествование ветеранов, оказание помощи) День учителя День семьи Районная научно – практическая конференция младших школьников по теме: «Путь к успеху» Районный семинар – совещание с организаторами детского досуга, социальными педагогами, преподавателями ОБЖ по вопросу: «Организация работы ОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни» (как составить школьный план, виды и формы деятельности) Дни здоровья Участие во Всероссийской акции «Летопись добрых дел по сохранению природы» Весенняя неделя добра Мастер – класс для учителей начальных классов по теме: « Нетрадиционные виды изобразительной деятельности на уроках ИЗО» (с элементами природного материала, с элементами кливинга, художественно – графическая техника). | сентябрь, 2010 Ноябрь, 2010 ноябрь Февраль, 2011 Осенние каникулы Февраль октябрь октябрь май октябрь, 2010г. 4 раза в год. В течение учебного года . Апрель Декабрь,2010г. | - методист ММЦ. - методис ММЦ УО -специалист управления образования. Методист ММЦ и ОУ. Методист ММЦ и руководитель РМО в УО в УО в УО в ОУ Методист ММЦ. Специалист УО, методист ММЦ ОУ ДДТ, ОУ. ОУ Педагоги дополнительного образования ДДТ. |
Программа формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни
I. Обоснование программы
Создание здоровьесберегающей среды, способствующей развитию личности школьника посредством формирования условий, способствующих саморазвитию и самовыражению ребенка, использованию интерактивных методов обучения здоровью.
Задачи (направления) деятельности. | Планируемые результаты | Виды и формы деятельности, мероприятия | Сроки (периодичность) В течение года | Ответственные |
| 1.Знать факторы, влияющие на здоровье. 2.Уметь заботиться о своём здоровье. 3. Соблюдать правила личной гигиены. 4.Иметь представление о здоровом питании, его режиме, полезных продуктах. . 5. Владеть разнообразными формами организации режима дня, учёбы, отдыха, двигательной активностью. Уметь составлять режим дня. 6.Знать негативные факторы риска здоровья, уметь оказать первую помощь при несложных несчастных случаях. 7. Знать позитивные и негативные эмоции на здоровье, получаемые от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх. Приобрести элементарные навыки эмоциональной разгрузки (релаксации) Приобрести навыки позитивного коммуникативного общения. Иметь представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни. Безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья. | 1. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса Районный семинар – совещание с организаторами детского досуга, социальными педагогами, преподавателями ОБЖ по вопросу: «Организация работы ОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни» (как составить школьный план, виды и формы деятельности) Обследование детей, поступающих в дошкольные группы, школу. Выделение воспитанников и обучающихся группы «риска» и больных детей Проведение разъяснительной работы по формированию гигиенических знаний, норм и правил здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса Осуществление мониторинга: - здоровья детей; - травматизма детей; - микросреды образователь-ного учреждения Проведение профилактических медицинских осмотров детей и подростков Разработка в образовательных учреждениях и осуществле-ние комплекса мер, направленных на улучшение состояния здоровья детей (по итогам медицинских осмотров) Регулярное проведение дней здоровья, дней защиты детей, спортивных соревнований Выпуск информационных бюллетеней по профилактике заболеваний органов дыхания, пищеварения, нервной системы Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, часы здоровья) Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости Организация спортивных кружков и секций в образовательных учреждениях Организация работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья в соответствии с индивидуаль-ной программой реабилитации ребенка-инвалида Обеспечение условий для предупреждения травматизма: -соблюдение техники безопас-ности при организации образовательного процесса, свободного времени Проведение межведомственных мероприятий, укрепляющих навыки правильного поведения в опасных жизненных ситуациях: «Школа безопасности – Зарница», «Веселые старты», «Безопасное колесо», «Служить России», «Мальчишник» Организация работы районного логопедического пункта с целью устранения недостатков в развитии речи дошкольников Организация летнего отдыха, занятости детей и подростков Проведение иммунизации против гриппа воспитанников и обучающихся, сотрудников МОУ в рамках приоритетного национального проекта «Здоровье» 2. Улучшение материально-технической базы, санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий Осуществление текущего ремонта образовательных учреждений, спортивных и прогулочных площадок, теневых навесов. Согласование учебных планов, расписания занятий и уроков, режима дня с ТО ТУ Роспотребнадзора 3. Организация работы по полноценному сбалансированному питанию детей Проведение социально-гигиенического мониторинга питания детей Выполнение натуральных норм питания дошкольников за счет бюджетных средств и средств родителей. Обеспечение горячим питанием максимального количества обучающихся за счет родительских средств Витаминизация и йодирование питания детей с учетом состояния их здоровья Укрепление материально-технической базы пищеблоков образовательных учреждений Согласование цикличного меню с ТО ТУ Роспотребнадзора 4. Организация контрольно-инспекционной деятельности за ходом реализации Программы Обеспечение безопасных условий осуществления образовательного процесса, профилактика детского травматизма в образовательных учреждениях Организация питания детей в образовательных учреждениях Выполнение лицензионных требований, гарантийных обязательств в образовательных учреждениях Выполнение учебных планов, составление расписаний уроков, занятий в целях упорядочения учебной нагрузки Приемка образовательных учреждений межведомственной комиссией к началу учебного года | Ежегодно октябрь Ежегодно Ежегодно (по графику ЦРБ) Ежегодно 2годы Постоянно 2годы Постоянно Ежегодно Постоянно Постоянно По плану управления образования 2011 2годы По графику ЦРБ 2годы Ежегодно Ежегодно, Октябрь Постоянно Постоянно Постоянно 2 годы Ежегодно Ежегодно Ежегодно Постоянно Ежегодно Ежегодно, август | Медперсонал образовательных учреждений, фельдшеры фельдшерско-акушерских пунктов, врачи ЦРБ Методист, специалист УО. Врачи ЦРБ, специалисты управления образования, специалисты ТО ТУ Роспотребнадзора Медперсонал образовательных учреждений, фельдшеры фельдшерско-акушерских пунктов. Руководители, медперсонал образовательных учреждений, фельдшеры фельдшерско-акушерских пунктов Воспитатели, классные руководители, учителя ОБЖ и физической культуры, ДЮСШ Руководители МОУ, фельдшеры фельдшерско-акушерских пунктов Учителя физической культуры, классные руководители, воспитатели групп продленного дня Врачи ЦРБ, педагоги образовательных учреждений Руководители образовательных учреждений, учителя физической культуры Специалисты управления образования, руководители образовательных учреждений, учителя-логопеды, педагоги-психологи Специалисты управления образования, руководители образовательных учреждений Специалисты управления образования, руководители образовательных учреждений, сотрудники ОГИБДД отдела внутренних дел Специалисты управления образования Специалисты управления образования района, специалисты социальной защиты населения, руководители образовательных учреждений Фельдшеры фельдшерско-акушерских пунктов, врачи ЦРБ Руководители образовательных учреждений Руководители образовательных учреждений Специалисты управления образования, руководители образовательных учреждений, специалисты ТО ТУ Роспотребнадзора Руководители образовательных учреждений Руководители образовательных учреждений Руководители образовательных учреждений Руководители образовательных учреждений Руководители образовательных учреждений Специалисты управления образования администрации Специалисты управления образования Специалисты управления образования Специалисты управления образования Межведомственная комиссия |
Программа коррекционной работы.
Пояснительная записка к учебному плану.
Учебный план для детей, обучающихся по специальной (коррекционной) программе ОУ 8 вида, составлен на основе типового базисного плана специальных (коррекционных) ОУ вида, а также с учетом специфики интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в средней общеобразовательной школе. (1-3 ученика)
Во всех классах осуществляется обучение, в котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной.
В начальной школе осуществляется начальный этап обучения.
Цель:
создание системы образования, обеспечивающей условия для детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их особенностями в условиях общеобразовательной школы.
Задачи:
1.Осуществление индивидуально – ориентированной педагогической, психологической, социальной и медицинской помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении ООП НОО,
2. Обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
3 Создание системы ориентации школьников в их жизненном и профессиональном самоопределении.
Учебный план включает образовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям учащихся с ОВЗ, специфические коррекционные предметы, также индивидуальные и групповые коррекционные занятия с логопедом, соц. педагогом, психологом, учителем.
Особое внимание обращается на развитие речи, как способ коррекции мыслительной деятельности.
«Математика» обеспечивает формирование доступных учащимся математических знаний, умений, их практического применения в повседневной жизни.
Изучение «Природоведения» строится на основе психологических особенностей восприятия анализа окружающего мира.
« Изобразительное искусство» обеспечивает приобщение учащихся к творческому социально – значимому труду, использование изобразительной деятельности как средства компенсаторного развития детей с умственной недостаточностью.
« Музыка» обеспечивает развитие детской творческой активности
«Физическое воспитание» направлено на реализацию коррекционно - компенсирующих и лечебно – оздоровительных задач.
«Трудовое обучение направлено на формирование у учащихся трудолюбия, умение работать в коллективе, овладение знаниями о самостоятельной жизни, практическое обучение жизненно необходимым умениям и навыкам.
К коррекционным занятиям относятся:
- развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности;
- ритмика;
- социально – бытовая ориентировка;
- обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия
(логопед, ЛФК, соц. педагог, психолог, учитель,) Рекомендации по ПМПК.
Коррекционная работа направлена на углубление и обобщение социокультурного опыта, на развитие навыков самостоятельной, учебной деятельности с учётом интеллектуальных возможностей учащихся.
Учебный план ОУ для детей с ограниченными возможностям
Предметы | 4класс | |||
Письмо и развитие речи | 5 | 5 | 5 | 5 |
Чтение и развитие речи | 5 | 5 | 5 | 4 |
математика | 5 | 5 | 6 | 6 |
ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 |
Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 |
Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 |
Трудовое обучение | 1 | 2 | 2 | 4 |
Обязательный объём учебной нагрузки | 20 | 21 | 22 | 23 |
Ритмика | 1 | 1 | 1 | 1 |
Развитие речи на основе изучаемых предметов и явлений окружающего мира. | 1 | 1 | 2 | 2 |
Коррекционная подготовка (индивидуальные занятия: логопед, соц. педагог, психолог, учитель) | 2 | 2 | 2 | 2 |
Максимальный объём учебной нагрузки | 24 | 25 | 27 | 28 |
Коррекционная работа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
