Программа введения ФГОС начального общего образования в МОУ «Большемогойская СОШ» (стр. 8 )

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности мероприятия	Сроки (периодичность в течение года	Ответственные
Задачи: 1.Осуществление индивидуально – ориентированной педагогической, психологической, социальной и медицинской помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении ООП НОО. 2. Обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. 3 Создание системы ориентации школьников в их жизненном и профессиональном самоопределении.	1. Приобретение элементарных знаний по предметам учебного плана и приобретение практических навыков для дальнейшего обучения в основной школе. 2.Овладение основными коррекционными формами работы по исправлению недостатков в умственном, психическом и физическом развитии детей с ОВЗ 3.Приобретение навыков трудолюбия, самостоятельности, терпеливости настойчивости, любознательности, формирование умений планировать свою деятельность. Обучение простейшим умениям и навыкам, необходимых для дальнейшего приобретения профессии и определении в жизни.	Виды деятельности: 1.Диагностика уровня развития ребёнка на основе изучения заключения ПМПК. 2.составление индивидуального учебного плана. 3.Отслеживание динамики развития ребёнка. 4.Взаимодействие со специалистами и родителями 5 Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребёнка. 6. Реализация коррекционной направленности учебно – воспитательного процесса. Формы работы: - индивидуальные и групповые занятия; - ЛФК и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов; факультативные занятия по социально – бытовой ориентировке. - беседы и родительские собрания с привлечение специалистов школы и мед работника.	май Сентябрь в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года в течение учебного года.	Учитель, психолог, соц. педагог логопед.

8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего

образования.

1) Одной из новых форм оценки достижения планируемых результатов можно назвать портфель достижений учащихся.

Портфель достижений учащегося является оптимальным способом организации системы накопительной оценки. Материалы портфеля достижений должны допускать проведение независимой внешней оценки, например, при проведении аттестации педагогов.

Опыт использования портфеля достижений у нас и за рубежом показывает, что его можно отнести к разряду аутентичных. Аутентичный — здесь: отвечающий задачам образования и рассматриваемых в реальном контексте.

индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе — в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.).

Портфель достижений — это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:

поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки рефлексивной и оценочной (в т. ч. — самооценочной) деятельности учащихся; формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, — протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за ее пределами.

В портфель достижений учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, целесообразно включать следующие материал

2.Комплексный подход к оценке результатов освоения ООП НОО включает в себя:

- системно-деятельностный подход в развитии личности на основе учебной деятельности

- чему учить (обновление содержания образования)

- ради чего учить (ценностность образования)

- как учить (обновление средств обучения)

- формирование универсальных способов действия

Учитель оценивает предметные, метапредметные и личностные результаты учащихся.

Предметные и метапредметные результаты оцениваются используя традиционные формы и методы (самостоятельные, проверочные, контрольные, итоговые контрольные работы, практические, лабораторные, тестовые задания

Личностные результаты оцениваются тестовыми заданиями и анкетированием и на итоговую оценку не влияют.

Предметные и метапредметные результаты влияют на итоговую аттестацию учащихся.

Годовой график районных методических мероприятий

на 2010 – 2011 учебный год.

Сроки	Формы методической работы
Руководители ОУ	Зам. директоров ОУ, методисты ОУ	Учителя	Психологи, социальные педагоги, школьные библиотекари., организаторы детского досуга
август	1.Консультативный семинар по вопросам и актуальным проблемам внедрения ФГОС второго поколения.	1.Теоретический семинар по теме « Методическое сопровождение перехода начального образования на ФГОС»	1.РМО учителей начальных классов по теме «Актуальные направления начального общего образования в условиях перехода на стандарты нового поколения»
сентябрь			2.Консультация учителей, начинающих работать по стандартам второго поколения.	1. Районный семинар психологов по теме: «Роль психологической службы в условиях введения ФГОС». 2.Семинар – совещание с организаторами детского досуга по вопросам духовно – нравственного развития и воспитания (как составить школьную программу, виды деятельности и формы работы)
октябрь	2.Консультативный семинар по разработке программы начального общего образования ОУ в связи с переходом на новые стандарты.		3. Работа социальных педагогов и педагогов дополнительного образования в организации внеурочной деятельности обучающихся. 4.Районный семинар – совещание с организаторами детского досуга, социальными педагогами, преподавателями ОБЖ по вопросу: «Организация работы ОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни» (как составить школьный план, виды и формы деятельности
?		3.Практический семинар на базе Первотроицкой СОШ по теме: «Возможности стандартов второго поколения в развитии и становлении младших школьников» ( внеурочная деятельность)
Декабрь			4.Мастер – класс для учителей начальных классов по теме: «Нетрадиционные виды изобразительной деятельности на уроках ИЗО» (с элементами природного материала, с элементами кливинга, художественно – графическая техника).	4.Роль школьных библиотек в формировании коммуникативных и позновательных УУД у обучающихся.
Январь
Февраль			5.Совещание руководителей школьных МО по теме: « Роль нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в формировании личностных УУД.
Март			6.Практический семинар на базе Алабугинской ООШ по теме: «Технология системно – деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты»
апрель			7.Районное совещание по итогам работы по введению ФГОС в районе. (совместно с руководителями и др. службами ОУ).

III этап Контрольно - обобщающий. Результативность программы.

План работы методического сопровождения ФГОС в районе

Пакеты работ, входящие в проект	Отдельные работы, входящие в пакет	Ожидаемые результаты	Ответственные
Создание модели управления методического сопровождения введения ФГОС. Нормативно-правовое обеспечение.	Создание Совета по методическому сопровождению введения федерального государственного стандарта общего начального образования	Обеспечение координации деятельности субъектов методической работы на муниципальном уровне по подготовке и введению ФГОС Приказ -О составе Совета; - Об утверждении Положения о Совете по методическому сопровождению введения ФГОС; -о назначении координаторов рабочих групп муниципальных (школьных) единичных проектов; - о полномочиях координаторов; - о форме заданий на разработку и реализацию муниципального (школьного) единичного проекта.	Отдел образования
Разработка Положения о Совете по методическому сопровождению введения федерального государственного стандарта общего начального образования	Отдел образования, ММЦ
Назначение координаторов рабочих групп муниципальных (школьных) единичных проектов	Отдел образования, ММЦ
Определение полномочий координаторов рабочих групп	ММЦ
Утверждение формы заданий на разработку и реализацию муниципального (школьного) единичного проекта	ММЦ
Организационное обеспечение	Создание рабочих групп по реализации единичных проектов: - «Механизмы реализации учебной и внеучебной деятельности в рамках ФГОС. М малокомплектная школа» (муниципальный уровень);	Приказ по составу рабочих групп единичных муниципальных (школьных) проектов	ММЦ
«Возможности стандартов второго поколения в развитии и становлении младших школьников» ( внеурочная деятельность)		Первотроицкая СОШ
«Технология системно – деятельностного метода обучения и новые образовательные стандарты »		Алабугинская ООШ
Планирование и организация деятельности рабочих групп	Планы работы групп	ОУ
Организация мониторинга деятельности рабочих групп	ММЦ
Подготовка инструктивно-методических писем по проектированию образовательной системы, направленной на реализацию ФГОС НОО	ММЦ
Подготовка инструктивно-методических писем по взаимодействию общего и дополнительного образования детей в целях обеспечения внеурочной деятельности учащихся	ОУ
Организация сетевого взаимодействия учреждений общего образования с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта, здравоохранения	ММЦ
Информационное обеспечение методического сопровождения введения ФГОС	Информирование общественности о подготовке к введению ФГОС через СМИ	Создана единая информационная среда для общеобразовательных учреждений района	Отдел образования, ММЦ
Организация информационного наполнения страниц сайтов по вопросам введения ФГОС	ММЦ
Организация публичной отчетности рабочих групп о ходе и результатах реализации комплексного и единичных муниципальных проектов по подготовке и введению ФГОС	ММЦ, ОУ
Мониторинг реализации единичных муниципальных (школьных) проектов	Проведение мониторинговых мероприятий по реализации проектов	Система мониторинга по реализации проектов	Отдел образования, ММЦ

Основным результатом начального общего образования является:

·  формирование универсальных и предметных способов действий;

·  воспитание основ умения учиться - способности к самоорганизации;

·  индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности.

Итоговая оценка качества освоения обучающимися основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания осуществляется образовательным учреждением. В целях выявления эффективности реализации ООП НОО, по результатам первого года обучения целесообразно, в рамках мониторинговых исследований, провести комплексные контрольные работы в конце 1 класса (конец учебного года по тексту «Сова») и анкетирование педагогов на понимание нового образовательного результата в ФГОС.