МОУ Пчевская СОШ Общая общеобразовательная программа основного общего образования (стр. 2 )

1. Овладение образовательными дисциплинами и областями базисного учебного плана. Предоставление возможностей попробовать свои силы в разных областях знаний и правильно выбрать профиль дальнейшего обучения.

2. Обретение знаний и перевод их в умения соблюдать наиболее распространённые нормы и правила поведения, обеспечивающих выполнение разных социальных норм (учащегося, члена семьи, работника, избирателя, потребителя, клиента, абитуриента и т. д.), навыки гражданского поведения.

3. Овладение навыками учебной деятельности, самообучения, компьютерной грамотности, эффективной речи (делового письма, конструктивного диалога и т. д.), рефлексивного поведения.

4. Освоение способов использования достижений цивилизации в бытовой сфере, в других сферах повседневной жизни, взаимодействие с технической средой, обращения с учебными приборами и материалами, инструментами, техническими инструкциями.

5. Овладение умениями взаимодействовать с духовной средой (зритель, слушатель, читатель, экскурсант и т. д.), навыками ориентации в ценностях классического и современного искусства.

6.  Приобретение навыков взаимодействия с природной средой (растительностью, животными, природными системами разного уровня ориентации).

7.  Формирование способности социального самоопределения.

8.  Сохранность физического здоровья обучающихся в условиях школы.

9.  Достижение уровня функциональной грамотности.

Образовательная область	Содержание элементарной грамотности
филология	·  свободно пользоваться языком (в устной и письменной форме) в разных сферах его применения; ·  коммуникативные умения; ·  умения составлять в жизни деловые бумаги, документы.
математика	·  умение решать текстовые задачи; ·  ориентация в базовых математических понятиях.
обществознание	·  ориентация в жизни общества; ·  ориентация в правовых отношениях; ·  коммуникативные умения и навыки; ·  ориентация в ценностях российской и мировой культур.
естествознание	·  умение объяснять с научных позиций явления природы, наблюдаемые в повседневной жизни; ·  понимание общих закономерностей эволюции человека и природы; ·  ориентация в экологических проблемах, соблюдение правил экологического поведения.
искусство	·  ориентироваться в эстетических ценностях; ·  ориентация в культурно-исторических ценностей среды проживания.
технология	·  техническая грамотность; ·  домашнее хозяйство.
физическая культура	·  умение физической культуры; ·  ориентация в способах охраны собственной жизни.

Сроки освоения образовательной программы

Образовательной программы среднего общего образования рассчитана на 5 лет обучения.

4.Организационно-педагогически условия

Образовательная программа составлена с максимальным объемом учебной нагрузки при пятидневной рабочей неделе

Начало учебных занятий - 8-30

Продолжительность учебного года - 35 недель

Обучение проводится по четвертям

Продолжительность урока 45 минут

Основная форма учебного процесса – классно-урочная система

Практикуются формы уроков: урок контроля; урок беседа, урок изложения нового материала, комбинированный урок, урок экскурсия, урок диспут, урок закрепления и т. д.

При изучении иностранного языка: урок контроля диологической речи, урок контроля монологической речи, ролевые игры, проекты.

Наполняемость классов-комплектов до 14 человек.

Условия приема:

Прием обучающихся в 5, 6, 7, 8, 9-е классы осуществляется при предоставлении следующих документов:

-  заявление на имя директора Учреждения;

-  дневник с годовыми оценками, заверенный печатью школы;

-  личное дело ученика;

-  выписка текущих оценок по всем предметам, заверенная печатью школы (при переходе в течении учебного года);

-  медицинская карта ученика;

-  паспорт одного из родителей с указанием его места жительства.

Ученики, окончившие 9 классов в данной школе и не поступившие на учебу в другие учебные заведения имеют право на поступление в 10-й класс на общих основаниях, т. е. При наличии в 10 классе «свободных» мест на момент подачи заявления (менее 25 человек в класе). Учащиеся, желающие продолжить обучение в 10 классе и получить среднее (полное) образование, но не принятые в школу, где они учились, по причине отсутствия свободных мест, направляются для определения в 10-й класс по направлению Комитета.

Формы учета и контроля знаний

-Разноуровневые контрольные работы

-Диагностические контрольные работы

-Тестирование

-Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике;

-текущая успеваемость;

-срезовые работы.

Содержание и организация внеурочной деятельности учащихся

Основные компетенции личности	Педагогические средства
1. Нравственный потенциал 2. Познавательный 3. Эстетический 4. Спортивно-оздоровительный	образовательные программы, традиционные дела, клубы, кружки, др.

Педагогические технологии

В учебном процессе используются технологии:

·  объяснительно-иллюстративные;

·  технология индивидуального обучения;

·  технологии активизации деятельности учащихся (технологии проблемного обучения, технологии образовательной игры, ролевой игры, деловой игры; технология проведения учебных семинаров);

·  технология развития коммуникативных умений и навыков;

·  технология развития творческих способностей учащихся;

·  технологии коллективного взаимообучения (КСО, работа в парах);

·  технология развития учащихся на основе решения познавательных задач;

·  технологии развития умений самостоятельной работы учащихся с учебной и не учебной литературой (подготовка сообщений, рефератов, выполнение творческих работ).

По организационным формам

-классно-урочные

-индивидуальные

-групповые

-дифференцированные

-КСО

Варианты выбора образовательной программы дальнейшего обучения

Условия выбора образовательной программы

-запрос учащихся и их родителей

-достижения учащихся

-уровень сформированности ОУУН и развития обучающихся

-успехи в учебной и творческой деятельности

-здоровье обучающихся

Основание выбора

-успешное освоение ОП начального общего образования

-состояние здоровья

-социальный заказ

Процедура выбора

-информация родителям и учащимся

-медицинская диагностика

-акмеологическое сопровождение

Процедура изменения образовательного маршрута

-заявление родителей

-основания для изменения

-решение педагогического совета

-состояние здоровья

Система диагностики

Содержание	Методическое обеспечение	Сроки проведения
1.  Изучение уровня знаний обучающихся: - текущая успеваемость; - срезовые работы; - тесты; - контрольные работы; - итоговые контрольные работы по русскому языку и математике. 2.  Изучение личностных достижений обучающихся: - Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; - Школьные и районные конкурсы. 3.  Анализ учебно-воспитательной работы: ·  Анкетирование обучающихся; ·  Анкетирование родителей	Согласно образовательным программам и Федеральным государственным стандартам. Согласно предоставляемым в школу положениям о конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Стагнистика	По четвертям согласно положений в течении года

Кадровое обеспечение

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Класс	Предмет	Стаж	Образование	Квалификационная категория
1		6,9 5,6,7,8,9	Русский язык Литература	42 лет	Высшее педагогическое	первая квалификационная категория
2		5,7,8	Русский язык	31 года	Высшее педагогическое	первая квалификационная категория
3		5,6,7,8,9	Английский язык	19 лет	Высшее педагогическое	Без категории(соответствие занимаемой должности)
4		7,9	алгебра, геометрия	21 лет	Высшее педагогическое	перваяая квалификационная категория
6		5,6,7,8,9 6,7,8,9	История Обществознание	1 года	Высшее педагогическое	Без категории
7		6,7,8,9 5,6,7,8 8,9 5 5	География изобразительное искусство История и культура Ленинградской земли Серебряный пояс России Народное творчество Ленинградской области	24 год	Высшее педагогическое	первая квалификационная категория
8		5 6,7,8,9 6	Природоведение Биология Природа родного края	41 лет	Высшее педагогическое	Высшая квалификационная категория
9		8,9	Химия	11 лет	Высшее педагогическое	Без категории(соответствие занимаемой должности)
10		5,6,7,8,9 5,6,7,8	Музыка технология	14 лет	Высшее педагогическое	вторая квалификационная категория
11		5,6,7,8,9	Физическая культура	4 год	Высшее педагогическое	Без категории(соответствие занимаемой должности)
12		8	Алгебра геометрия	21 лет	Высшее педагогическое	Первая квалификационная категория
13	Бакашова Юлионна Олеговна	7,8,9 8	Физика обж	9 лет	Высшее образование	Без категории
14		5,6 7,8,9	Математика информатика и ИКТ	12 лет	Высшее образование	Без категории(соответствие занимаемой должности)

Сетевое взаимодействие

1.  ЦИТ г. Кириши

2.  ДЮСШ г. Кириши

3.  ОУ Киришского района

5. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

на ступени основного общего образования

Пояснительная записка

Каждое образовательное учреждение самостоятельно расставляет акценты и выбирает для себя наиболее приемлемые виды воспитания, исходя из накопленного опыта, традиций, приоритетов. Одной из главных задач, стоящих перед современной школой в области патриотического воспитания, является преодоление последствий «безличной», «Бездетной» педагогики, идеологического насилия, восстановление целостности сознания, духовно – нравственного здоровья личности. Как известно, патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания – нравственным, гражданским, демократическим, правовым, экологическим.

МОУ «Пчевская СОШ» одним из ключевых направлений воспитательной работы определила гражданско – патриотическое воспитание.

Данный выбор был обусловлен рядом причин:

На протяжении всего периода своего существования школа выполняет социальный заказ муниципального образования «Пчевское сельское поселение» - воспитание школьника – гражданина.

Традиционно обучающиеся МОУ «Пчевская СОШ» представляют деревню на соревнованиях, конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях районного уровня – защищая честь школы и своей малой Родины.

Гражданско–патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Раскрытие сущности гражданско–патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии, достоинства личности – к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством.

Для реализации данного направления в МОУ «Пчевская СОШ» создана модель гражданско–патриотического воспитания детей в воспитательно– образовательном процессе муниципальной общеобразовательной школы представляет собой совокупность последовательских целесообразных взаимодействий администрации, учителей, учащихся и их родителей. И направлена на накопление опыта деятельности и сотрудничества, достижение прогнозируемого результата. Она ориентирована на конструктивное и результативное взаимодействие субъектов воспитательно–образовательного процесса. С точки зрения содержания, она нацелена на развитие всех – прямых (педагогов, обучающихся) и косвенных (руководителей кружков и родителей) участников образования. С точки зрения формы, она учитывает потребности субъектов в самораскрытии и саморазвитии и представляет различные организационные формы воспитательно–образовательного процесса.