Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год

РАЗДЕЛ 1.

АНАЛИЗ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за учебный год.

В учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога как условие и средство повышения качества образования, в рамках реализации ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО».

На основании анализа работы школы за учебный год педагогический коллектив выдвинул на учебный год следующие задачи:

Создать здоровьесберегающие факторы, условий общекультурного и эмоционального фона, которые способствуют усвоению каждым учеником образовательных стандартов; Углубить работу по качеству знаний: совершенствование методики преподавания, применение индивидуального и дифференцированного обучения, внедрения новых технологий с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья; Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС НОО; Повышать профессиональную творческую деятельность учителя, современный стиль педагогического мышления учителя, готовность к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой; Формировать разностороннее развитие детей: их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности; Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий; Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

- постоянное повышение профессионального уровня учителя;

- стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую

квалификационную категорию;

- стимулирование учителя на применение современных технологий и методик обучения.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению:

·  организовать работу по развитию мотивации учебной деятельности учащихся школы, через индивидуальное и дифференцированное обучение;

·  поиск новых форм работы с «одаренными детьми»;

·  повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.

Для выполнения решения педагогического совета был разработан план работы на учебный год по разделам:

1.  Организация деятельности, направленной на получение бесплатного начального, основного общего образования.

2.  Работа с педагогическими кадрами.

3.  Внутришкольный контроль.

4.  Работа по укреплению учебно-материальной базы школы.

5.  Организационно-педагогические мероприятия.

6.  Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса.

7.  Учебно-методическая работа.

8.  Работа с родителями.

Анализ организации деятельности, направленной на получение бесплатного общего образования

В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, администрации Маслянинского района управления образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план МБОУ Маслянинской основной общеобразовательной школы № 4 на 2012 – 2013 учебный год, реализующей программы общего образования разработан на основе следующих нормативных документов:

·  Федеральный закон Российской Федерации -1 «Об образовании»;

·  Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , );

·  Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , с изм., внесенными приказами Минобрнауки России , , );

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·  Приказ Минобрнауки НСО от 18.06.12г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 20учебный год».

В основу учебного плана положены: Федеральный базисный учебный план 2004 года, обеспечивающий реализацию федерального компонента государственных образовательных стандартов первого поколения (2004 год) (для 3-4 и 5-9 классов). В учебном году 1, 2 классы обучаются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального основного образования.

Учебный план рассмотрен на заседании педагогического совета (протокол от 01.01.2001г).

Учебный план сохраняет в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным на каждой ступени обучения, предусматривает качественное усвоение школьной программы на уровне государственных программ, а также предусматривает условия для развития личности учащихся. В плане продуктивно использована вариативная часть для организации специальных курсов, индивидуальных и групповых занятий, направленных на реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Компонент образовательного учреждения способствует развитию познавательных интересов учащихся, индивидуальных способностей, формированию целостного мировоззрения и подготовке учащихся к жизни. Наполнение компонента образовательного учреждения осуществляется в соответствии с индивидуальными возможностями обучающихся и учителей, пожеланиями родителей и особенностями работы школы.

Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий. Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий – перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

Максимальный объем обязательного задания, определенный в региональном базисном учебном плане, соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Учебный план школы для 1-2 классов разработан на основе:

·  Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

·  Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

·  приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

·  федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776);

·  СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

·  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированным в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594);

·  основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Маслянинской ООШ №4 .

Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

·  учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

·  универсальных учебных действий;

·  познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология, физическая культура.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности;

- приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Обучение в первом классе в соответствии с СанПиН 2.4– 10 организуется только в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения, обучение во 2 классе при шестидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 26 академических часов.

Образовательная недельная нагрузка в первом классе распределяется равномерно, объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышает 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры, для обучающихся второго класса – 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счёт урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе. Обучение в 1 классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Во 2 классе затраты времени на выполнение объёма домашних заданий (по всем предметам) – 1,5 часа.

Обучение в 1-м классе осуществляется с использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь – май) – по 4 урока по 45 минут каждый. В середине учебного дня предусмотрена динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут. Во 2 классе продолжительность урока – 45 минут.

Согласно СанПиН 2.4– 10 в 1 и 2 классах проводится по 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки, для удовлетворения биологической потребности в движении.

Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, во 2 классе – 34 недели.

Компонент образовательного учреждения во 2 классе по 1 часу в неделю:

«Театрализация» факультатив введен для развития творческих и актерских способностей, навыков общения у младших школьников.

«Индивидуальная консультация по математике» оказание помощи детям, испытывающим трудности в обучении математики.

«Индивидуальная консультация по русскому языку» оказание помощи детям, испытывающим трудности в обучении русскому языку.

В соответствии с п.16. новой редакции ФГОС внеурочная деятельность выводится за рамки учебного плана. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Учебный план школы для 3-4 классов разработан на основе:

·  Приказа МО РФ от 09.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

·  Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,

·  Приказ МО РФ от 01.01.2001 № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

·  "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 01.01.01 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 000.

·  Приказа Минобрнауки НСО от 18.06.12г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 20учебный год».

  Учебный план для классов первой ступени образования ориентирован на 4-х – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года во 3 – 4 классах – 34 недели, продолжительность урока – 45 минут.

  Установленные нормы предельно-допустимой учебной нагрузки выполняются, при 6-ти дневной неделе для 3-4 классов – 26 часов в неделю.

  Учебный план начального общего образования школы включает учебные предметы в соответствии с региональным базисным учебным планом: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, основы религиозных культур и светской этики.  Набор предметов в учебном плане начальной школы сохраняет единое образовательное пространство начальной и основной школы.

  На изучение учебного предмета «Русский язык» в 3, 4 классах отводится – по 5 часов в неделю (при 6-дневной учебной неделе рекомендуется в 4-м классе 1 час в неделю отводить дополнительно на изучение русского языка из регионального компонента), на «Литературное чтение» в 3, 4 классах – по 3 часа в неделю, что соответствует часам базисного учебного плана.

  На изучение предмета «Иностранный язык» (Английский язык) в 3, 4 классах отводится по 2 часа в неделю.

  На учебный предмет «Математика» в 3, 4-м классах отводится по 4 часа в неделю, что соответствует часам базисного учебного плана.

  Учебный предмет «Окружающий мир» изучается в 3, 4-м классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. Материал о человеке, природе, обществе рассматривается во взаимосвязи, взаимовлиянии друг на друга, изучаются элементы основ безопасности жизнедеятельности человека в окружающем мире.

  Курс ОБЖ реализуется за счет интеграции знаний с окружающим миром, трудовым обучением, изобразительной деятельностью. Обучение включает в себя передачу знаний, умений, навыков, которые способствуют формированию представлений младших школьников о здоровьесбережении, что поможет учащимся сохранять и беречь как собственное здоровье, так и здоровье окружающих людей.

  Учебные предметы  «Изобразительное искусство», «Музыка» изучаются согласно федеральному базисному учебному плану, в 3, 4-м классах отводится на предмет «Изобразительное искусство» - 1 час в неделю, на предмет «Музыка» - 1 час в неделю.

На изучение предмета «Технология» в 3, 4-м классах – 2 часа в неделю. В 3, 4-м классах в рамках учебного предмета «Технология» в качестве учебного модуля вводится «Информатика и ИКТ», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

  На учебный предмет «Физическая культура» в 3, 4-м классах отводится по 3 часа учебного времени в неделю. 

С учебного года во всех субъектах Российской Федерации вводится комплексный учебный курс для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации »).

Компонент образовательного учреждения представлен факультативными занятиями по 1 часу:

3 класс:

«Любимое чтение» 1 час в неделю - с целью формирования интереса к детским книгам, расширения читательского кругозора и развития речи учащихся.

·  «Умники и умницы» 1 час в неделю - с целью формирования логического, алгоритмического и пространственного мышления по математике.

«Расти и развиваться здоровыми» 1 час в неделю - с целью формирования мотивации на здоровье и развития поведенческих навыков здорового образа жизни у учащихся младшего школьного возраста.

4 класс:

·  «За страницами учебника математики» 1 час в неделю - для формирования развития познавательного интереса, логического мышления, математического языка, мотивации к изучению математики.

·  «Народоведение» 1 час в неделю - с целью привития интереса детей к народной культуре и её традициям, развития творческих способностей в области прикладного искусства.

  Максимальный объем обязательного домашнего задания соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам: во 3-м классе – 1,5 часа в день, в 4-м классе – 2 часа в день.

Учебный план школы для 5-9 классов разработан на основе:

·  Приказа МО РФ от 09.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

·  Приказа МО РФ от 05.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,

·  Приказ МО РФ от 01.01.2001 № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

·  "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 01.01.01 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 000.

·  Приказа Минобрнауки НСО от 18.06.12г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 20учебный год».

В 2учебном году учебный план для классов второй ступени образования реализует ФК ГОС в 5 – 9 классах. Продолжительность учебного года в 5 – 7 классах – 35 недель, в 8 классе – 36 недель, в 9 классе – 34 недели. Продолжительность уроков в течение года 45 минут. В соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами в 5-9 классах шестидневная учебная неделя. Общая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе составляет: в 5 классе – 32 часа, в 6 классе – 33 часа, в 7 классе – 35 часов, в 8, 9 классах - по 36 часов, что не противоречит нормам и требованиям СанПиН. 

Все уроки и дополнительные занятия ориентированы на достижение цели основной школы – освоение государственных стандартов по предметам, воспитание и общее развитие учащихся, формирование социальной успешности обучающихся через сформированность ключевых компетенций.

  Учебный план основного общего образования школы включает учебные предметы в соответствии с региональным базисным учебным планом: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, изобразительное искусство, музыка, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура. 

 На учебный предмет «Русский язык» в 5,6 классах - 6 часов в неделю, в 7 классе – 4 часа в неделю, в 8 классе – 3 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю. На изучение учебного предмета «Литература» в 5 – 8 классах отводится по 2 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю, что соответствует часам базисного учебного плана.

  На изучение предмета «Иностранный язык» в 5 – 9 - м классах отводится по 3 часа в неделю (5, 6 классы – английский язык, 7-9 классы – немецкий язык).

  На учебный предмет «Математика» в 5 – 9 - м классах отводится по 5 часа в неделю (в 7-9-м классах алгебра 3 часа в неделю, геометрия по 2 часа в неделю), что соответствует часам базисного учебного плана.

На изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» отводится в 8 классе - 1 час в неделю, в 9 классе – 2 часа в неделю.

На учебный предмет «История» в 5-8-м классах отводится по 2 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю.

На изучение предмета «Обществознание» (включая экономику и право) в 6 – 9 классах отводится по 1 часу в неделю.

Для того чтобы обеспечить реализацию курса «География Новосибирской области», его модули интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «География». В учебном плане появляется интегрированный предмет «География» (курс «География Новосибирской области» + предмет федерального компонента «География»). В целом время на изучение интегрированного предмета «География» увеличивается, по сравнению с изучением предмета федерального компонента «География», на 35 часов и составляет 280 часов на второй ступени. Для этого в сетку часов на предмет география включено дополнительно 35 часов в год в 6 классе. Изучение модулей курса «География Новосибирской области» (в объеме 35 часов) распределяется в соответствии с содержанием предмета федерального компонента «География» в течение всего времени изучения предмета на второй ступени.

Аналогично, для того чтобы обеспечить реализацию курса «Живая природа Новосибирской области», его модули интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «Биология». В учебном плане появляется интегрированный предмет «Биология» (курс «Живая природа Новосибирской области» + предмет федерального компонента «Биология»). В целом время на изучение интегрированного предмета «Биология» увеличивается, по сравнению с изучением предмета федерального компонента «Биология», на 35 часов и составляет 280 часов на второй ступени. Для этого в сетку часов на предмет биология включено дополнительно 35 часов в год в 6 классе. Изучение модулей курса «Живая природа Новосибирской области» (в объеме 35 часов) распределяется в соответствии с содержанием предмета федерального компонента «Биология» в течение всего времени изучения предмета на второй ступени.

Аналогично, для того чтобы обеспечить реализацию курса «История Сибири», его модули интегрировано включены в соответствующий учебный предмет федерального компонента «История». В учебном плане появляется интегрированный предмет «История» (курс «История Сибири» + предмет федерального компонента «История»). В целом время на изучение интегрированного предмета «История» увеличивается, по сравнению с изучением предмета федерального компонента «История», на 34 часа и составляет 384 часа на второй ступени. Для этого в сетку часов на предмет история включено дополнительно 34 часа в год в 9 классе. Изучение модулей курса «История Сибири» (в объеме 34 часов) распределяется в соответствии с содержанием предмета федерального компонента «История» в течение всего времени изучения предмета на второй ступени.

  Учебные предметы  «Изобразительное искусство» в 5-7 классах -1 час в неделю, в 8, 9 классах 0,5 часов в неделю. «Музыка» в 5-7 классах -1 час в неделю, в 8, 9 классах 0,5 часов в неделю. «Технология» в 5-7 классах -2 часа в неделю, в 8 классе 1 час в неделю, изучаются согласно федеральному базисному учебному плану.

  На учебный предмет «Физическая культура» в 5-9-м классах отводится по 3 часа в неделю из федерального компонента. Он направлен на развитие физического здоровья учащихся и включает занятия как общеразвивающего и общеукрепляющего характера, так и элементы спортивной подготовки. В целях сохранения и укрепления физического и психологического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта.

Основы безопасности жизнедеятельности в 8 классе -1 час в неделю из федерального компонента, в 5-7 классах – 1 час, в 9 классе – 0,5 часа в неделю, изучаются как самостоятельный курс за счет часов компонента образовательного учреждения. Курс введен для освоения учащимися знаний об основах безопасного поведения при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций.

Реализация регионального (национально-регионального) компонента:

5 класс (предмет с региональным содержанием 1 час):

·  «Основы религиозных культур и светской этики» - по 2 часа в неделю в 1 четверти.

·  «Мой край» - 0,5 часа в неделю, факультативный курс по краеведению с целью развития творческих способностей учащихся, коммуникативных умений, воспитания личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего её историю, культуру, национальные традиции.

8 класс:

·  Элективный курс «Искусство родного края» - 1 час в неделю, с целью формирования личности ученика как представителя региона, хранителя, пользователя и умелого создателя его социокуль­турных ценностей и традиций.

·  Элективный курс «Основы выбора профессии» 1 час в неделю, с целью активизации процесса профессионального самоопределения учащихся.

Исходя из индивидуальных запросов учащихся и ресурсного обеспечения школы, часы компонента образовательного учреждения за счет факультативов распределены следующим образом:

«Вокруг тебя – мир» 5, 6, 7, 8 класс (по 1 часу в неделю), 9 класс – 0,5ч., курс введен для эстетического развития учащихся и привития норм Международного гуманитарного права.

«Загадки истории» – 5 класс (1 часа в неделю), курс введен для расширения знаний об истории Древнего мира.

«За здоровый образ жизни» - 5 класс (по 1 часу в неделю), формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

«Умелые ручки» - 6 класс (1 час в неделю), курс введён для развития интереса к различным видам декоративно-прикладного творчества, самобытной культуре.

«Моё творчество» - 7 класс (1 час в неделю), курс введен для развития творческих способностей учащихся.

«Я – гражданин России» - 7 класс (1 час в неделю), курс введен для развития интереса к изучению исторической и современной символики и традиций России.

«Английский язык» - 7 класс (1 час в неделю, групповое занятие) с целью развития иноязычного общения, для дальнейшего обучения.

«Чудотворцы» - 8 класс (0,5 часа в неделю), курс введён для развития умений искусства бисероплетения, подготовка к выставке прикладного творчества.

«Физика для всех» - 8 класс (1 час в неделю) курс введен для углубления и расширения знаний учащихся по физике, с целью развития у учащихся навыков исследовательской деятельности.

«Правоведение» - 8 класс (0,5 часов в неделю) курс введен с целью воспитания свободной, осознающей свое достоинство и достоинство других людей личности, умеющей жить в мире и согласии в поликультурной и многонациональной среде.

«Преобразование тождественных выражений» - 9 класс (0,5 часа в неделю), для подготовки учащихся к дальнейшему обучению.

«Люблю тебя, русская речь» - 9 класс (0,5 часа в неделю) для подготовки учащихся к ГИА по русскому языку.

Максимальный объем обязательного домашнего задания соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам: в 5-м классе – 2 часа в день, в 6-8 классах – 2,5 часа, в 9 классе – 3,5 часа.

Организация предпрофильной подготовки в IX классе

В предпрофильной подготовке в учебном году участвуют учащиеся 9 класса - 12 человек. Организация предпрофильной подготовки осуществляется в рамках шестидневной учебной недели. Для её реализации используются часы регионального (национально-регионального) компонента - 102 часа в год:

·  Курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» - (1 час в неделю). Курс направлен на актуализацию процесса профессионального самоопределения учащихся.

·  курсы по выбору (элективные курсы):

- «Твой выбор» – (1 час в неделю). Данный курс оказывать помощь учащимся в их профессиональном определении, устройстве своей будущей карьеры.

- «Найди себя» - (1 час в неделю). Цель данного курса – ознакомить обучающихся с требованиями, особенностями и спецификой наиболее популярных профессий.

По специальной коррекционной программе в классах VII вида в текущем учебном году обучались во 2 кл. - 2 чел., в 3 кл. – 2 чел., в 4 кл. - 2 чел., в 5 кл. – 2 чел., в 6 кл. - 1 чел., в 7 кл. – 3 чел., в 8 кл. – 1 чел.

Индивидуальное обучение учащихся

В учебном году на индивидуальном обучении согласно справки КЭК № 000 находился 1 учащаяся 9 класса, 05.06.1998г. р., занимающийся по учебным планам и программам, учитывающим индивидуальные психо-физические особенности ребенка. При этом строго соблюдались требования к охранительному режиму обучения.

Анализ социального состава и образовательного уровня родителей показывает, что в школе учатся дети в основном из рабочих семей 91 % родители безработные, 8% предприниматели.

В школе обучается 115 детей, девочек%), мальчиков%) , из них 31 - воспитанники детского дома, что составляет 27%, (девочек - 10, мальчиков - 21).

Всего создано 9 классов-комплектов.

На I ступени 44 обучающихся (38%), 25 мальчиков и 19 девочек, воспитанников детского дома девочек, 2 мальчика).

На II ступени обучается 71 чел. (62%), из них 44 мальчика и 27 девочек, воспитанников детского дома -девочек, 19 мальчиков).

В школе обучаются дети из 60 семей. 30 детей из 16 многодетных семей (26%). 34 ребенка воспитывается в 29 неполных семьях. В 2 семьях родители инвалиды 2-3 группы. 6 семей состоит на внутришкольном учете. 6 детей воспитываются в 5 опекунских семьях. 57 детей из 40 малообеспеченных семей.

Образовательный уровень родителей:

мать отец

Без образования 12 6

Среднее 29 24

Средне специальное 18 3

Высшее нет нет

На внутришкольном учете находится 17 учеников, их них 9 воспитанники детского дома.

На учете в ПДН 7 детей, из них 1 воспитанник детского дома.

Охват кружковой работой - 85%.

Формы организации учебного процесса:

ü  уроки (классно-урочная форма);

ü  консультации;

ü  надомное обучение больного ребёнка;

ü  индивидуальное обучение;

ü  конкурсы, олимпиады;

ü  занятия по выбору;

ü  предметные недели;

ü  открытые уроки;

ü  курсы по выбору.

Выводы: учебный план на учебный год, выполнен, учебные программы пройдены. Обучавшийся на дому по состоянию здоровья учащийся () прошел курс обучения ООП, программы и учебные планы индивидуального и надомного обучения выполнены. Важной целью школы является овладение учащимися базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. В решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества нет стабильности. Поэтому в данном направлении необходимо продолжение работы. По решению педагогического совета МБОУ Маслянинской ООШ № 4 Протокол № 14 от 01.01.2001г. рекомендовано Шкляр Марии Евгеньевне, 02.03.1999г. р., в связи с академической задолженностью более чем по двум предметам, дублирование 6 класса по общеобразовательной программе в учебном году; на основании заключения ТПМПК № 64 от 01.01.2001г. рекомендовано дублирование 2 класса по с/к программе 7 вида обучающемуся 2 класса Адамчуку Константину Олеговичу, 13.08.2004г. р. в учебном году; на основании заключения ЦПМПК № 000 от 01.01.2001г. рекомендовано дублирование 4 класса по с/к программе 7 вида обучающемуся 4 класса Бочкареву Александру Андреевичу, 07.09.2002г. р. в учебном году. На основании заключения ТПМПК № 52 от 01.01.2001г. рекомендовано дублирование 1 класса по с/к программе 7 вида обучающемуся 1 класса Сабитову Юрию Руслановичу, 31.01.2005г. р. в учебном году; на основании заключения ТПМПК № 53 от 01.01.2001г. рекомендовано перевести во 2 класс с/к программы 8 вида обучающегося 1 класса Бахарева Максима Евгеньевича, 05.10.2004г. р. в учебном году.

За последние пять лет все учащиеся 9 классов получили аттестаты государственного образца об основном общем образовании.

В 10 класс поступили:

в 2009 году – 2 учащихся;

в 2010 году – 4 учащихся;

в 2011 году - 4 учащихся;

в 2012 году – 7 учащихся;

в 2013 году – 1 учащийся.

В учебном году школа приняла участие в олимпиадах.

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, немецкому языку, английскому языку, математике, истории, географии, биологии, обществознанию, химии, литературе, технологии, ОБЖ, физической культуре приняли участие обучающиеся 5 - 9 классов. В муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады учебного года, приняли участие 2 обучающихся.

В районной олимпиаде младших школьников участвовало - 4 обучающихся.

Учащиеся школы являются активными участниками в международных, всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «Золотое руно», «ЧИП», «Британский бульдог». Панафидин Андрей, 5 класс, 2 место в районе в конкурсе «Кит» /учитель /, Карабухина Карина, 4 класс, Карпова Алена 6 класс заняли 1 место в районе в конкурсе «Британский бульдог» /учитель /

Результаты участия в районной декаде науки и творчества

№п/п	Секция	Ф. И. ученика	класс	место	Руководитель
1	Секция «Биология»	Петухов Илья	6	I
2	Секция «Лингвистика»	Карпова Алёна	6	III
3	Начальная школа	Богатов Иван	2	III
4	Секция «Физика»	Сочалов Андрей	8	III
5	Секция «Лингвистика»	Панафидина Анастасия, Козлова Кристина	9	III
6	Секция краеведение «Исчезнувшая, но не забытая деревня»	Бухта Анатолий	5	I
7	В районной выставке декоративно-прикладного творчества	Учащиеся школы	2-9	Лауреаты

В образовательном учреждении разработана система обеспечения образования, включающая в себя внедрение педагогических и информационных технологий, переход на предпрофильное обучение.

По понедельникам и четвергам работает медицинский кабинет. В соответствии с графиком, учащиеся проходят профилактический осмотр и подвергаются профилактической вакцинации.

Внутришкольное руководство и контроль

Качество педагогического состава

В школе работает 14 учителей, 1 воспитатель:

Образование	Возраст	Стаж
Высшее	Среднее спец.	25-30 л.	30-45 л.	45-55 л.	55-60 л.	1-15 л.	15-25л.	25-40л.
10	5	3	3	6	3	4	5	6
67%	33%	20%	20%	40%	20%	27%	33%	40%

Вывод: можно отметить, что в образовательном учреждении сохраняется стабильный педагогический коллектив. Концептуальные идеи, заложенные в программе развития, требуют от педагогического коллектива высокого уровня профессионального мастерства, в связи с этим в ОУ проводится систематическая работа по повышению квалификации педагогов. Динамика профессионального роста отслеживается через процедуру аттестации педагогов и их переподготовку и повышения квалификации. Данные представлены в таблице:

Всего педагогов	Курсы повышения квалификации в	Курсы повышения квалификации по ФГОС	Аттестация
высшая	первая	соотв. заним. должности	без категории
15	8	5	1	7	3	4
Всего в %	53 %	33%	7%	47 %	20 %	27 %

Аттестован в учебном году на первую квалификационную категорию учитель технологии

Курсовую подготовку НИПКиПРО по реализации ФГОС базовые курсы прошли: учитель истории; , учитель русского языка и литературы, учитель иностранного языка; 1 учитель прошел модульные курсы при НИПКиПРО по ФГОС – ; 6 педагогов прошли дистанционные курсы по ИКТ – , , Н, ,

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса

в учебном году явились:

- выполнение всеобуча

- состояние преподавания учебных предметов

- качество ЗУН учащихся

- качество ведения школьной документации

- выполнение учебных программ

- подготовка и проведение промежуточной аттестации

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы, в том числе с участием ПК ТЭК.

Формы контроля в учебном году:

Классно-обобщающий:

- в 4 классе по теме: «Уровень сформированности учебных навыков в 4 классе».

Вывод: учащиеся 4 класса (кл. руководитель ) умеют работать с учебником, находят нужную страницу, упражнение, задание к нему; самостоятельно выполняют задания. Используют на уроках дополнительную литературу. Пользуясь алгоритмом, таблицей, сравнительным материалом, могут составить монологический ответ. Используя план, составляют рассказ, пишут обучающие сочинения, изложения. Выработаны (хотя и в недостаточной мере) навыки контроля и самоконтроля за результатами своей деятельности. Ученики умеют анализировать ответ другого учащегося (в пределах начальной школы).

Результаты итоговых к/р:

математика – абсол.- 90%, на «4», «5» – 60 %

русский язык – абсол. – 60%, на «4», «5» – 40 %

- в 8 классе, классный руководитель , по теме: «Организация познавательной деятельности учащихся 8 класса».

Вывод: Учащимся 8 класса интересны уроки математики (60%), учитель , т. к. на уроках познавательная деятельность строится с учетом возможностей учащихся, их интересов и потенциала. Результаты промежуточной аттестации по математике: абсолют. – 76%, на «4» и»5» - 6%.

Трудности в обучении вызывают уроки русского языка, учитель , но учащиеся с удовольствием посещают эти уроки (70%), т. к. учитель владеет ученическим коллективом, эмоционален, доброжелателен, познавательную деятельность на уроке организует, основываясь на индивидуальную помощь и педагогическую поддержку. Результаты промежуточной аттестации по русскому языку: абсолют. – 100%, на «4» и «5» - 47%. Учащимся 8 класса интересны уроки обществознания, учитель , учитель практически ежеурочно проводит уроки с использованием ИКТ, что повышает интерес к изучению предмета. Для девочек интересны уроки технологии (100%), учитель У мальчиков – уроки технологии – вызывают интерес только у 65%, учитель Фитлер работать на уроках технологии вызвано неумением детей трудиться, принимать решение, подчиняться педагогической требовательности учителя. Организуя познавательную деятельность на уроках географии, биологии в 8 классе, учит анализировать, выбирать, сравнивать, что несомненно помогает в достижении цели урока. Использование на уроках различных форм организации труда играет большую роль в усвоении учебного материала. Уровень усвоения – воспроизведение, применение знаний в сходной ситуации. На своих уроках Людмила Михайловна показывает практическую значимость биологии, как науки, в жизни человека. Результаты промежуточной аттестации по биологии: абсолют. – 100%, на «4» и «5» - 71%.

Рекомендации для учителей:

1. Познавательную деятельность строить с учетом индивидуальных возможностей учащихся класса, поддерживая интерес к учебной деятельности.

2. Использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности учащихся 8 класса.

- в 5 классе, классный руководитель

«Уровень адаптации учащихся 5 класса к среднему звену».

Вывод: учащиеся 5 класса при переходе к обучению в среднем звене не испытывают больших трудностей. Учителя-предметники организуют работу с учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса. Письменные работы оформляются в соответствие с единым орфографическим режимом. 100% учащихся класса освоили навык чтения, 92% - вычислительные навыки, умения решать задачи.

Рекомендации для учителей:

1. При организации познавательной деятельности использовать в работе игровые, соревновательные моменты.

2. Стимулировать мотивационную деятельность через поощрение.

- в 1 классе, классный руководитель

«Уровень адаптации учащихся 1 класса к школе».

Вывод: в 1 классе обучается 14 учащихся. У 14% ребят отсутствует целенаправленное внимание, у 86% память развита, запас знаний об окружающем мире имеется, но недостаточен. На конец года 86% учащихся научены читать, писать под диктовку, решать примеры в пределах «10».

Предложения учителю:

1.  Организовать работу по развитию целенаправленного внимания.

2.  Организовать работу по развитию памяти.

3.  Организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими детьми.

4. Вести работу по ознакомлению с окружающим миром.

Тематический:

1. Обеспеченность учащихся учебниками: на 100 %

учащиеся детского дома обеспечены учебниками – на 100 %

2. Мониторинг состояния: а) журналов по темам:

*«Накопляемость оценок»;

Вывод: Накопляемость оценок в журналах – согласно нормам выставления оценок. Состояние индивидуального опроса учащихся – удовлетворительное.

*«Выполнение графика к/работ»;

Вывод: Графики контрольных работ выполняются на протяжении всего учебного года.

*«Опрос слабоуспевающих учащихся»;

Вывод: Опрос слабоуспевающих учащихся ведется постоянно: индивидуальная устная форма опроса, письменная, тестовая, оценивается участие при фронтальной форме опроса.

Предложения: Обратить внимание на оформление индивидуального плана работы со слабоуспевающими учащимися.

*«Посещаемость»;

Вывод: все учащиеся, по какой-либо причине не явившиеся в школу, отмечаются, как отсутствующие.

*«Организация повторения»;

Вывод: Практически по всем предметам организовано повторение и закрепление учебного материала.

*«Культура ведения журнала»;

Вывод: Состояние журналов удовлетворительное, записи ведутся четко и аккуратно.

б) дневников учащихся по темам:

* «Единый орфографический режим»

Вывод: Единый орфографический режим выполнен во всех дневниках учащихся 2-9 классов.

Предложения:

1. Классным руководителям , обратить внимание на аккуратность ведения дневников учащимися.

* «Отметки учителей в дневнике»

Вывод: Отметки в дневниках учащихся выставляют учителя , ,

Предложения:

1.Классным руководителям, учителям-предметникам постоянно выставлять отметки в дневники учащихся по окончании урока.

*«Контроль со стороны учителей и родителей».

Вывод: Все учащиеся с 3 по 9 класс ведут дневники, прослеживается контроль за ведением дневника со стороны учителей и реже родителей.

Предложения: Классным руководителям обратить внимание на должный контроль, со стороны родителей за ведением дневников своих детей.

в) личных дел:

Вывод: Все классные руководители выполняют требования к ведению личных дел.

3. Система работы учителей 5 класса с тетрадями учащихся:

*Нормы оценок

Вывод: Учителя применяют на уроках разнообразные виды работ, соблюдается единый орфографический режим, качество проверки ученических работ удовлетворительное, нормы оценок выдержаны.

Предложения:

1. Организовать работу по улучшению каллиграфии письма.

4. Посещаемость занятий учащимися:

Вывод: Всего по школе пропущено – 5382 уроков, (меньше чем в прошлом году на 28%). Из них: по болезни – 3507 уроков, (больше, чем в прошлом году на 17%) пребывание в санатории – 1410 уроков. На одного ребенка по болезни пропущено – 30 уроков. Самая низкая посещаемость у учащихся 6 класса, классный руководитель , за год составила – 1434 урока, на одного ученика приходится – 102 пропущенных урока.

5. Уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе:

Вывод: На 1 сентября 2012 года: по списку - 14 чел.

1. Умеют читать - 1 чел.

2. Знают буквы - 5 чел.

3. Не имеют понятия о звуках и буквах - 2 чел.

4. Знают счет до 10 (автоматическичел.

5. Не имеют понятие о счете - 0 чел.

6. Не имеют понятие о счете, цифре - 0 чел.

Уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе – средний.

На момент усвоения программы букварного периода (в классе - 14 обучающихся) 12 ребят умеют читать.

Не освоили навык чтения

1. Читают плавно, целыми словами - 1 учащихся

2. Читают плавно по слогам - 10 учащихся

3. Знают буквы, читают побуквенно - 2 учащихся

4. Знают прописные буквы, пишут с

печатного текста - 13 учащихся

5. Пишут под диктовку предложениями - 9 учащихся

6. Владеют вычислительными навыками - 12 учащихся

Вывод: Учителем проделана большая работа по организации познавательной деятельности на уроке. На конец учебного года уровень подготовки учащихся ко 2 классу – низкий, средний.

6. Дошкольная группа развития:

На базе школы функционирует дошкольная группа кратковременного пребывания. Посещает группу 19 детей 4-6 летнего возраста. Режим работы – с 8.30 до 13.30 часов. Помещения для группы оснащены необходимой мебелью, приобретены игрушки, дидактические пособия, оформлена постоянная выставка работ детей по лепке, аппликации и конструированию, имеется небольшая комната для игр и отдыха. Содержание работы группы воспитатель определяет программой «Воспитания и обучения в детском саду», под ред. , 2010г. Учебный план группы включает в течение пятидневной недели 12 учебных занятий, их сочетание и чередование в течение дня соответствует требованиям СанПин 2.4.2.2821-10. Наблюдение образовательной работы с детьми показало, что воспитатель обеспечивает чередование статических и динамических форм работы с детьми. Воспитанники группы активны в общении, любознательны, проявляют самостоятельность в выборе деятельности.

Вывод: Созданы условия для детей дошкольного возраста. Воспитатель владеет содержанием и методикой работы с детьми дошкольного возраста.

Предложения:

1. Включать ежедневно в совместную деятельность с детьми чтение объемных детских художественных произведений.

2. Совершенствовать календарно-тематическое планирование.

7. Состояние охраны труда и техники безопасности

Вывод: проведены все беседы, инструктажи с учащимися школы, воспитанниками группы кратковременного пребывания. Записи тем бесед ведутся в специальном журнале по ТБ.

8. Обеспеченность учащихся питанием

В школе организовано горячее питание. Качество соответствует требованиям норм. Овощи выращиваются на пришкольном участке силами учащихся.

Вывод: учащиеся школы, воспитанники группы кратковременного пребывания обеспечены горячим питанием. Столовая работает ежедневно. Меню разнообразное. Горячий обед, в среднем, стоит 28 рублей. В помещении пищеблока соблюдаются правила хранения продуктов и пищевых отходов. Влажная уборка столовой проводится регулярно.

9. Организация работы библиотеки

Вывод: библиотека работает с 9.00 до 12.00 часов. Руководит библиотекой

Фонд художественной литературы составляет - 2940 экземпляров

Учебно-методической литературы - 1557 экземпляров

Справочной литературы - 38 экземпляров

Фонд учебников – 2999 экземпляров

Недостаточно укомплектован фонд учебно-методической, справочной (современной) и детской литературы.

В течение года библиотекарем проводились уроки информационной грамотности, массовые мероприятия и библиотечные уроки.

Приняли участие в районном конкурсе «Неделя детской книги», проходившем в рамках декады науки и творчества. Учащиеся 3 класса заняли 1 место в инсценировании сказки «Золотое яичко на новый лад» (руководитель ), Бова Карина, заняла 3 место в конкурсе презентаций «Мой любимый поэт» (руководитель ).

10. Контроль навыков чтения 1-7 классы:

В 1 классе, классный руководитель , обучается 14 учащихся.

12 учащихся (86%) справились с навыками чтения. В основном, учащиеся 1 класса читают плавно, по слогам, целыми словами, содержание прочитанного понимают.

Во 2 классе, классный руководитель , - 10 учащихся. С навыками чтения справились 9 учащихся (90%).

В 3 классе, классный руководитель , обучается 10 учащихся. Овладели навыками чтения в полном объеме 100% учащихся. Учащиеся понимают содержание прочитанного.

В 4 классе классный руководитель , 11 учащихся, с навыками чтения справились учащихся (91%), не усвоил навыки чтения в полном объеме. Содержание прочитанного понимают 91% учащихся класса.

В 5 классе, учитель литературы , - 12 учащихся. Навыки чтения усвоены в полном объеме 100% учащихся.

В 6 классе, учитель – 14 учащихся. Навыки чтения усвоены в полном объеме 100% учащихся.

В 7 классе, учитель литературы С - 17 учащихся. Навыки чтения освоены в полном объеме 15 учащимися (88%). Не освоены навыки чтения

В 8 классе, учитель – 17 учащихся. С навыками чтения справились – 14 учащихся (82%). Не освоены навыки чтения

Предложения:

1. Организовать на уроках гуманитарного цикла прочтение текстов, работу над текстами с выборочным чтением, смысловым чтением.

2. Кл. руководителям проконтролировать посещение библиотеки учащимися класса.

3. Библиотекарю, , организовать в школе конкурсы, викторины с привлечением детей к чтению книг.

11. Дифференцированный подход в обучении истории (7-9 кл.):

Уроки истории в 7-9 классах ведет учитель первой квалификационной категории

Вывод: Дифференцированный подход в обучении истории осуществляется в 7-9 классах. Он выражается в различных видах заданий для различных групп учащихся. Группы ребят не постоянны: распределены: а) по месту; б) по знаниям; в) смешанные. Группы меняются в зависимости от цели, поставленной учителем на уроке, от способа достижения цели, от тех результатов, которые учитель желает получить на уроке.

Учащиеся 9 класса – практически одного уровня развития в своем классе, поэтому задания дифференцированного характера учитель применяет редко. Но разнообразие методов обучения (объяснительные, проблемные, частично-поисковые) помогает в организации познавательной деятельности, что вызывает интерес учащихся к предмету.

Предложения: 1. Продумывать задания дифференцированного характера не только для работы в классе, но и для домашнего задания.

2. Продумать методы работы не только в группах, но и в парах.

Комплексно-обобщающий контроль

На МС были рассмотрены вопросы по работе МО школы и творческих структур. По результатам работы МО естественно-математического цикла, руководитель , творческой лаборатории ученического научного общества «Эврика», руководитель , МО учителей начальных классов руководитель – объявлена благодарность.

Фронтальный контроль

I Проведена фронтальная проверка

1) уровня преподавания начальных классов:

В 1 классе работает учитель I квалификационной категории Иванова самообразования «Групповая работа как средство формирования УУД». Учитель старается реализовать тему самообразования на всех предметах учебного плана и внеурочной деятельности. Нина Николаевна использует компьютерные технологии, мультимедийное оборудование, дидактический, наглядный материал, игровые моменты, что несомненно помогает в достижении цели учебного занятия и занятий внеурочной деятельности. Учитель продумывает формы организации познавательной деятельности, тщательно подбирает содержание материала. Она использует упражнения для развития памяти, внимания, мышления, организующие учащихся на учебную деятельность. В течение года регулярно проводилась диагностика обучающихся, в соответствии с ФГОС НОО. В своей работе учитывает возрастные особенности учащихся и их интеллектуальный потенциал.

Предложения:

1. Обратить внимание на развитие целенаправленного внимания, памяти.

Во 2 классе работает учитель I квалификационной категории Марышева самообразования: «Структура и содержание ФГОС НОО: особенности и новизна». Педагог реализует тему самообразования на всех предметах учебного плана и во внеурочной деятельности. Она с большой ответственностью относится к подготовке уроков: тщательно подбирает содержание материала, для достижения цели урока, использует дидактический и наглядный материал, учитывая при этом возрастные особенности учащихся и уровень их развития. Применяет новинки методических технологий. Использует упражнения для развития памяти, внимания, мышления, организующие учащихся на учебную деятельность. В урочной и внеурочной деятельности успешно применяет ИКТ. Евгения Александровна в текущем учебном году руководила Проблемной группой учителей начальных классов района по теме: «Требования к современному учебному занятию». В течение года регулярно проводилась диагностика обучающихся, в соответствии с ФГОС НОО. В своей работе учитывает возрастные особенности учащихся и их интеллектуальный потенциал (2 учащихся обучаются по с/к программе VII вида).

Результаты работы на конец учебного года: по математике - общ. 90%, «4» и «5» 20 %; по русскому языку – общ. 90%, «4» и «5» 20%.

Предложения:

1. Систематизировать работу над каллиграфией письма.

2. Организовать работу над усвоением вычислительных навыков.

3. Организовать работу со слабоуспевающими обучающимися.

В 3 классе работает учитель Поторочина самообразования «Приемы и формы работы над словарным словом на уроках русского языка через дифференцированный подход». Учитель обладает глубокими и разносторонними знаниями по учебным предметам. Анна Гурьяновна использует дидактический, наглядный материал, что помогает в достижении цели урока. Контроль за уровнем знаний, умений и навыков охватывает все разделы программы в виде срезовых, проверочных, контрольных работ, фронтального, дифференцированного, индивидуального опроса. Анна Гурьяновна широко использует материал учебника. Работает над каллиграфией письма. Учитывает возрастные особенности учащихся и их интеллектуальный потенциал (2 учащихся обучается по с/к программе VII вида).

Результаты работы на конец учебного года: по математике - общ. 100%, «4» и «5» 50 %; по русскому языку – общ. 100%, «4» и «5» 30%.

Предложения:

1. Продолжить работу над каллиграфией письма.

2. Обратить внимание на развитие орфографической зоркости на уроках русского языка.

В 4 классе работает учитель Иванченко самообразования: «Активизация мыслительной деятельности на уроках математики». Учитель продумывает формы организации познавательной деятельности, подбирает соответствующее содержание материала. При организации познавательной деятельности использует методы и приемы обучения, вызывающие интерес к учебной деятельности. В своей работе учитывает возрастные особенности учащихся и их интеллектуальный потенциал (2 учащихся обучаются по с/к программе VII вида).

Результаты: Итоги промежуточной аттестации: математика – общ.– 90 %, на «4 и «5»– 60 %; русский язык - общ. – 60 %, на «4 и «5– 40 %

Вывод: Учителя начальных классов профессионально сложившиеся педагоги, знающие методику ведения урока, технологию образовательного процесса, психологию учащихся. Они тактичны, терпеливы, не допускают конфликтных ситуаций. Система работы, творческое начало, трудолюбие помогают им в достижении целей при обучении учащихся в начальной школе.

Предложение: учителям начальных классов , пройти аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Результаты работы за последние 5 лет - начальные классы:

Учебный год	Общая успеваемость	на «4» и «5»
	100%	30%
	100%	47%
	97%	47%
	94%	26%
	97%	30%

2) уровня преподавания математики:

Уроки математики в 5, 6, 8, 9 классах ведет учитель математики Тема самообразования: «Применение инновационных технологий на уроках математики для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения в условиях перехода на ФГОС ООО».

Вывод: Татьяна Ильинична большое внимание уделяет самостоятельной работе на уроке, при этом постоянно оказывает индивидуальную помощь учащимся, нуждающимся в дополнительных занятиях. Учитель владеет методикой построения урока, учитывает психолого-педагогические особенности каждого класса. Учащиеся ее классов организованны, деятельны, приучены к самостоятельной работе.

Результат промежуточной аттестации по математике:

5 класс - общая успеваемость – 67 %, на «4» и «5» – 42 %;

6 класс - общая успеваемость – 71 %, на «4» и «5» – 21 %;

Результат промежуточной аттестации по алгебре:

8 класс - общая успеваемость – 76 %, на «4» и «5» – 6 %;

Результат обучения за год:

5 класс - общая успеваемость – 100%, на «4» и»5» - 50 %.

6 класс - общая успеваемость – 93%, на «4» и»5» - 36 %.

8 класс - общая успеваемость – 100%, на «4» и»5» - 35 %.

9 класс - общая успеваемость – 100%, на «4», «5» - 8%.

9 класс - Итоговая аттестация: общая успеваемость составила - 100%, на «4» «5» - 8 %

В 7 классе уроки математики ведет учитель первой квалификационной категории Тема самообразования «Развитие общеучебных компетенций на уроке математики».

Результат промежуточной аттестации по математике:

7 класс - общая успеваемость – 100 %, на «4» и «5» – 0 %;

Результаты обучения за год:

общая успеваемость – 100%, на «4» и «5» - 0%.

Вывод: Вера Васильевна в совершенстве владеет методикой ведения предмета. Этапы урока логически взаимосвязаны, четко прослеживаются. На уроках используются различные средства обучения, задания дифференцированного характера, технологические карты решения задач, карточки для развития памяти, внимания, логического мышления.

Предложение: Учителям математики обратить внимание на формирование у учащихся положительного отношения к учебной деятельности.

3) уровня преподавания русского языка в 5-9 классах:

В 5, 7, 8, 9 классах уроки русского языка ведет учитель русского языка и литературы Тема самообразования «Обучение русскому языку при переходе на ФГОС ООО».

Вывод: Тамара Сергеевна владеет методикой преподавания предмета. Этапы урока прослеживаются. Перед ребятами она ставит задачи, которые возможно решить в данном классе. Материал урока рассчитан на индивидуальные особенности детей. Педагог учит правильно строить предложения; используя схемы, алгоритмы, таблицы учебника – работает над формированием монологической речи. Уровень усвоения учебного материала – воспроизведение, иногда частично - проблемный, реже частично-поисковый.

Результаты:

Результат промежуточной аттестации по русскому языку:

5 класс - общая успеваемость – 100 %, на «4» и «5» – 58 %;

7 класс - общая успеваемость – 100 %, на «4» и «5» – 65 %;

8 класс - общая успеваемость – 100%, на «4» и»5» - 47 %.

Результат обучения за год:

5 класс - общая успеваемость – 100 %, на «4» и «5» – 58 %;

7 класс - общая успеваемость – 100 %, на «4» и «5» – 65 %;

8 класс - общая успеваемость – 100%, на «4» и»5» - 47 %;

9 класс - Итоговая аттестация: общая успеваемость составила - 100%, на «4» «5» - 0 %.

В 6 классе уроки русского языка ведет учитель русского языка Тема самообразования «Индивидуальная и дифференцированная работа с обучающимися на уроках русского языка». Дифференцированный подход в обучении выражается в различных видах заданий для различных групп учащихся. Группы меняются в зависимости от цели, поставленной учителем на уроке.

Вывод: Елена Николаевна владеет методикой преподавания предмета. Этапы урока четко прослеживаются. Перед учащимися ставит задачи, которые возможно решить в данном классе. Материал урока рассчитан на индивидуальные особенности детей. Поэтому на уроках прослеживается дифференцированный подход в обучении учащихся. Учитель на своих уроках использует схемы, алгоритмы, таблицы учебника, ИКТ, работает над формированием монологической речи.

Результаты:

Результат промежуточной аттестации по русскому языку:

общая успеваемость – 79 %, на «4» и «5» – 50 %;

Результат обучения за год:

общая успеваемость – 93%, на «4» и»5» - 38 %.

Предложения:

1.Учителям русского языка обратить внимание на мотивационную учебную деятельность качественного усвоения материала.

2. Систематизировать алгоритмы изучения учебного материала.

4) уровня преподавания химии в 8-9 классах:

Уроки химии в 8-9 классах ведет учитель высшей квалификационной категории М. Тема самообразования: «Развитие творческой активности учащихся в условиях реализации ФГОС ООО».

Людмила Михайловна четко ставит перед учащимися цель и задачи урока, при этом определяя конкретные цели и задачи и для учителя. Этапы урока прослеживаются: логическое завершение одного этапа помогает плавно перейти во второй этап урока. На своих уроках Людмила Михайловна показывает практическую значимость химии, как науки, в жизни человека, знания какого материала могут быть использованы в жизненных ситуациях. Много внимания уделяет учитель работе со слабоуспевающими учащимися: оказание индивидуальной помощи на уроках и во внеурочное время, дифференцированность в обучении. Разнообразие методов обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый вызывает интерес у учащихся к предмету. На уроках педагог применяет ИКТ, учит детей составлять презентации по заданным темам.

Результат диагностической к/р, проведенной в 8 классе по химии – общая успеваемость составила 100 %, на «4» и «5» выполнили работу 41 % учащихся.

обучение за год: общая успеваемость – 100%, на «4» и «5» - 29 %.

Методы контроля

Наблюдение – посещено уроков директором – 56

зам. директора по УВР – 265

Изучение документации:

1. Оформление журнала:

- накопляемость отметок – раз в четверть

- выполнение графика к/р – раз в четверть

- опрос слабоуспевающих учащихся – раз в четверть

- прохождение программы – раз в четверть

2. Оформление личных дел - 2 раза в год

3. Работа с дневниками учащихся -

- единый орфографический режим (октябрь)

- оценки учителей в дневнике (ноябрь)

- контроль со стороны учителя, родителей (январь)

* Проверка знаний

1. Административные контрольные работы по результатам четверти

2. Административные к/р по результатам фронтальной проверки

3. Административные к/р по результатам классно-обобщающего

контроля

4.Административные к/р по итогам промежуточной аттестации

5. Входные к/р

6. Мониторинг навыков чтения.

Анализ

1. по итогам к/р (сколько учащихся выполнило задание без ошибок, сколько с одной ошибкой, на какую тему больше ошибок, сколько учащихся и почему не справились с к/р)

2. по итогам успеваемости по четвертям

3. по итогам административных проверок контроля

4. навыки чтения

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные направления посещений и контроля уроков:

1 Классно-обобщающий контроль (1, 4, 5, 7 классов)

1 кл. - «Адаптация учащихся 1 класса к школе»

4 кл. – «Уровень сформированности учебных навыков»

5 кл. – «Адаптация учащихся 5 класса к среднему звену»

7 кл. – «Организация познавательной деятельности учащихся 7 класса»

2 Формы и методы, применяемые на уроках:

- 1, 5 классы «Адаптация учащихся к школе и к среднему звену»;

классы «Развитие навыков чтения на уроках»;

классы (обществознание), «Дифференцированный подход в обучении учащихся».

3 Персональный контроль:

Аттестация педагога:

- Смирнова самообразования «Развитие творческих способностей на уроках технологии при введении ФГОС ООО».

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Вывод: все намеченные виды контроля выполнены.

Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Рекомендации: делегировать часть функций по внутришкольному контролю МО.

Работы с педагогическими кадрами.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Формы методической работы:

·  Тематические педсоветы.

·  Методический совет.

·  Работа учителей над темами самообразования.

·  Открытые уроки, их анализ.

·  Взаимопосещение уроков и их анализ.

·  Предметные недели.

·  Предметные методические объединения.

·  «Круглые столы»

·  Педагогический мониторинг.

·  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Методическая работа», «В помощь учителю», «Аттестация».

·  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

·  Организация и контроль курсовой переподготовки учителей.

·  Аттестация педагогов.

Анализ методической работы:

В учебном году школа работала над темой: «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога как условие и средство повышения качества образования, в рамках реализации ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО». В учебном году педагогический коллектив ставил задачу: «Мотивация и проблемы в обучении». Результаты диагностики, накопленный информационный банк, совместные педсоветы с педагогическим коллективом детского дома – обозначили проблему на учебный год: «Создание условий для самореализации ученика через учебные предметы». На основании этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Выбор оптимальных форм и методов обучения.

2. Совершенствовать контроль за качеством знаний учащихся.

3. Внедрять современные технологии в процессе обучения.

4. Применять на практике факторы, влияющие на формирование положительной мотивации.

При планировании методической работы педколлектив стремился отобрать те формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Тематические педсоветы:

В учебном году были проведены тематические педсоветы:

«Учебно-воспитательный процесс: результаты, проблемы, задачи» ();«Наша новая школа: ФГОС НОО и ФГОС ООО. Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС» (); «Профилактика правонарушений» (); «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся-воспитанников, оставшихся без попечения родителей», «Основные направления политики образования» (совместный педагогический совет педагогов МБОУ МООШ № 4 и МКОУ Маслянинский детский дом , ); «Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО» (), «Использование активных методов обучения для формирования ключевых компетенций учащихся» (руководители ШМО), «Развитие духовно-нравственной культуры учащихся в условиях перехода на ФГОС ООО» (, ).

Методический совет:

В школе работает методический совет в составе 5 человек. Председатель МС – зам. дир. по УВР, в состав МС входят руководители предметных ШМО учителей гуманитарного, естественно-математического циклов, учителей начальных классов, учителей смежных профессий, МО классных руководителей. Все члены МС активно участвовали в методической работе школы. Заседания МС проведены в срок. В учебном году возросла роль МС и ШМО в организации и осуществлении внутришкольного контроля.

1) Анализ результатов диагностики-теста «Исследование школьной мотивации».

2) Состояние работы по повышению квалификации учителей.

3) Анализ административных контрольных и проверочных работ по итогам года.

Методические объединения:

1. Учителей начальных классов: «Формирование профессиональной компетентности педагога начальной школы для реализации ФГОС НОО».

2. Учителей гуманитарного цикла: «Использование инновационных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла».

Выход учителя по теме самообразования:

* МО - 6 учителей

* открытый урок - 10 учителей

* педсовет - 9 учителей

* районная секция - 3 учителя

По каждому открытому уроку проведен самоанализ и анализ.

- Ведется педагогический мониторинг участия учителя в методических объединениях, его профессионального роста.

- Оформлена стендовая информация: «Самоанализ урока», «Методическая копилка», «Современный урок», «Рабочая программа учителя».

- Проводятся индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

В школе созданы ШМО:

* учителей начальных классов – руководитель

* гуманитариев – руководитель

* естественно-математического цикла руководитель

* смежных профессий - руководитель

* классных руководителей – руководитель

Особое внимание в работе МО уделяется совершенствованию форм и методов организации урока, развитию мотивационной учебной деятельности, индивидуальной и дифференцированной деятельности.

Всего за учебный год дано 12 открытых уроков, которые посетили 100% учителей, 3 урока были даны в связи с будущей аттестацией учителя, 1 занятие - для проблемной группы учителей начальной школы района, которое проводила по теме: «Требования к современному учебному занятию».

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В учебном году было запланировано и проведено 5 предметных недель:

1. Русского и немецкого языков, 2. Математики и физики, 3. Биологии, химии, географии, 4. Технологии, 5.Истории.

В ходе проведения предметных недель учителя проявили организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызывали повышенный интерес у учащихся.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся развитию мотивации учебной деятельности.

Но при этом у учащихся школы слабо развито умение:

1) составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя.

2) осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. В основном, уровень самостоятельных работ носит репродуктивный характер.

Вывод: методическая тема школы и вытекающие из неё темы МО соответствовали основным задачам, стоящим перед школой. Из 15 педагогов школы – все объединены в предметные МО, т. е. вовлечены в методическую систему школы. В основном, поставленные задачи методической работы выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За последние 5 лет успешно прошли аттестацию 11 учителей школы, что составило 73 % педагогического коллектива.

В методической работе школы имеются недостатки:

- в недостаточной степени применяются инновационные технологии.

Предложения:

1. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.

2. В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения:

- технология подготовки урока и его самоанализ;

- самоконтроль своей деятельности;

- применение новых технологий.

3. Спланировать цикл открытых уроков по МО.

Общие выводы, рекомендации:

* 1. В основном, поставленные задачи на 2012 – 2013 учебный год, выполнены.

2. Учебные программы практически по всем предметам пройдены.

3. Общая успеваемость по школе на конец учебного года составила – 97%, на «4» и «5» - 27 %.

4. Учителя школы постоянно повышают свой профессиональный уровень.

* Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы есть и недостатки:

- недостаточно эффективна работа с учащимися, мотивированными на успешную учебу;

- относительно низок уровень самоанализа педагога своей деятельности на уроке;

Рекомендации на учебный год

Продолжить работу над методической темой школы «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога как условие и средство повышения качества образования, в рамках реализации ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО».

Включить в план работы ОУ на учебный год:

- работа с учащимися, мотивированными на успешную учебу;

- методическая помощь при самоанализе учебного занятия педагогом.