№п/п | Тема урока | Элементы содержания | Рабочие страницы | Коммуникативные задачи | Форма контроля | Социокультурный материал | Домашнее задание | Дата | |
Факт | Проведение | ||||||||
UNIT 4 “MEET MY FRIENDS.” (15 часов) | |||||||||
53. | Мои друзья. Что умеют делать. Любимое животное. | Фонетика Чтение Ii, e в конце слова, буквосочетание es. Грамматика He/she likes + существительное. Лексика lazy | 98-99 | - описать характер артистов театра, героев учебника; - понять полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале; - вести диалог-расспрос; - читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах; - читать про себя и полностью понимать прочитанное | Составление диалога-расспроса «Черты характера». | № 2, с. 98 № 3, с. 52 (Р. т.) | 1.04 | ||
54. | Мой друг. Внешность. Характер. Любимое животное. | 100-101 | - вести диалог-расспрос о характере героев книги и мультфильмов; - кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему; - читать букву у в открытом слоге; - читать букву h в буквосочетании wh; - читать про себя и полностью понимать прочитанное | Монологическое высказывание «Черты характера». | № 5, с. 101 № 4, с. 53 (Р. т.) | 3.04 | |||
55. | Мой друг. Внешность. Характер. Любимое животное. | Фонетика Звуки [a:], [r], [ei], [æ], [ʌ]. Чтение Aa в открытом и закрытом слоге. Грамматика Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях | 102-103 | - понять на слух небольшой текст диалогического характера; - вести диалог-расспрос о характере, используя речевые образцы: Are you...? Yes, I am. No, I am not; - читать букву а в открытом слоге; - читать вслух и про себя небольшие тексты | Чтение вслух с изученными гласными и буквосочетаниями | № 5, с. 103 № 4, с.54 (Р. т.) | 8.04 | ||
56. | Занятия спортом. Внешность. Части тела. | Фонетика Звуки [ei], [ai], [ŋ], [dʒ], [k], [w] Лексика Fingers, toes, eyes, nose | 104-105 | – описать героев, используя речевые образцы: He (She) has got … . He (She) is … . He (She) can... . He (She) can’t … . He (She) likes … .; – рассказать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов. - читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах; - читать про себя | Чтение вслух с изученными гласными и буквосочетаниями. Монологическое высказывание «Знакомство». | Детская рифмовка “I’ve got ten fingers” (1 часть) | № 6, с.105 № 4, с. 55 (Р. т.) | 10.04 | |
57. | Любимые спортивные занятия. Порядок слов в предложении. | Фонетика Звуки [ei], [ai], [ŋ], [dʒ], [k], [w] Лексика Touch, dance, see, smell | 106-108 | - рассказывать о спортивных занятиях артистов; - вести диалог-расспрос о спортивных занятиях; - восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы; - читать вслух и про себя | Воспроизведение детской рифмовки “I’ve got ten fingers” (1 часть). Чтение. Восстановление слов. | Детская рифмовка “I’ve got ten fingers” (2 часть) | № 4, с.107 № 3, с. 56 (Р. т.) | 15.04 | |
58. | Формы глагола to be в настоящем времени. | Фонетика Звуки [ou], [a:], [z], [ju:], [ʃ], [ә], [æ] Грамматика Формы глагола to be | 108-110 | - составлять коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения; - читать гласную букву о в открытом слоге; - читать небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное | Воспроизведение детской рифмовки “I’ve got ten fingers” (2 часть). Чтение. Словарный диктант. | № 6, с. 110 № 4, с. 57 (Р. т.) | 17.04 | ||
59. | Мое любимое английское стихотворение. | Фонетика [dʒ], [u], [ʌ], [ju:]. Uu в открытом и закрытом слоге. | 110-111 | - воспроизводить наизусть произведения детского фольклора; - читать букву u в открытом слоге; - читать про себя небольшие сообщения | Воспроизведение наизусть произведения детского фольклора. Чтение вслух общих вопросов с глаголами are, can, have. | № 2, с.110 № 4, с. 58 (Р. т.) | 22.04 | ||
60. | Семья. Внешность. Характер. Что умеет делать любимое животное. | Фонетика Звуки [w], [n], [d], [ð]. Слова - исключения (friend, to, why, what) | 112-113 | – рассказать о друзьях, используя фразы типа He is … . He isn’t … . He can He can’t … .; – понять на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок. - читать слова-исключения из правил чтения | Монологическое высказывание о друге | № 4, с. 112 № 4, с.59 (Р. т.) | 24.04 | ||
61. | Урок-обобщение материала по теме “Meet my friends”. | Повторение лексического и грамматического материала предыдущих уроков. Подготовка к проверочной работе. | 114-115 | - описывать артистов театра, героев учебника, используя изученные модели; - читать гласные буквы в открытом и закрытом слогах; - читать про себя и полностью понимать учебные тексты | № 4, с.114 № 4, с. 60 (Р. т.) | 29.04 | |||
62. | Проверочная работа. (Progress check). | 61(Р. т.) | 6.05 | ||||||
63. | Анализ проверочной работы. | 8.05 | |||||||
64-65 | Работа над созданием проектов | Написать книгу о своем друге и проиллюстрировать ее. | 13.05 15.05 | ||||||
66-67 | Project. Защита проектов. | Написать книгу о своем друге и проиллюстрировать ее. | 20.05 22.05 | ||||||
68. | Урок-игра «Английский от A до Z» | Повторение лексического и грамматического материала предыдущих уроков. | Компьютерное тестирование | 27.05 | |||||
69 | Обобщающий урок (КВН) | - описать животное -назвать всех известных животных -прочитать стихотворение | 29.05 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
