О состоянии и результатах деятельности МКОУ Судайская средняя школа за учебный год (стр. 7 )

Четвертый год в школе предметные недели организуются в форме «Парада школьных наук», который позволил как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Многие руководители учителя-предметники проявили хорошие организаторские способности, умение создать праздничную творческую атмосферу. Разнообразные нетрадиционные формы проведения внеклассных мероприятий по предмету вызвали большой интерес учащихся. Проведено 9 предметных дней, в них приняло участие около 84% учащихся школы. Недостатком данного мероприятия явилось то, что учителя-предметники проводили внеклассные мероприятия в урочное время.

Но есть проблемы:

1.  Участие в олимпиадах, конкурсах одной и той же группы учащихся, что ведет к их перегрузке и снижению мотивации к участию олимпиадах.

2.  Слабая подготовка учителями-предметниками учащихся к олимпиадам, что отражается на результатах: учащиеся редко занимают призовые места в олимпиадах муниципального и регионального уровней.

ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА И ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Проведено:

-Классный час для учащихся 9 классов «Цели и задачи предпрофильной подготовки»

-Презентация школьных элективных курсов

-Презентация дистанционных элективных курсов

-Разработка индивидуальных учебных планов

1.  Профильное и предпрофильное обучение в школе

Класс	Название курса	Кол-во человек
11	Избранные вопросы математики	11
11	Лингвистический анализ текста	11
11	Деловой немецкий	2
10	Избранные вопросы математики	14
10	Лингвистический анализ текста	14
10	Деловой немецкий	2
9	Подросток и закон	15
9	Коварные знаки препинания	21
9	Функция. Сложно, просто, интересно»	21
9	Проделки солнечного лучика	4
9	А Лермонтов есть Лермонтов навеки…	4
8	Я и моя профессия	12
8,9-10	Введение в черчение	6

2.Организация и проведение дистанционных олимпиад.

1.Русский язык - 3 класс - проведено (приняли участие 28 человек из 8 школ района)

2. Литературное чтение - 4 класс (приняли участие 24 человека из 8 школ)

3. Физика – 9 класс (приняли участие 12 человек из 5 школ)

3. Участие в районных дистанционных олимпиадах:

1. Математика - 3-4 класс (Чухломская СОШ) – 9 человек

2. Обществознание – 9 класс (Чухломская СОШ) – 7 человек

3. Информатика – 8 класс (Чухломская СОШ) – 3 человека

4. Математика - 9 класс (Чухломская СОШ) – 5 человек

5. Химия – 9 класс (Чухломская СОШ) – 3 человека

6. Немецкий язык – 4 класс (Чухломская СОШ) – 3 человека

7. Литература – 7 класс (Чухломская СОШ) – 3 человека

8. География - 9 класс (Чухломская СОШ) – 2 человека

9..Русский язык - 3 класс (Судайская СОШ) – 8 человек

10. Литературное чтение - 4 класс (Судайская СОШ) – 4 человека

11. Физика – 9 класс (Судайская СОШ) – 2 человека

12. Юные натуралисты – 2-3 класс (Вигская СОШ) – 11 человек

4. Сетевые проекты.

1. Проект по «О здоровом питании замолвим мы слово» -приняли участие 12 школ

2. Игра «Зарничка» - приняли участие 10 команд из 8 школ.

3. Проект «Полезные привычки» - Жаровская школа – приняли участие 6 человек – 6 класс

5. Степень участия школьников в дистанционных элективных курсах.

ДДЮ «Дар» -«Школа вожатого» - 4 человека.

6. Степень участие учащихся других школ в дистанционных элективных курсах Судайской школы.

1. «А Лермонтов есть Лермонтов навеки…Чижов Артем, Завьялов Дмитрий – Жаровская школа, Королева Олеся, Глушкова Нина – Беловская школа

2. «Проделки солнечного лучика» - Никулин Дмитрий, Смирнов Алексей, Шишков Дмитрий – Беловская школа.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Основное назначение методической работы - создание условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и совершенствования уровня педагогического мастерства, эрудиции.

Методическая тема (проблема школы) - Цифровое оборудование как средство индивидуализации образовательного процесса в школе.

Цель работы школы - Развитие профессионального мышления и творческой активности педагогов к выработке системного подхода в области применения ЦОР.

1. Работа методического совета

Для координации методической работы и отслеживания выполнения программы развития был создан научно-методический совет (МС), в состав которого вошли руководители предметных кафедр школы и представители администрации. Деятельность методического совета реализуется на основе положения о методическом совете. МС вел свою работу по следующим направлениям:

- создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

- координация работы творческих методических объединений (МО).

Работа методического совета, научно-методическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса в школе и научно-методическая поддержка учителей представлены в тематике педагогических советов, теоретических семинаров.

Педагогические советы:

·  Влияние цифрового оборудования на развитие индивидуальных способностей учащихся

Методические семинары:

·  Цикл семинаров, мастер-классов, открытых уроков, организованных в рамках проекта «ЦО в образовательной практике школы»

·  Использование возможностей ЦО при организации исследовательской деятельности

·  Системный подход к обеспечению государственных образовательных стандартов

·  Портфолио как средство формирования способности к самооценке учащихся

В этом учебном году на заседаниях методического совета рассмотрены следующие вопросы:

Проектирование работы МС и предметных школьных кафедр; Первые дни первоклассников в школе; Особенности адаптации в 5,10 классах. Пути решения проблем преемственности между начальным и средним звеном, средним и старшим звеном. Итоги аттестации учителей. Система работы учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ и ГИА. Организация предпрофильной и профильной подготовки в школе. Итоги классно-обобщающего контроля в выпускных классах (9, 11) Готовность учащихся 4 класса к переходу на вторую ступень обучения. Итоги методического дня.

2. Работа предметных кафедр
Главными звеньями в структуре методической работы школы являются школьные предметные кафедры: естественно-математического цикла, гуманитарных наук, начального обучения и ФИТМ, работа которых строилась на основании положения о кафедре и в соответствии с проблемой школы.

Каждая кафедра работала над проблемой школы. В рамках кафедр проводились заседания, открытые уроки, работа по самообразованию, работа с одаренными и неуспевающими детьми. На заседании кафедр успешно рассматривались следующие вопросы:

·  работа с образовательными стандартами,

·  подготовка к экзаменам,

·  формы и методы итогового контроля (тестирование, творческие отчеты),

·  новые технологии и проблемы их внедрения в практику,

·  самоанализ учителя

·  самообразование учителей

Заседания всегда тщательно готовились и продумывались. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные обобщения.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

3. Передовой педагогический опыт (публикации, выступления)

Учителя нашей школы охотно делятся накопленным опытом работы. Большинство учителей размещают свои наработки на школьном сайте, выступают на семинарах, педсоветах, дают открытые уроки.

Обобщался педагогический опыт:

, учитель начальных классов. Анализ воспитательной работы, победа в региональном конкурсе «Мой классный самый классный»

Изучался педагогический опыт:

– «Развитие навыков самостоятельной работы по русскому языку» - выступление на районном МО; – «Страны, говорящие на немецком языке» - урок на кафедре;

·  – «Виды УУД», «Контроль знаний учащихся», «Духовно-нравственное воспитание» - выступления на педсовете, районном МО;

·  – «Особенности системы оценивания» - выступление на педсовете, районном МО;

·  – «Природные зоны» - урок на райнном МО, «Системно-деятельностный подход» - мастер-класс на педсовете, «Формирование УУД» - выступление на методсовете;

·  – «Портфолио учащегося»- выступление на школьном семинаре;

·  – «Как обстоят дела с выбором профессии?» урок на кафедре;

4. Участие в профессиональных конкурсах

	ФИО участника	Название конкурса	Тема работы	результат
Школьный		Смотр учебных кабинетов		участие
		Смотр учебных кабинетов		3 место
		Смотр учебных кабинетов		1 место
	,	Смотр учебных кабинетов		участие
		Смотр учебных кабинетов		участие
		Смотр учебных кабинетов		участие
	,	Смотр учебных кабинетов		участие
		Смотр учебных кабинетов		участие
	,	Смотр учебных кабинетов		3 место
		Смотр учебных кабинетов		2 место
		Смотр учебных кабинетов		участие
		Смотр учебных кабинетов		участие
Муниципальный уровень		конкурс «Мой классный самый классный»	обобщение опыта	1 место
,	Методический конкурс	Урок	2 место
	Методический конкурс	Методические разработки	1 место
Региональный уровень		конкурс «Мой классный самый классный»	обобщение опыта	1 место
	Методический конкурс	Методические разработки	участие

Выводы:

Вся методическая работа в школе строилась в соответствии с проблемой школы и направлена на реализацию поставленной цели. В ходе работы выявлен ряд недостатков:

Многие педагоги обладают достаточными знаниями по современным образовательным технологиям, но не всегда применяют на уроках. Ряд посещенных уроков показал, что учителя разнообразили свои методы и приемы работы, применяют на уроках ЦО, своевременно и грамотно организуют самостоятельную работу на уроке. Учителя достаточно активно проходят очную и дистанционную курсовую подготовку, принимают участие в профессиональных конкурсах, охотно делятся накопленным опытом работы на форумах, семинарах разного уровня.

·  100% педагогов школы ИКТ компетентны. 

Недостаточно грамотно и продуманно ведется работа с детьми разного уровня развития. Практически все учителя работают на среднего ученика, оставляя без внимания слабых и одаренных учащихся. Недостаточно уделяют внимание по развитию монологического ответа учащихся. Наблюдаются случаи завышения оценок учащимся.

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

6. Результаты внеурочной деятельности

Приоритетной задачей школы в нынешнем учебном году являлось формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Поэтому в учебном году духовно-нравственное, гражданское, патриотическое воспитание обучающихся по-прежнему являлось главным приоритетом образования наших учащихся.

В рамках всей воспитательной работы в течение учебного года школа решала следующие задачи:

·  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, пропаганды здорового образа жизни.

·  Продолжение работы по формированию гражданско-патриотического сознания, развитию чувства причастности к судьбам Отечества.

·  Формирование общечеловеческих качеств личности и уважительных отношений между учителями и учащимися.

·  Усиление роли семейного воспитания школьников.

·  Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

·  Совершенствование работы детского самоуправления.

·  Формирование понимания экологической ценности окружающего мира.

Для решения данных задач были созданы следующие условия:

Концепция воспитательной системы. Деятельность МО классных руководителей. Разработаны планы работы классных руководителей на учебный год. Мониторинг воспитательного процесса.

Деятельность осуществлялась через следующие формы работы:

- коллективные творческие дела;

- традиционные общешкольные праздники;

- смотры, викторины, экскурсии;

- конкурсы, встречи;

- беседы, лекции;

В течение учебного года были созданы условия для развития воспитательной системы образовательного учреждения. Воспитательный процесс осуществляли опытные классные руководители.

Работа школьного методического объединения классных руководителей

Деятельность классных руководителей осуществлялась на основе воспитательной программы развития школы «Вперед к успеху». Разработаны воспитательные планы классов, которые включали в себя не только проведение традиционных классных часов, бесед, конкурсов, но и индивидуальную работу с учащимися, работу с родителями.

Методическое объединение классных руководителей способствовало совершенствованию форм и методов организации воспитательной работы, овладению воспитателями современными технологиями в области воспитания, развитию творческих способностей и повышение методического уровня. В течение всего учебного года прошли открытые классные часы во всех классах. Яркими, насыщенными, поучительными получились классные часы у (11 класс), (8 класс), (7 класс), (5 класс), (1б класс).

В течение учебного года прошли 5 заседаний классных руководителей. Самым ярким и актуальным было выездное заседание МО классных руководителей, которое состоялось на базе Жаровской основной школы, по теме «Духовно-нравственное воспитание школьников». Данная тема актуальна в рамках введения ФГОС на начальной ступени образования. Вопросы воспитания рассматривались на заседаниях МО классных руководителей в традиционной форме.