Рабочая учебная программа по курсу «Английский язык», II-IV классы (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Маныч-Балабинская основная общеобразовательная школа

Рассмотрено Утверждаю

на заседании ШМО Директор

Протокол № _____ Приказ №_____от___________

от «_____» _____________20__г.

Руководитель ШМО

____________

Согласовано

Зам. директора по УР _________

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Английский язык» II-IV классы

Программа разработана на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений, примерной программы начального общего образования по английскому языку

Программу разработала:

учитель английского языка

Высшая квалификационная категория

Педагогический стаж – 38 лет

2013 год

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. (Обнинск: Титул, 2008 год).

Настоящая рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год). В соответствии с этим реализуется авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений ,

Пояснительная записка.

Программа начальных классов по английскому языку построена как органическая часть общего курса английского языка средней школы и ориентирована на языковое, эмоциональ­но-нравственное и интеллектуальное развитие ребенка.

Цели первой ступени обучения:

·  формирование навыков говорения, аудирования, чтения и письма на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

·  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

·  формирование элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

·  развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

·  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран. 

·  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

o  умение соотнести графический образ слова с его звуко­вым образом,

o  опираться на языковую догадку в процессе чтения;

o  наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

o  умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

o  умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решае­мой учебной задачей, например, с целью формирования орфографи­ческих, лексических или грамматических навыков;

o  умение пользо­ваться двуязычным словарем учебника.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 2 класса:

В результате обучения иностранному языку во 2 классе ученик должен:

·  знать/понимать:

правила приветствия, прощания; свое имя, фамилию, возраст; числительные от 1 до 10; названия животных; названия цветов; названия членов семьи; названия школьных принадлежностей; глаголы-действия; модальный глагол can; прилагательные для описания внешнего вида; существительные, обозначающие места жительства; правила чтений гласных i, a, e, o, u в закрытом слоге; правило чтения гласной буквы е в открытом слоге; правила чтения буквосочетаний ck, ey, th, ee и буквы x; названия частей тела; глаголы действия; правила чтения гласных букв i, a, o, u в открытом слоге; правило чтения гласной буквы у в конце слова, названия спортивных игр; названия животных, живущих на ферме, основное содержание несложных аутентичных текстов, знать основные правила орфографии.

·  уметь:

поздороваться и ответить на приветствие; попрощаться; представиться и узнать имя собеседника, его возраст; рассказать о себе, сообщив имя и возраст; расспросить собеседника о том, что он умеет делать; рассказать о себе, поблагодарить; описать предмет/животное, называя его цвет; рассказать о своей семье; расспрашивать собеседника о том, что у него есть; пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение; рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеет играть; посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул; поздравить членов своей семьи/друзей с Новым годом; расспросить собеседника, где он живет; расспросить собеседника о его друге/семье; рассказать о своем друге; читать в рамках изученных правил; рассказать о домашнем животном; познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве; описать картинку, понимать на слух речь учителя, читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя, понимая основное содержание;

писать буквы английского алфавита; списывать текст; отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 3 класса:

В результате обучения иностранному языку в 3 классе ученик должен:

·  знать/понимать:

глагол-связку to be; глагол have (has) got; притяжательные местоимения, правила чтения буквосочетаний ch, sh, ее, еа, оо, wh, ea, th, or, ar, er, ir, ay, ey, ar, or, модальные глаголы must и may в утвердительных и отрицательных предложениях, местоимения much, many, a lot of, количественные числительные от 1 до 100, правила образования множественного числа имен существительных, правила написания имен, фамилий, названий стран, городов и улиц, притяжательный падеж существительных, названия блюд и продуктов, вопросительные слова, названия времен года, месяцев, дней недели,

·  уметь:

задавать общий вопрос с глаголом-связкой to be и давать краткий ответ на него, в утвердительных и отрицательных предложениях в Present Simple Tense, составлять вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения в Present Simple Tense, закончить предложение, вставить в слова пропущенные буквы, понимать на слух речь учителя, одноклассников; основное содержание облегченных текстов; кратко рассказывать о себе, друге, семье; участвовать в этикетном диалоге (прием и угощение гостей), предложить кому-то что-то попробовать, поблагодарить за угощение; рассказать о своем любимом занятии, отвечать на вопросы в рамках пройденных тем; рассказать о своем друге, питомце (имя, возраст, внешность, характер, любимое занятие); искать информацию в тексте; писать письмо, поздравление; рассказать о режиме дня, читать вслух и про себя, понимая учебные тексты

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 4 класса:

В результате обучения иностранному языку в 4 классе ученик должен:

·  знать/понимать:

модель When it is….I can; правила образования простого будущего времени, названия городов Англии и России, названия животных, продуктов питания, предметов гардероба, школьных принадлежностей, прилагательные по теме «Погода», слова - спутники Past Simple Future и Simple, устойчивые выражения вежливости, предлоги места, неправильные глаголы, прилагательные-исключения, образующие сравнительную и превосходную степени не по правилу, на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

·  уметь:

составлять рассказ о времени года, о любимом месте, образовывать сравнительную степень прилагательных, описывать классную комнату с опорой на картинку, запрашивать информацию о любимом школьном предмете, поддерживать элементарный этикетный диалог по изученным темам (знакомство, приветствие, благодарность, поздравление); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них; рассказывать о себе, своей семье, друге, животном; составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу; читать вслух доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения; читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём; списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность.

Содержание учебного курса.

Учебно-тематический план

2 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		Общее	Теоретические	Контроль	Проектная деятельность
1	Hello, English!	18	18	-	-
2	Welcome to Our Theatre!	14	12	1	1
3	Let s Read and Speak English!	21	19	1	1
4	Meet my Friends!	15	12	1	2
	Итого	68	61	3	4

3 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		Общее	Теоретические	Контроль	Проектная деятельность
1	Welcome to Green School	18	16	1	1
2	Happy Green Lessons	14	12	1	1
3	Speaking about a New Friend	20	18	1	1
4	Telling Stories and Writing Letters to Your Friends	16	14	1	1
	Итого	68	60	4	4

4 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		Общее	Теоретические	Контроль
1.	My Favourite Season.	10	9	1
2.	Being Happy in the Country and in the City.	10	9	1
3.	Telling Stories.	10	9	1
4.	Evening with Your family.	10	9	1
5.	Shopping for Everything.	10	9	1
6.	School Is fun.	9	8	1
7.	Understanding Each Other.	9	8	1
	Итого	68	58	7

Учебно-тематическое планирование.

2 класс

1. Hello, English! (18 часов)

Фонетика: понятие «транскрипция», ударение в слове, фразе, предложении, ритмико-интонационные особенности разных типов предложений, дифференциация произношения [ð] и [Ө], долгота/краткость гласных звуков, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога, слова, правила чтения гласных в открытом/закрытом типах слога, чтение буквосочетаний.

Звуки: ai, ei, i, i:, w, o, o:, t, d, h, g, r, f, v, Ө, ð, b, s, k, n, p, z, ʌ, a:, e, dʒ, m, u, u:.

Грамматика: личные местоимения, определенный и неопределенный артикль, глагол-связка to be, порядок слов в утвердительном и вопросительном предложении, общий вопрос с глаголом can, краткий ответ на вопрос, притяжательные местоимения his/her.

Лексика: hello, what is your name?, my name is, goodbye, my, your, who are you?, I am, a dog, a cat, a fox, an elephant, a crocodile, a tiger, I, you, who, yes, no, old, number, start, one, two, three, four, five, seven eight, nine, ten, to run, can/can’t, to skip, to fly, to swim, to jump, to sit, please, a parrot, he, she, a cockerel, his, her, to count, to read, to draw, to write, to walk, a fish, a pen, a pencil, a bag, a textbook, a workbook, red, orange, blue, green, yellow, black, colour, thank you.

2. Welcome to Our Theatre. (14 часов)

Фонетика: интонация побудительных предложений, общих и специальных вопросов, логическое ударение, фразовое ударение, ритмико-интонационные особенности коммуникативных предложений, ударение в сложных существительных, отсутствие смягчения согласных звуков перед гласными правила чтения гласных в открытом/закрытом типах слога, чтение буквосочетаний.