Рабочая учебная программа (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра нормальной физиологии

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

проф_________

«__»_________________2013 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области»

для специальности

060201.65 Стоматология

Всего ЗЕТ – 4

Всего часов – 144, из них

·  аудиторных занятий – 72

- лекций – 24

- практических занятий –48

·  самостоятельная работа – 36

·  форма контроля:– экзамен – 4 семестр (36 часов)

г. Ставрополь

2013 г.

Рабочая учебная программа разработана в соответствии с

- ФГОС по специальности 060201 – стоматология, утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 16

- рабочим учебным планом по специальности 060201.65 – стоматология, утвержденным Ученым советом СтГМУ от 01.01.01 г., протокол ,

- примерной учебной программой по нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области.

Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры нормальной физиологии «__»_____________2013 года, протокол № ___

Заведующий кафедрой, проф. ________________

Одобрена цикловой методической комиссией медико-биологических дисциплин.

«___»___________________2013 года

Председатель ЦМК проф. ________________

Согласована:

Декан стоматологического

факультета, доц. _______________

Начальник УМУ ____________

«___» _______________2013 года

Руководитель ЦУКО, проф. ____________

«___» _______________2013 года

Рецензенты

Зав. кафедрой патологической физиологии СтГМУ

профессор ___________

Зав. кафедрой медицинской биохимии, клинической лабораторной диагностики и фармации ФГАОУ ВПО СКФУ

профессор ______________

Пояснительная записка

Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области – наука изучающая вопросы участия органов челюстно-лицевой области в процессах восприятия, пищеварения, защиты организма от повреждающих факторов внешней среды, формирования речи, проблемы адаптации и компенсации функций в стоматологии.

В настоящее время нормальная физиология является одной из ведущих дисциплин в системе специального медицинского образования. Знания, составляющие содержание нормальной физиологии, необходимы для формирования основ клинического мышления врача-стоматолога. Одной из основных задач нормальной физиологии как учебной дисциплины в системе высшего медицинского образования, является обучение будущих врачей-стоматологов пониманию механизмов функционирования всех органов челюстно-лицевой области, основ понимания патогенеза, и путей его коррекции.

Изучение дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции, практические занятия, Комплексное занятиеы. Основное учебное время при проведении практических занятий выделяется для выполнения практических работ. Важную роль в изучении предмета отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков, необходимых для дальнейшей деятельности врача.

Практические занятия по «Нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области» проходят в специализированных учебных комнатах и в физиологической лаборатории, где проводятся наиболее сложные демонстрации, требующие стационарного оборудования. Занятия обеспечиватся необходимым наглядным материалом, приборами, микроскопами для самостоятельной работы студентов, компьютерами для проведения лабораторных работ и демострации учебных видеофильмов.

Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается не только доступом к библиотечным фондам университета, но и получает на руки всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет возможность интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета.

Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, публичные выступления, самостоятельное изучение разделов физиологии, выполнение научно-исследовательской работы по плану студенческого научного кружка, формирует у студентов способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать их на практике в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи, логически правильно оформить результаты самостоятельно выполненной работы; формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии; формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта.

Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области как дисциплина изучается студентами в определенной последовательности по разделам, каждый из предыдущих является базой для изучения последующих разделов, а также для успешного освоения вариативной части «Физиология висцеральных систем».

1. Введение. Физиология возбудимых тканей.

2. Регуляция функций организма.

3. Интегративная деятельность организма.

4. Физиология челюстно-лицевой области.

Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» осуществляется на протяжении всего учебного года при этом используются различные его виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом практическом занятии путем применения с этой целью разработанных на кафедре контрольно-измерительных материалов: вопросов для подготовки к комплексным занятиям по разделам; тестовых заданий по разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на занятии. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей успеваемости студентов, итоговые оценки по изучаемым разделам обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На кафедральные заседания приглашаются неуспевающие студенты, декан или заместители декана для обсуждения причин неусвоения изучаемого материала. Итоговая аттестация студентов включает три этапа: оценка уровня теоретической подготовки путем тестирования, оценка уровня усвоения практических навыков и умений, собеседование по основным разделам изучаемой дисциплины.

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» – сформировать у студентов системные знания о жизнедеятельности организма как целого, его взаимодействии с внешней средой и динамике жизненных процессов, в том числе представление о закономерностях функционирования органов челюстно-лицевой области, что дает возможность дальнейшего понимания механизмов нарушенных стоматологических функций.

Задачами дисциплины являются:

- формирование у студентов навыков анализа функций целостного организма с позиции аналитической методологии;

- формирование у студентов системного подхода в понимании физиологических механизмов, лежащих в основе осуществления функций организма с позиции концепции функциональных систем;

- изучение студентом методов исследования функций организма в эксперименте, а также используемых с учетом их применимости в практической деятельности врача-стоматолога;

- изучение студентом закономерностей формирования функций органов челюстно-лицевой области;

- изучение студентом закономерностей процессов взаимодействия органов челюстно-лицевой области с другими системами организма;

- формирование у студентов основ клинического мышления на основании анализа характера и структуры межорганных и межсистемных отношений с позиции интегральной физиологии для будущей практической деятельности врача-стоматолога.

2. Место дисциплины в структуре ООП специалиста

Дисциплина «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области» относится к математическому и естественно-научному циклу дисциплин по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в третьем и четвертом семестрах.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины, формируются на основе:

- цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика; психология и педагогика; история медицины; латинский язык;

- математических и естественнонаучных дисциплин, в том числе: биология; анатомия человека, анатомия головы и шеи; физика, математика; гистология, эмбриология, цитология, гистология полости рта; микробиология, вирусология, микробиология полости рта; иммунология, клиническая иммунология.

-профессиональных дисциплин: пропедевтика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных

- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук, освоенные при изучении нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области, в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

Профессиональных:

- способности и готовности выявлять естественно - научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

- способности и готовности к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний по нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

- способности и готовности интерпретировать отдельные приемы клинического обследования, результаты современных лабораторно - инструментальных исследований больного (ПК-5) на основе данных, полученных при изучении дисциплины;

- способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при изучении нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

1. Основные свойства и состояния возбудимых тканей, представление о механизмах биоэлектрических явлений, биоэлектрических явлениях в возбудимых тканях органов челюстно-лицевой области.

2. Функциональные свойства и особенности поперечнополосатой (жевательной) и гладкой мускулатуры.

3. Принципы организации и функционирования центральной нервной системы (ЦНС).

4. Роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции соматических и висцеральных функций организма.

5. Особенности организации и рефлекторной деятельности автономной нервной системы.

6. Механизмы функционирования и регуляции эндокринных клеток, желез внутренней секреции и их систем.

7. Принципы взаимоотношения нервных и гуморальных механизмов регуляции функций организма.

8. Основные морфофункциональные особенности организации различных отделов сенсорных систем.

9. Формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД), механизмы образования условного рефлекса и его торможения.

10. Классификацию и характеристику типов ВНД.

11. Понятие и классификацию боли.

12. Особенности морфофункциональной организации ноцицептивной и антиноцицептивной систем, организацию контроля дентальной боли.

Уметь:

1.  Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.

Использовать знания о:

2.  свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования ФУС здорового человека,

3.  видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности, различных состояний мозга, целенаправленного поведения.

Анализировать:

4.  закономерности функционирования возбудимых тканей,

5.  закономерности функционирования сенсорных систем человека.

Проводить исследования:

6.  основных физиологических свойств возбудимых тканей,

7.  рефлекторной деятельности нервной системы,

8.  вегетативной реактивности,

9.  функций сенсорных систем,

10. болевой чувствительности,

11. индивидуально-типологических характеристик человека.

Владеть методами:

1.  тестирования индивидуально-типологических свойств личности человека,

2.  густометрии,

3.  гнатодинамометрии.

4. Формирование компетенций при изучении дисциплины

4.1 Матрица формирования компетенций, знаний, умений, владений при изучении разделов нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области

№ п/п	Наименование разделов дисциплины	Индекс компетенции по ФГОС	В результате изучения учебной дисциплины студенты должны
ОК-1	ПК-2	ПК-3	ПК-5	ПК-21	Знать	Уметь	Вла-деть
1.	Введение. Раздел 1. Физиология возбудимых тканей	+	+	+		+	1,2,7	1,2,4,6	3
2.	Раздел 2. Регуляция функций организма	+	+	+	+	+	3,4,5, 6,7	1,2,7,8
3.	Раздел 3. Интегративная деятельность организма	+	+	+	+	+	8,9,10	1,3,5, 9,11	1
4.	Раздел 4. Физиология челюстно-лицевой области	+	+		+	+	8,11,12	1,5,9, 10	2,3

5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Всего часов / зачет. единиц	Семестры
III	IV
Аудиторные занятия (всего)	72	36	36
В том числе:
Лекции (Л)	24	12	12
Практические занятия (ПЗ)	48	24	24
Самостоятельная работа (всего)	36	18	18
Подготовка и сдача экзамена	36		36
Общая трудоемкость: часы 144 зачетные единицы 4

6. Содержание дисциплины

Введение. Краткие исторические сведения по дисциплине. Предмет и задачи нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области (ЧЛО). Порядок изучения дисциплины. Формы отчетности. Литература.

Раздел I. Физиология возбудимых тканей.

Тема 1. Физиологические основы функций органов ЧЛО. Нормальная физиология, физиология ЧЛО – наука, изучающая функции и процессы жизнедеятельности здорового человека, основы деятельности органов ЧЛО. Понятие об организме, единство организма и внешней среды. Понятия гомеостаза, гомеокинеза. Уровни организации человеческого организма. Клетка, ее функции. Ткани организма, ЧЛО (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная), их основные функциональные особенности. Понятие органа, его структурно-функциональной единицы органа. Функциональный элемент как основа полифункциональности органов и систем организма. Функциональные элементы зубочелюстной системы.

Представление о регуляции функций, о механизмах регуляции постоянства внутренней среды организма. Уровни и механизмы (нервный, гуморальный) регуляции функций. Функциональная система, как механизм саморегуляции гомеостаза. Основные принципы формирования и регуляции физиологических функций: по рассогласованию, по возмущению, по прогнозированию.

Физиологические свойства возбудимых тканей. Раздражимость как основа реакции ткани на раздражение. Виды раздражителей. Строение и функции биологической мембраны. Виды транспортных белков мембраны, классификация и свойства ионных каналов.

Возбудимость и возбуждение. Биоэлектрические явления в возбудимых тканях. Ионные механизмы происхождения биопотенциалов в покое и при возбуждении. Потенциал действия и его фазы, изменение возбудимости при возбуждении, характеристика периодов рефрактерности.

Тема 2. Законы раздражения. Механизмы проведения возбуждения по нервам, в синапсе.

Параметры возбудимости. Порог раздражения. Законы раздражения возбудимых структур: «силы», «все или ничего», «силы-длительности». Изменение возбудимости ткани при медленном нарастании силы раздражителя, явление аккомодации.

Законы раздражения при действии постоянного тока на возбудимые ткани: физиологического электротона, полярного действия постоянного тока (Э. Пфлюгера). Понятие о кат - и анэлектротоне, катодической депрессии, анодной экзальтации. Электрические явления в полости рта. Электродиагностика в стоматологии.

Проводимость как свойство возбудимых тканей. Механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам. Классификация нервных волокон. Законы проведения возбуждения по нерву, их применение в практике стоматолога.

Физиология синапса. Классификация синапсов. Функциональные свойства и механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Виды синаптических нейромедиаторов и нейромодуляторов. Характеристика мионеврального синапса. Механизм передачи возбуждения с нерва на мышцу, процессы на пресинаптической и постсинаптической мембранах. Нарушение проведения возбуждения в синапсе.

Тема 3. Физиология мышц, особенности скелетных и гладких мышц.

Физические и физиологические свойства скелетных мышц. Временное соотношение цикла возбуждения, возбудимости и одиночного сокращения скелетного мышечного волокна. Характеристика видов и режимов мышечного сокращения. Гладкий и зубчатый тетанус. Оптимум и пессимум, условия их возникновения. Понятие двигательной единицы, физиологические особенности быстрых и медленных двигательных единиц.

Механизм мышечного сокращения, теория скольжения нитей актина и миозина относительно друг друга. Электромеханическое сопряжение, роль ионов кальция в мышечном сокращении. Энергетика мышечного сокращения, роль молекул АТФ в механизме мышечного сокращения. Зависимость силы сокращения мышцы от ее исходной длины, строения мышцы, типа мышечного волокна, силы стимула. Сила жевательных мышц.

Физиологические особенности и свойства гладких мышц, их значение в миогенной регуляции моторных функций внутренних органов.

Раздел II. Регуляция функций организма

Тема 4. Морфофункциональная характеристика ЦНС. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС.

Структурно-функциональная организация ЦНС. Нейрон как единица ЦНС, функции нейрона Классификация нейронов, их взаимодействие. Понятия нейронных сетей, нервных центров, их свойства. Основные принципы распространения возбуждения в нервных центрах, принципы координационной деятельности ЦНС.