Вид награды | всего | Получили в уч. году |
Коллегии администрации Кемеровской области | 2 | - |
ДОиНКО | - | - |
КРИПКиПРО | - | - |
Администрации Чебулинского района | - | - |
Управления образования | 2 | - |
ЦИМС | - | - |
Администрация ФКУ КП-2 и КП-3 ГУФСИН России по Кемеровской области | 17 | 13 |
Главное управление Федеральной службы исполнения наказаний по Кемеровской области | 1 | |
Департамент молодежной политики и спорта кемеровской области | 1 |
В современных образовательных условиях необходимо организовать методическую работу так, чтобы она была направлена на оказание реальной действенной помощи педагогам, классным руководителям в развитии их мастерства. Кроме этого методическая работа должна способствовать повышению профессиональной компетентности педагогического коллектива, так как это в свою очередь существенно влияет на качество, эффективность обучения и воспитания, и в итоге на конечные результаты работы школы. Исходя из анализа работы школы за уч. г., данных мониторинговых исследований, диагностических результатов была определена методическая тема на уч. г. «Повышение эффективности педагогического процесса и качества образования через совершенствование учителем базовых педагогических компетентностей». Методическая тема полностью согласуется с темой ОУ, отраженной в программе развития - «Формирование у обучающихся способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда», цель которой – создание оптимальных условий для получения качественного доступного образования, позволяющего успешно жить в быстроменяющемся мире через индивидуализацию образовательно-воспитательного процесса. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа, организованная как целостная система. В нашей школе сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, осуществляемая в следующих формах:
ü тематические педагогические советы;
ü методический совет;
ü проблемная группа;
ü творческая группа классных руководителей;
ü работа педагогов по самообразованию;
ü аттестация педагогов;
ü курсовая переподготовка;
ü участие в конкурсах педагогического мастерства;
ü наставничество – «Школа молодого специалиста».
Деятельность перечисленных структур регламентируется нормативно-правовыми (локальными) актами:
· Положением о педагогическом совете;
· Положением о методическом совете;
· Положением о проблемной группе;
· Положением о творческой группе;
· Положением о самообразовании педагогов;
· Положением о проведении предметных недель;
· Положение о внутришкольном контроле
Стабильность данной системы даёт возможность применять различные виды методической работы (семинары, лекции, отчеты по самообразованию, круглый стол, творческий отчет, открытые мероприятия, мастер-класс и т. д.), что делает ее интересной и привлекательной для педагогических работников. В любом звене данной системы есть возможность каждому учителю проявить творческие способности, самореализоваться.
Тематический педсовет
Тематический педсовет находится на вершине системы методической работы школы, что представляется вполне закономерным, если учесть его роль в жизни школы. Тематические педсоветы проводятся 1 раз в триместр и определяют стратегию и тактику работы педколлектива, направленную на повышение уровня учебно-воспитательного процесса.
октябрь
1. Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений:
изучение и систематизация материалов нормативно-правового и методического обеспечения процесса аттестации (Приказ от 24 марта 2010 № 000 « О порядке аттестации педагогических работников..» заявление, административный регламент для установления соответствия уровня квалификации, примерные вопросы для аттестации на должность «учитель»)
январь
2. Методический портфолио как один из элементов аттестационных испытаний
2.1. Портфолио как средство мониторинга профессионального развития педагога:
ü портфолио в системе педагогической диагностики;
ü методика создания портфолио;
ü электронное портфолио педагога.
2.2.Деловая игра «Портфолио, или Дневник личных достижений» или как проанализировать свою педагогическую деятельность
март
3. Самообразование как способ повышения профессиональной компетентности педагога
3.1. Самообразование – основа успешной работы учителя:
ü Организация процесса самообразования
ü Составление программы по теме самообразования
3.2 Отчет по темам самообразования учителя математики и учителя географии
Методический совет
Методический совет руководит педагогической деятельностью. Общая цель деятельности методического совета – организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров. Методический совет ведет работу по следующим направлениям:
· создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;
· диагностика профессиональной деятельности учителей.
Основными задачами МС являются:
1. Организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров.
2. Анализ эффективности работы школы, определение проблем, цели, задач на ближайший период и на перспективу.
3. Создание необходимых условий для обеспечения внедрения педагогических технологий, реализации Программы развития школы.
4. Обобщение передового педагогического опыта учителей.
В учебном году тема, над которой работает МС - « Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»
Цель: подготовка к внедрению ФГОС ООО.
Задачи:
1. Познакомить педагогов с нормативно-правовым сопровождением ФГОС ООО: нормативная база, рабочие программы, УМК, основная образовательная программа.
2.Содействовать повышению профессиональных компетентностей педагогов в рамках перехода на новые образовательные стандарты.
Тематика заседаний:
№1 (август)
1. Составление и обсуждение плана работы методического совета на уч. г.
2. Знакомство с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (общие положения).
3. Анализ рабочих программ по предметам учебного плана школы, курсов по выбору, составление графика предметных недель.
4. Организация предметных недель:
· разработка положения «О школьной предметной недели»
· составление графика предметных недель
№2. (сентябрь)
1. Новый стандарт – новые требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования: требования к кадровым, финансово-экономическим, материально-техническим, информационно-методическим, психолого-педагогическим условиям.
2. Разработка программы мониторинговых исследований по изучению уровня профессионального мастерства педагога:
· определение цели, задач;
· разработка основных критериев;
· подбор методик.
3. Об итогах участия в муниципальных, областных конкурсах педагогического мастерства ПНПО в у. г, задачах по их проведению в уч. г.
4. О результатах курсовой подготовки педагогических и руководящих работников в и плане на у. г.
№ 3 (декабрь)
1. Знакомство со структурой основной образовательной программы основного общего образования.
2. Использование электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе:
· активно-деятельностное и практико-ориентированное обучение как один из способов формирования и развития компетенций обучающихся;
· методические рекомендации для педагогов по использованию ЭОР
№ 4 (февраль)
1. УМК – в условиях перехода на новые государственные стандарты образования. Знакомство с сайтом «Общественно-государственная экспертиза учебников».
2. Экспертиза экзаменационного материала для сдачи экзаменов в традиционной форме.
3. Подготовка промежуточной аттестации.
4. Интерактивная доска – инструмент формирования новых компетенций ученика.
№ 5 (май)
1.Итоги работы методического совета за уч. г. и перспективные задачи на уч. год.
2.Выставка портфолио педагогов, прошедших аттестацию.
Проблемная группа
Тема « Государственная итоговая аттестация»
Цель: мобилизация и мотивация педагогов на подготовку обучающихся к успешной сдачи государственной итоговой аттестации
Задачи:
1.Создать условия для качественного усвоения программного материала
2.Подготовить материал, который помог бы учителю обеспечить индивидуальную образовательную траекторию для каждого обучающегося.
Тематика заседаний
1. Анализ результатов выпускных экзаменов в 2011г 2. Обсуждение плана работы на уч. г. 3. Определение направления работы каждого члена группы |
1. Формирование у обучающихся умений и навыков работы с тестами в рамках подготовки к ЕГЭ. 2. Работа с заданиями различной сложности (русский язык, математика) 3. Знакомство педагогов с Интернет-ресурсами по подготовке к ЕГЭ |
1. Приемы и методы индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися для успешной сдачи выпускных экзаменов 2. Работа с бланками: типичные ошибки |
1. Рекомендации по проведению предэкзаменационных консультаций 2. Подготовка памяток и рекомендаций для обучающихся по подготовке к итоговой аттестации 3. Оформление настольной папки и стенда «Рекомендации по подготовке к государственной итоговой аттестации» |
Подведение итогов работы группы Составление плана проекта на уч. г. |
Творческая группа классных руководителей
Тема «Повышение общеобразовательного и культурного уровня обучающихся для более успешной социализации и адаптации в обществе посредством воспитательного процесса»
Цель: морально-нравственное оздоровление личности (для обучающихся –осужденных) и содействие успешной ресоциализации и социальной адаптации.
Задачи:
1. Создать условия обучающимся для возможности самосовершенствования, работы над собой по формированию стремления к исправлению имеющихся личностных негативных качеств.
2. Обеспечить дополнительные пространства самореализации личности во внеурочное время, способствуя исправлению и перевоспитанию лиц, совершивших преступления и осужденных к лишению свободы.
3. Оказать помощь в профессиональном самоопределении.
Заседание № 1 август
1. Обсуждение плана работы творческой группы на учебный год.
Цель: ознакомление классных руководителей с основными направлениями воспитательной работы на новый учебный год, раскрытие роль классного руководителя в школе, его функции. Обеспечение социальной защиты, социальной адаптации обучающихся в условиях реформирования школы.
· Задачи школы, основные направления воспитательной работы.
· Планирование воспитательной работы в школе и классе.
2. Обзор современной литературы по проблемам воспитания.
3. Информация о нормативных документах в помощь классному руководителю.
4. Способы повышения мотивации к изучению различных предметов (о проведении предметных недель).
Заседание № 2 октябрь
1. Формирование у обучающихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. Формирование системного подхода к решению проблем охраны здоровья обучающихся.
Цель: совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах организации и планирования работы с обучающимися по формированию ЗОЖ.
2.Разработка программы мониторинговых исследований воспитанников
· определение цели, задач программы;
· разработка основных критериев;
· подбор методик.
Заседание № 3 декабрь
1. Системный подход к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся.
Цель: разработка путей формирования активной гражданской позиции обучающихся.
· Современные воспитательные технологи и формирование активной гражданской позиции.
· Из опыта работы классных руководителей по формированию активной гражданской позиции.
2. Анализ работы за 1 полугодие уч. г.
Заседание № 4 февраль
1. Социальные проблемы профориентации ученической молодежи.
Цель: поиск рациональных способов организации профориентационной работы.
· Социальные проблемы профориентации ученической молодежи.
· Диагностика профессиональных интересов учащихся.
· Система работы по профориентации учащихся.
Заседание № 5 март
1. Культурологические проблемы современного образования.
Цель: совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах планирования и организации развивающего досуга обучающихся.
1. Культурологические проблемы современного образования. Место культурного наследия в духовном воспитании личности.
· Культурно - досуговая деятельность как фактор социализации личности.
· Формирование культурной личности обучающегося, как важный этап становления самосознания.
· Ценностные ориентиры современной молодежи.
· Роль школьных традиций в становлении личности.
· Искусство как средство воспитания.
Заседание № 6 май
1. Подведение итогов воспитательной работы за год.
· Итоги диагностики уровня воспитанности учащихся.
· Отчеты классных руководителей.
2. Перспективные задачи на уч. г.
«Школа молодого специалиста»
Тема: «Знания и умения учителя – залог творчества и успеха обучающихся»
Цель - создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодых специалистов в условиях современной школы.
Задачи:
1. Помочь адаптироваться молодому учителю в коллективе.
2. Определить уровень его профессиональной подготовки.
3. Выявить затруднения в педагогической практике.
4. Формировать творческую индивидуальность молодого учителя.
5. Создать условия для развития профессиональных навыков молодых педагогов, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения с обучающимися.
6. Развивать потребности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию и работе над собой.
Первый год обучения ()
наставник , учитель высшей квалификационной категории
занятие № 1 август
· Знакомство с локальными актами школы
· Составление рабочих программ по предметам
занятие № 2 сентябрь
· Методическое требование к современному уроку.
· Типы и формы урока.
· Соответствие методов обучения формам организации урока.
занятие № 3 октябрь
· Способы совершенствования аналитической культуры учителя.
· Требования к анализу и деятельности учителя на уроке.
· Практикум «Самоанализ урока».
· Факторы, влияющие на качество преподавания
занятие № 4 декабрь
· Проблемы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся.
· Методы и приемы развития познавательной мотивации обучающихся.
· Способы организации работы обучающихся с учебником, учебным текстом.
занятие № 5 февраль
· Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний обучающихся.
· Трудная ситуация на уроке, выход из нее.
· Организация индивидуальных занятий с различными категориями обучающихся.
занятие № 6 март
· Выбор методической темы по самообразованию.
· Микроисследование «Приоритеты творческого саморазвития».
· Организация проверки ЗУН учащихся.
занятие № 7 апрель
· Анкетирование на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности учителя в коллективе.
занятие № 8 май
· Анализ работы «Школы молодого специалиста»
· Составление учебно-методической базы на следующий год
Ольге Александровне в течение года со стороны наставника и зам дир по УВР была оказана необходимая методическую помощь, организованы теоретические занятия по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации, постановка задач урока, составление календарно - тематического планирования и др.
С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, посещались уроки Кононенко внимание в данном направлении уделялось индивидуальным запросам молодого специалиста. Все это способствовало повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки обучающихся. Ольга Александровна работала в тесном контакте с учителем-наставником, посещала уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта.
Однако недостаточно использует индивидуальный подход в обучении, современные педагогические приемы и методы, слабо осуществляет контроль ЗУН. Поэтому ей были даны следующие рекомендации:
· стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно - ориентированные технологии;
· использовать разнообразные формы и приемы организации учебной деятельности;
· осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового поколения;
· совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предметов.
Таким образом, работа школы молодого учителя создает условия для привлечения молодых специалистов к активному включению в учебно-воспитательный процесс школы, помогает в освоении новых педагогических технологий, приобщает к работе по самообразованию, учит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности.
Предметные недели
Поскольку многие проблемы учащихся по предметам различного цикла связаны с низким уровнем общей культуры обучающихся - осужденных, большое значение приобретает целенаправленная внеклассная деятельность по предметам. В учебном году под руководством учителей проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность обучающихся в изучении предметов. Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В текущем учебном году было запланировано и проведено 6 предметных недель.
Цель: повышение профессиональной компетенции педагога, развитие познавательной и творческой активности обучающихся.
Задачи:
· совершенствовать профессиональное мастерство учителей через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;
· вовлекать обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышать их интерес к изучаемым дисциплинам;
· выявить обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области
План проведения предметных недель:
1. октябрь – неделя русского языка и литературы
2. ноябрь – неделя математики
3. январь – неделя физики
4. февраль – неделя биологии
5. март – неделя химии
6. апрель – неделя истории
Выводы по проведению и организации предметных недель:
· учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности; смогли создать праздничную атмосферу;
· учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов;
· интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, увеличив число участников.
Рекомендации:
1. Ввести в традицию проведение рейтингового опроса учащихся об уровне проведения различных мероприятий в рамках предметных недель.
2. Найти наиболее интересную форму представления творческих работ учащихся и предметных газет.
3. Активнее привлекать для проведения предметных недель старшеклассников.
4. Разработать критерии оценок конкурсов и рефератов.
ВШК как индивидуальный подход в организации контроля
за деятельностью каждого педагога
Повышению методического уровня педагогов, совершенствованию профессионального мастерства способствует и внутришкольный контроль.
Цель ВШК в учебном году:
оказание методической помощи с целью совершенствования и развития профессионального мастерства; взаимодействие администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса;
Задачи ВШК:
· продолжить работу по формированию основных ключевых компетенций обучающихся;
· продолжить работу по внедрению в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий;
· создать условия для самовыражения личности учащихся и развития их познавательной активности;
· создать активную образовательную среду, в которой будет организована подготовка обучающегося к самостоятельной жизни;
· организовать целенаправленную индивидуальную работу с обучающимися 9-х, 12-х классов по подготовке к государственной (итоговой) аттестации.
Методы, которые используются в процессе контроля:
· наблюдение;
· изучение и анализ документации;
· собеседование;
· индивидуальные беседы;
· посещение уроков, внеклассных мероприятий;
· анкетирование.
Используются разнообразные виды контроля : мониторинг, предметно-обобщающий, классно-обобщающий, административный, тематический, обзорный, предварительный,
Направления ВШК:
· условия организации УВП;
· контроль школьной документации;
· выполнение требований государственного образовательного стандарта содержания образования;
· подготовка к государственной (итоговой) аттестации;
· состояние преподавания учебных предметов;
· мониторинг учебных достижений обучающихся;
· контроль всеобуча;
· контроль работы педагогических работников;
· контроль воспитательного процесса.
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи.
Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре, заседаниях МС, творческой группы классных руководителей.
В течение учебного года зам. директора осуществлялся контроль за прохождением учебных программ по предметам учебного плана. Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников, отвечающие требованиям обучения в условиях вечерней школы. Необходимо отметить, что программы по всем предметам учебного плана в школе в учебном году выполнены в полном объёме.
Конкурсное движение
Конкурсы являются эффективным средством творческой самореализации педагогов в профессиональной деятельности и позволяют каждому из них наметить свою траекторию профессионального саморазвития в соответствии с профессиональными и личностными запросами. Уже само участие в конкурсе способствует ещё большему развитию активности учителя в профессии.
Динамика участия в конкурсах
период | ФИО педагога, предмет | уровень | Конкурс, номинация, название работы | результат |
, учитель математики | областной | «Сельский учитель», «Активизация познавательной деятельности на уроках математики» | участник | |
, учитель истории | областной | «Сельский учитель», «Применение активных методов обучения на уроках истории» | участник | |
, учитель русского языка | областной | «Педагогические таланты» , номинация «Педагог – методист», «Использование нетрадиционных заданий на уроках русского языка» | участник | |
, учитель истории | областной | Конкурс методических материалов на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию обучающихся «Растим патриотов России», номинация методика организации и проведения «Уроков мужества, торжественных мероприятий посвященных 65-ой годовщине победы в Вов», разработка «Методика организации и проведение уроков мужества, урок мужества «Что может быть страшнее, чем война?..» | участник | |
, учитель истории | муниципальный областной областной | «Учитель года» «Учитель года - 2011» Конкурс на денежное поощрение лучших учителей | победитель участник участник | |
, учитель физики | муниципальный | «Педагогические таланты»,номинация «Педагог – воспитатель», «Программа гражданско-патриотического воспитания «Я живу в России!» | участник | |
, учитель русского языка | областной | «Педагогические таланты» , номинация «Педагог – методист», «Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности в условиях вечерней школы» | участник |
Диссеминация опыта в учебном году
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
