Публичное выступление директора школы (стр. 2 )

Учебные годы Классы	2005/06	2006/07	2007/08
Успев.	Успев.	Кач-во знаний	Успев.	Кач-во знаний	Успев.	Кач-во знаний
2-е	100%	100%	61,2%	100%	66%	100%	45%
3-и	100%	100%	62%	100%	52%	100%	67,7%
4-е	100%	98%	60%	100%	64%	100%	52%
Итого	100%	99%	61%	100%	62%	100%	55%

Таким образом, внедрение в учебную практику педагогического мониторинга позволило учителям положительно повлиять на результаты работы.

Приятно отметить, что заметно активизировалась в этом учебном году работа с одаренными детьми. Учителя стали смелее выходить на задания, выходящие за рамки школьного учебника. Участие уча­щихся начального звена в конкурсах, интеллектуальных состязаниях, олимпиадах по общеобразова­тельным предметам школьного и районного уровня представлены в следующей таблице.

Школьная научная конференция "Мне интересно"

№	Секция	Количество уча­щихся	Победители	Учитель
1	"Мир природы"	6	Дубко Виктор (3А)
2	"Мир природы"	6	Шульгин Роман (4А) Горбунова София (3А)
3	"Тайны и откры­тия"	6	Ахпашев Алексей (3Б) Сагаяков Дмитрий (3Б) Кутуев Тилек (4Б)
4	"Это интересно"	6	Дубко Наталья Сопов Тимофей

Международная математическая олимпиада Кенгуру 2008"

Класс	Ф. И.О. учащихся	Место в школе	Место в рай­оне	Учитель
2 А	Сагалакова Майя	1 2 3	1 2 3
3 А		1 2 3 3	6 10 14 14
4 А		1	4
4Б		2 2	6 6

Результаты олимпиад

Уч. год Место	Муниципальные	Школьные
I	II	III	Итого	I	II	III	Итого
		1		1	7	7	10	24
		1		1	8	6	10	24

В настоящее время созданы условия для самореализации учителя. Учителя включаются в различ­ные конкурсы муниципального и школьного уровней, принимают участие в конференциях, педчте­ниях.

О профессиональном росте учителей начальной школы свидетельствуют данные следующей таб­лицы

Ф. И.О. учителя	Участие	Ф. И.О. уча­щегося	Участие
	•Муниципальный конкурс "Современный урок" •Республиканский конкурс "Лучший урок письма" (сцен. урока).	Ган Настя	Муниципальная олимпиада по математике(III место). Муниципальная олимпиада по русскому языку.
	•Муниципальный конкурс "Современный урок" Региональный конкурс "Лучший урок письма" (сцен. урока)	3А (весь класс)	Региональный конкурс "Письмо о родном крае" Региональный конкурс "По тропинкам лета" (18 благодарственных писем)
	Муниципальный конкурс "Современный урок"		Марш парков (победитель)
	•Региональный конференция "Поэзия Майнашева"		Региональный конкурс "Письмо о родном крае"

Из года в год в нашей школе осуществляется качественное обеспечение непрерывного образования педагогических кадров через систему курсов, методического объединения, целевых и практических семинаров, показ открытых уроков.

В течение года всем учителям оказывалась методическая помощь в зависимости от способностей и возможностей конкретного учителя. Большое значение в эффективности помощи имеют личные ка­чества каждого. Проблема взаимоотношений, сотрудничества в настоящее время очень актуальны

В учебном году обратить серьезное внимание на решение следующих проблем:

1)создать условия для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями по­средством дифференцированного подхода;

2)продолжить начатые и развивать новые направления работы с одаренными детьми;

3)разработать и внедрить диагностику педагогической успешности и процедур самоанализа, кото­рые должны лечь в основу аттестации учителей.

Система воспитательной работы МОУ "Таштыпская общеобразовательная школа-интернат №1" им. за учебный год.

Образовательная система школы продолжает работу по приоритетным направлениям физического, психического и направленного на здоровья учащихся. Усилия всего педагогического коллектива на­правлены на воспитание культуры учащегося, на создание положительно-эмоциональных условий, дающих право выбора развития ребенка. Через создание системообразующей идеи стараемся пра­вильно выбрать формы деятельности, стиль отношений между взрослыми и детьми, продолжаем раз­работку и апробирование модели воспитательной системы. В 20уч. году была выбрана ком­плексно-целевая воспитательная программа "Школа, открытая для творчества", рассчитанная на 3 года.

Идея ВС "Школа, открытая для творчества": культура жизненного самоопределения ребенка.

Цель ВС: максимальное развитие личности ребенка с целью создания возможности его самореали­зации в жизни с опорой на следующие ценностные ориентиры: Отечество, Культура, Здоровье, Се­мья.

Задачи ВС: развивать индивидуальные способности школьников, формировать активную жизнен­ную позицию, создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся, создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей, учащихся средст­вами воспитательной работы; способствовать укреплению и сохранению здоровья учащихся; органи­зовать работу ученического самоуправления; оказать помощь в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью; создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

Воспитательная система школы строится на принципах:

- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знание, труд), как основу здоровой жизни;

- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаруживать за событиями, дей­ствиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);

- субъективности (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собствен­ного поведения, а в итоге и жизни);

- применение ребенка как данности (признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

Учащиеся школы объединены в 3 детские организации. Между объединениями детей установлено творческое содружество и объединены системой ученического самоуправления.

Школа, открытая для творчества