Тема 1.1. Культура как предмет научного анализа
Студент должен
иметь представление:
о современном состоянии научных знаний, необходимых для освоения курса.
знать:
- основные понятия культурологии;
- цель, предмет, задачи культурологического исследования;
- виды, ценности, функции культуры.
уметь:
- раскрыть цель и предмет культурологического исследования,
- уметь:
- определять основные задачи исследования, охарактеризовать преобразующую, защитную, коммуникативную, познавательную, информационную, нормативную функции культуры;
- раскрыть этимологию слова «культура».
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи культурологии. Понятие «культура». Виды культур. Ценности культуры, функции культуры.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Специфика понимания культуры в
современной культурологической мысли».
Раздел 2. Науки о культуре
Тема 2.1. Исторические, философские науки, специальные знания о культуре.
Студент должен
иметь представление:
об основных сферах применения полученных знаний.
знать:
- совокупность наук, каждая из которых описывает специфическую для нее область культуры, строго определяя методы ее изучения;
- ракурс рассмотрения данного феномена;
- границы применения полученных результатов.
уметь:
- сравнивать европоцентрический и полицентрический, диахронный и синхронный подходы к исследованию культуры;
- уметь охарактеризовать идеи циклической, линеарной, аберрационной, волновой модели социокультурной динамики;
-уметь обосновывать понятия культурно-исторического типа,
- раскрыть метоисторические подходы философии к данному феномену, а также уметь охарактеризовать изучение, культуры специальными дисциплинами.
Содержание учебного материала:
Изучение культуры как историческое явление. Стереотипы в подходе к исследованию культуры (европоцентризм, полицентризм). Описание исторической динамики культуры при помощи различных моделей: циклической, линеарной, аберрационной, волновой. Диахронный, синхронный подход к изучению культуры. Понимание феномена культуры в рамках философии. Специальное знание о культуре. Методы изучения культуры.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить сообщение по следующему вопросу: перед вами
древнегреческая амфора. Что мог бы сказать о древнегреческой
культуре, опираясь на исследование амфоры, представитель каждой из
тех наук, о которых вы узнали в данном учебном материале.
Раздел 3. Наука в контексте культуры
Тема 3.1. Культура и наука
Студент должен
иметь представление:
о проблемах, рассматриваемых в рамках учебной дисциплины,
знать:
- особенности науки как культурного явления;
- историческое развитие науки.
уметь:
- раскрыть значение естественных и искусственных языков;
- уметь кратко показать становления науки, повлекшие за собой изменение культурных контекстов;
- уметь выделить предметную область науки, способы, средства, методы изучения.
Содержание учебного материала:
Особенности науки как культурного явления. Классификация языков культуры. Становление науки по пути познания природы, общества, человека. Предмет науки; способы, средства, методы его изучения. Историческое развитие науки.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить доклад на тему: «Особенности развития современной
науки».
Раздел 4. Культурно-цивилизационная динамика
Тема 4.1. Культура и цивилизация
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем курса,
знать:
- смысл понятия «цивилизация»;
- актуальность проблемы соотношения культуры и цивилизации, его развития;
- типологию цивилизации, специфику и основные черты цивилизации.
уметь:
- логично и полно раскрыть сложность анализа проблемы соотношения культуры и цивилизации;
- предположить тенденции ее развития;
- обосновать, каким образом можно типологизировать цивилизации;
- выделить черты в шкале культурных универсалий, которые составляют основу западноевропейской культуры и определяют техногенный характер современной цивилизации.
Содержание учебного материала:
Актуальность проблемы соотношения культуры и цивилизации. Смысл понятия «цивилизация». История и логика развития соотношений между цивилизацией и культурой. Типология цивилизации. Специфика и основные черты техногенной цивилизации.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- выполнить творческое задание: «Тенденции и перспективы
взаимоотношения культуры и цивилизации».
Раздел 5. Взаимодействие природы и культуры
Тема 5.1. Культура и природа.
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем курса,
знать:
- предпосылки природы для появления культуры и общества, и условия для их становления и развития;
- понимать культуру на основе ее сопоставления с природой в работах современных авторов;
- знать факторы, от которых зависит образ природы в той или иной культуре.
уметь:
- определять особенности биологической эволюции человека, натурфакты, артефакты;
- кратко показать историю становления проблемы возникновения локальных различий в культуре;
- объяснить трактовку понимания культуры на основе ее сопоставления с природой в работах А. Гелена, ,
- сравнивать эволюционный и коэволюционный подходы;
- раскрыть образ природы в истории культуры
- подтверждать основные теоретические положения примерами из истории культуры.
Содержание учебного материала:
Роль природы в становлении культуры. Осмысление взаимодействи природы и культуры в работах современных авторов. Образ природы истории культуры.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить сообщение на тему: «Современные проблемы
взаимоотношения природы и культуры».
-
Раздел 6. Религия - область духовной культуры
Тема 6.1. Культура и религия
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем курса,
знать:
- о религии, как форме культурной деятельности человека;
- сущность и функции религии, ее структуру и основные элементы;
- о древних культурах и культах, священных источников религиозных систем.
уметь:
- обосновать возникновение религии как важнейшее явление культуры; влияние ее на общественную жизнь людей;
- определять структуру религии, ее функции;
- раскрыть сущность древних культур и культов;
- рассмотреть основные положения Библии как памятника мировой культуры.
- проанализировать позитивные и негативные стороны религии.
Содержание учебного материала:
Понятие «религия». Сущность и функции религии. Структурные элементы культуры. Древние культуры и культы. Библия как памятник мировой культуры.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала ;
- проанализировать позитивные и негативные стороны религии.
- подготовить реферат на тему: «Духовный мир человека в зеркале
религии и науки».
Раздел 7. Образование как социокультурное явление
Тема 7.1. Образование и культура
Студент должен
иметь представление:
о современном состоянии научных знаний, необходимых для освоения курса.
знать:
- основные проблемы образования в культурном мире человека;
- понимать образование как деятельность по сотворению определенного образа человека, свойственного данной культуре;
- об обучении и воспитании в древних культурах, в античном и средневековом периодах, 16-17 и 18 вв..
уметь:
-логично и полно раскрывать основные вопросы образования как культурно-исторического феномена, используя при этом современную научно-педагогическую лексику;
- проанализировать идеи разных авторов, сравнить и показать взаимосвязь вопросов современного исследования в отрасли образования.
Содержание учебного материала:
Роль образования в культурном мире человека. Обучение и воспитание в древних культурах. Античная и средневековая системы образования. Образование в культуре конца 16-17 и 18 вв.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить ответ на вопрос: «Если бы вы были учителем в
современной российской школе, что бы вы изменили и почему?»
Раздел 8. Мир человека как культура
Тема 8.1. Человек в системе культуры
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры.
знать:
- знать о месте человека в культуре, о взаимообусловленности процессов эволюции человека и эволюции культуры, о функционировании культуры на уровне социума, социальной группы, личности;
- иметь представление о значении процессов социализации, знать исторический аспект реализации взаимодействия человека и культуры.
уметь:
- определять культуру как меру реализации и развития сущности человека в процессе его социальной деятельности;
- сопоставлять нормативность и креативность, традиции и новации, национальное и общечеловеческое, социализацию и индивидуализацию личности, и делать выводы;
- объяснить смысл процессов социализации, выделить этапы данного процесса, типы культурности;
- охарактеризовать модель человека той или иной исторической культуры;
- обозначить основные признаки метафизических принципов, объясняющих особенности понимания человека в культуре (натуроцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм).
Содержание учебного материала:
Место человека в культуре. Смысл процессов социализации. Человек в истории культуры.
Самостоятельная работа студентов:
- изучение теоретического материала;
- изложить кратко, из чего складывается психологическая культура
личности, а затем указать, какие черты психологического характера вы
считаете:
а)абсолютно неприемлемыми;
б)обязательными;
в)с наличием или отсутствием которых можно смириться в личности
руководителя научного коллектива, промышленного предприятия,
учебного заведения, врача (по выбору).
Раздел 9. Мораль как древнейшая форма культуры
Тема 9.1. Мораль как явление культуры
Студент должен
иметь представление:
о современном состоянии научных знаний, необходимых для освоения курса.
знать:
-исторический характер морали и моральных учений, развитие и диалектику морали;
- ее теоретико-аксиологические аспекты, социологический вопросы, прикладные аспекты;
- определенные функции нравственной культуры.
уметь:
- определять специфику морали как нормативно-регулятивной системы;
- уметь отражать сложившиеся в обществе воззрения на смыслы;
- цели социокультурного существования, на назначение человека;
- сущность его бытия, на ценности и идеалы общества, делать выводы.
Содержание учебного материала:
Мораль в контексте культуры. Нравственная культура личности.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- аргументируйте свой ответ на следующий вопрос: «Попав на
необитаемый остров, как Р. Крузо, избавитесь ли вы от влияния норм
морали?»
Тема 9.2. Историческое развитие этикета
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры.
знать:
- историю развития этикета; национальные, исторические, социальные, культурные особенности этикета.
уметь:
- определять этикет как совокупность правил, регламентирующих поведение человека в обществе, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений.
Содержание учебного материала:
История развития этикета. Социокультурная специфика этикета.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
Тема 9.3. Правила этикета
Студент должен
иметь представление:
о системном и творческом подходе к решению проблемных заданий по этикетным правилам.
знать:
- историю развития этикета; национальные, исторические, социальные, культурные особенности этикета.
уметь:
- определять этикет как совокупность правил, регламентирующих поведение человека в обществе, регулирующих внешние проявления человеческих
взаимоотношений.
Содержание учебного материала:
Правила поведения в общественных местах, на официальных мероприятиях. Эстетический аспект этикета.
Самостоятельная работа студента:
- подготовка творческих проблемных заданий по правилам этикета.
Раздел 10. Искусство как феномен культуры
Тема 10.1. Искусство в системе культуры
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры
знать:
- особенности искусства как культурного явления;
- предмет интереса искусства, исторический характер искусства;
- структурные элементы и функции искусства.
уметь:
- раскрыть особенности искусства;
- выделить главный предмет интереса искусства;
- отразить образ человека конкретной исторической эпохи;
- сравнить и сделать логические выводы о влиянии искусства на поведение, ориентации и мотивы деятельности людей;
- устанавливать связи искусства с другими сферами культуры;
- уметь определять структурные элементы и функции культуры.
Содержание учебного материала:
Особенности искусства как культурного явления. Структурные элементы и функции искусства.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала ;
- подготовка реферата на тему: «Красота как сущность искусства!»
Раздел 11. Становление культуры - философский анализ.
Тема 11.1. Культура первобытного общества
Студент должен
иметь представление:
о важнейших отличительных особенностях первобытного искусства.
знать:
- особенности архаичной культуры;
- теории мифа, примитивные формы религии;
- искусство первобытной эпохи.
уметь:
- раскрыть особенности архаичной культуры;
- проанализировать усвоенный материал;
- рассмотреть философию мифа с точки зрения разных авторов;
- различать понятия «тотемизм», «магия», «анимизм», «фетишизм»;
- обозначить
Содержание учебного материала:
Особенности архаичной культуры. Миф и первобытная культура. Тотемизм и магия. Анимизм, фетишизм, идолопоклонство, ритуализм. Первобытное искусство.
Самостоятельная работа студента:
-изучение теоретического материала;
Раздел 12. Культура древних цивилизаций Востока
Тема 12.1. Культура Древнего Двуречья (Месопотамии)
Студент должен
иметь представление:
о современном состоянии научных знаний, необходимых для освоения курса.
знать:
- особенности мировоззрения;
- социальное устройство, культы и верования, письменность, литературу, строительство и архитектуру.
уметь:
- выделять основные черты мировоззрения;
- науки и образования;
- характерные особенности памятников литературы, технических достижений;
- обозначать жанры художественной культуры Двуречья.
Содержание учебного материала:
Особенности мировоззрения. Образование государства и социальное устройство. Предыстория Двуречья: шумеро-аккадская культура. Культы и верования. Письменность. Литература и мифология. Науки и образование. Технические достижения. Строительство и архитектура. Художественная культура.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферата на тему: «Древняя Месопотамия».
Тема 12.2. Культура Древнего Египта
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры
знать:
- основные особенности мировоззрения, художественной культуры Древнего Египта.
уметь: осмысленно раскрыть вопросы социального устройства, письменности и литературы, художественной культуры Древнего Египта.
Содержание учебного материала:
Социальное устройство. Религия. Письменность и литература. Искусство. Архитектура. Скульптура и живопись.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовка реферата на тему: «Культура Древнего Египта».
Тема 12.3. Культура Древней Индии
Студент должен
иметь представление: о динамике развития религии
знать:
- динамику развития религии, литературы, художественной культуры, древнеиндийского театра.
уметь:
- логично и полно раскрыть особенности мировоззрения;
- объяснить сущность религиозных систем Индии;
- охарактеризовать архитектурные памятники,
- рассмотреть божественный характер театрального зрелища,
- отличительные черты художественной культуры Древней Индии.
Содержание учебного материала:
Общее понятие культуры Древней Индии. Религия. Литература. Древнеиндийский театр. Научные и технические достижения. Художественная культура.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Художественная культура Древней
Индии».
Раздел 13. Культура античности
Тема 13.1. Культура Древней Греции
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры
знать:
- особенности мировоззрения, периодизацию, религию, мифологию, древнегреческие праздники, художественную культуру.
уметь:
- раскрыть космологичность античной культуры, антропоцентризм, состязательность;
- выделить главные характеристики религии;
- рассмотреть вопросы о спортивных играх, о формах литературы, видах искусства.
Содержание учебного материала:
Особенности мировоззрения древнегреческой цивилизации, исторические периоды. Религия и мифология. Праздники. Литература. Театр. Искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Живопись, вазопись и орнамент
Древней Греции».
Тема 13.2. Культура Древнего Рима
Студент должен
иметь представление:
о современном состоянии научных знаний, необходимых для освоения курса.
знать:
- общее представление об особенностях мировоззрения Древнего Рима,
- о религии, мифологии, художественной культуре, архитектуре, строительстве.
уметь:
- установить связи культуры Рима с эллинистическими традициями, определить ее как самостоятельное явление, указав своеобразие условий жизни, религии, литературы, архитектуры, строительства.
Содержание учебного материала:
Хронология. Особенности мировоззрения. Религия и мифология. Зрелища и праздники. Литература, художественная культура. Архитектура и строительство.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить информационное сообщение на тему: «Художественная
культура Древнего Рима».
Раздел 14. Культура Средневековья
Тема 14.1. Культура средневековой Европы
Студент должен
иметь представление:
о проблемах, рассматриваемых в рамках учебной дисциплины,
знать:
- историю культуры западноевропейского общества, памятники культуры средневековой культуры.
уметь:
- выделить основные положения Западной и Европейской церкви;
- охарактеризовать роль монашества;
- рассмотреть вопросы о городской культуре, театральном искусстве, архитектуре, скульптуре, живописи.
Содержание учебного материала:
Общее понятие культуры средневековой Европы. Роль монашества в развитии культуры. Городская культура. Театральное искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Архитектура, скульптура Западной
Европы средневековья».
Раздел 15. Культура Возрождения и Реформации
Тема 15.1. Эпоха Возрождения и Реформации
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры.
знать:
- отличительные черты раннебуржуазной культуры, идеи гуманистов Возрождения;
- этапы в культуре Возрождения, сущность Реформации в Европе.
уметь:
- выделять основные положения эстетической теории Возрождения;
- сравнивать идеал красоты произведений великих представителей культуры Возрождения.
Содержание учебного материала:
Периодизация Возрождения. Основные положения эстетической теории Возрождения. Реформация в Европе.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Период Высокого Ренессанса в
Италии».
Раздел 16. Западноевропейская культура Нового времени
Тема 16.1. Культура эпохи Просвещения
Студент должен
иметь представление:
об идейном и общественном движении в странах Европы и Америки;
знать:
- основные черты политических программ английского, шотландского, немецкого, русского Просвещения;
- жанры литературы эпохи Просвещения, музыкальное искусство, архитектура.
уметь:
- выделять отличительные особенности культуры эпохи Просвещения стран Европы;
- объяснить отличие взглядов представителей Просвещения европейских стран, национальную специфику культуры Просвещения.
Содержание учебного материала:
Идейное и общественное движение в странах Европы. Английское, шотландское, немецкое, итальянское, французское, русское Просвещение.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Искусство барокко Западной Европы»
Тема 16.2. Европейская культура 19 в.
Студент должен
иметь представление:
об основных направлений в развитии литературы 19 в.
знать:
- общую характеристику буржуазного общества 19в.;
- особенности мировоззрения, художественную культуру.
уметь:
- отличать важные черты культуры 19 в.;
- выделять основные направления в развитии литературы 19 в.;
- романтизм и реализм, художественные направления в искусстве.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика буржуазного общества направления в развитии европейской культуры 19 в.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Романтизм и модерн в архитектуре
Европы 19 в.».
Раздел 17. Отечественная культура
Тема 17.1. Культура древних славян. Культура Киевской Руси.
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры.
знать:
- языческую культуру восточных славян, их религиозные представления, художественную культуру;
- а также иметь знания о принятии христианства Древнерусским государством и его влияние на культуру, уровень развития практических знаний и ремесленную культуру Киевской Руси.
уметь:
- отличать основные черты языческой культуры, древних славян, культуры Киевской Руси. Выделять основные памятники культуры.
Содержание учебного материала:
Культура древних славян. Велесова книга как памятник культуры славянской древности. Письменность. Культура Киевской Руси. Принятие христианства и его влияние на культуру Руси. Русская литература данного исторического периода. Ремесленная культура.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Основные памятники культуры
славянской древности».
Тема 17.2. Русская культура 14 первой полвины 15 вв.
Студент должен
иметь представление:
особенности формирования русского национального самосознания;
знать:
- становление культуры рождающего централизованного государства, основные темы литературных произведений, историю архитектуры, живописи данной исторической эпохи.
уметь:
- сравнивать традиции архитектуры домонгольского периода и 14 первой половины 15 вв;
- обозначить храмовое и гражданское строительство; - историю русской живописи 14-15 вв.
- сравнивать работы Феофана Грека и Андрея Рублева.
Содержание учебного материала:
Культура времени становления единого Российского государства. Литература. Архитектура. Живопись. Иконопись.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему «Андрей Рублев».
Тема 17.3. Русская культура конца 15-16 вв.
Студент должен
иметь представление:
особенности литературы, просвещения, архитектуры, русской культуры конца 15-16 вв.
знать:
- особенности формирования русского национального самосознания;
- становление культуры рождающего централизованного государства, основные темы литературных произведений, историю архитектуры, живописи данной исторической эпохи.
уметь:
- сравнивать традиции архитектуры домонгольского периода и 14 первой половины 15 вв;
- обозначить храмовое и гражданское строительство; - историю русской живописи 14-15 вв.
- сравнивать работы Феофана Грека и Андрея Рублева.
Содержание учебного материала:
Мировоззрение эпохи. Литература. Просвещение. Книгопечатание. Архитектура. Живопись.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Ремесленная культура России конца 15-
16 вв.
Тема 17.4. Русская культура 17 в.
Студент должен
иметь представление:
о новых тенденциях развития русской культуры 17в.;
знать:
- характерные черты мировоззрения, особенности образования и книгопечатания, литературы, зодчества, живописи.
уметь:
- обозначить появление учебных пособий, развитие образования, открытие школ, училищ, славяно-греко-латинской академии;
- должен уметь сопоставить новые жанры литературы;
- отобразить в характеристике зодчества переходный характер эпохи;
- определить становление и развитие реалистической направленности живописи.
Содержание учебного материала:
Новые тенденции в развитии русской культуры 17 в. Образование и книгопечатание. Жанры литературы, живописи. Выдающиеся памятники зодчества. Театр.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Художественная культура России 17
в.».
Тема 17.5. Русская культура 18 в.
Студент должен
иметь представление:
о возможных альтернативных подходах к рассмотрению проблем культуры.
знать:
- новые явления культуры 18 в. Реформы Петра 1 в сфере культуры.
уметь:
- охарактеризовать Петровские реформы в русской культуре. Отразить новые веяния образовании, в книгоиздательском деле, литературе, архитектуре и строительстве, изобразительном искусстве.
Содержание учебного материала:
Петровские реформы. Образование. Школы. Сословные учебные заведения. Памятники литературы, архитектуры.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить доклад на тему: «Елизаветинское барокко».
Тема 17.6. Культура России 19 в.
Студент должен
иметь представление:
о философских идеях исторической эпохи,
знать:
- развитие образовательной системы, литературы, художественной культуры, иметь представление об основных направлениях народного декоративно-прикладного искусства.
уметь:
- выделять особенности культуры 19 в., принципы образования;
- определять процесс формирования новых направлений и стилей в литературе. Обозначить роль театра, искусства, архитектуры в общественной жизни;
- выделять обрядово-бытовые формы фольклора, отличительные черты русского костюма, разновидности народной игрушки.
Содержание учебного материала
Русская философская мысль. Образование, литература. Театр. Архитектура.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Крепостной театр».
Тема 17.7 Живопись 18 и 19 вв.
Студент должен
иметь представление:
об идеи живописи 18 и 19 вв.
знать:
- жанры живописи, биографии и работы отечественных художников.
уметь:
- обозначить новые тенденции в живописи, отличать жанры живописи, выявлять стили работ отечественных художников.
Содержание учебного материала:
Новые тенденции в живописи. Жанры живописи. Биографии и творчество отечественных художников.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить доклад на тему: «Передвижники».
Раздел 18. Типология культур
Тема 18.1. Конфуцианско-даосистский тип культуры
Студент должен
иметь представление:
о проблемах, рассматриваемых в рамках учебной дисциплины,
знать:
конфуцианско - даосистскую картину мира и ее социальный характер, систему ценностей, искусство Китая.
уметь:
- охарактеризовать эволюцию представлений об образе мира китайского народа;
- сопоставить основные направления китайской культуры, конфуцианство и даосизм; письменность, живопись Китая.
Содержание учебного материала:
Конфуцианско-даосистская картина мира и ее социальный характер. Система ценностей. Морально-примиренческое отношение к миру. Художественная практика.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала ;
- подготовить реферат на тему: «Живопись цветов Китая».
Тема 18.2. Индо-буддийский тип культуры
Студент должен
иметь представление:
о современном состоянии научных знаний, необходимых для освоения курса.
знать:
- мировоззренческие принципы брахманизма, буддизма, индуизма и социальные основы индо-буддийской духовной традиции;
- систему ценностей индо-буддийской культуры, художественную практику.
уметь:
- выделять отличительные особенности брахманизма, буддизма, индуизма, обозначить основы индо-буддийской духовной традиции, систему ценностей индо-буддийской культуры;
- рассмотреть художественные достоинства литературных памятников, особенности индийской духовной культуры.
Содержание учебного материала:
Мировоззренческие принципы брахманизма, буддизма, индуизма, социальные основы индо-буддийской духовной традиции. Система ценностей индо-буддийской культуры. Художественная практика.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Научное знание в системе индо -
буддийской культуры».
Тема 18.3. Мир исламской культуры
Студент должен
иметь представление:
о традициях исламского мира.
знать:
- идею последовательного монотеизма, систему мусульманских ценностей, идею абсолютного предопределения человеческих поступков;
- теократическую идею социального мира, художественные традиции исламского мира.
уметь:
- определять космологию ислама, принципиальные положения человека;
-должен уметь обозначить проблему мусульманского культурного наследия;
- рассмотреть художественные традиции исламского мира.
Содержание учебного материала: Картина мира. Идея последовательного монотеизма. Система мусульманских ценностей. Идея абсолютного предопределения человеческих поступков. Теократическая идея социального мира. Художественные традиции исламского мира.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Этика ислама».
Тема 18.4. Христианский тип культуры
Студент должен
иметь представление:
о социокультурных предпосылках становления христианства,
знать:
- христианскую картину, мира;
- ценностные ориентации, художественную практику христианства.
уметь:
- логично и полно раскрыть социокультурные предпосылки становления христианства, специфический способ восприятия мира;
- уметь обозначить ценностные ориентации христианства.
-уметь охарактеризовать христианское искусство.
Содержание учебного материала:
Социокультурные предпосылки становления христианства. Христианская картина мира. Ценностные ориентации христианства. Художественная практика христианства.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить доклад на тему: «Протестантская версия христианства и
новоевропейская культура».
Раздел 19. Культура и современность
Тема 19.1. Современная социокультурная ситуация
Студент должен
иметь представление:
об основных сферах применения полученных знаний,
знать:
- факторы современной социокультурной ситуации, особенности отношений «государство-интеллигенция», «культура и рынок»,;
- сущность понятия «глобальные проблемы», знать основные направления современной культурологии.
уметь:
- объяснить сущность социокультурной ситуации; перечислить факторы, ее определяющие;
- рассказать об отношениях «государство-интеллигенция» в прошлом и сегодня; об отношениях «культура и рынок», «культура-демократия»;
- должен уметь уточнить понятие «глобальные проблемы», охарактеризовать основные направления современной культурологии.
Содержание учебного материала:
Социокультурная ситуация. Факторы социокультурной ситуации. Характеристика отношений: «государство-интеллигенция», «культура и рынок», «культура и демократия». «Массовая культура». Глобальные проблемы социокультурной ситуации. Основные направления современной культурологии. Роль религии и церкви в современной социокультурной обстановке.
Самостоятельная работа студента:
- изучение теоретического материала;
- подготовить реферат на тему: «Культура 20 в. как общий исторический
тип».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Гуревич : учебник для средних профессиональных учебных заведений / .- М.: ЮНИТИ – ДАНА, 200с.
2. Культурология. 4-е изд., перераб. и доп. Учеб. пособие. Гриф МО РФ. Гриф УМЦ "Профессиональный учебник". (Серия "Cogito ergo sum"). Электрон. учеб. пособие. CD/pdf Под ред. .- ЮНИТИ, 2011.
Дополнительная литература
1. Буланова-Топоркова для технических вузов. - Ростов - на-Дону: Феникс, 2008. (http://www. /file/151008/)
2. Культурология /Под ред. /. - М.: Высшая школа, 1999.(http://www. /file/11300/)
3. Пономарева культурологии. - М.: Издательство
ACT», 2008*( http://school. itop7.com/index. php? newsid=21975)
4. Кравченко : Учебник.- М.: ТК Велби, изд. Проспект, 20с.
5. Горелов в вопросах и ответах: учебное пособие. - М.:Издательство Эксмо, 200с. (philosophy-msmsu. ***** › TEST/Culturology. doc)
6. , и др. Культурология :учебное пособие.- СПбГУ ИТМО, 20с. ( http://httpwww. *****/d/cult/cult056.htm)
7. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов (подготовка и оформление рефератов), 2012.
8. Интернет-ресурсы:
http://school. itop7.com/index. php? newsid=21975
http://www. /file/11300/
http://www. /file/151008
http://www. *****/d/cult/cult054.htm
http://www. /file/112546
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Разработка по данной программе обусловлена прежде всего возрастающей ролью гуманитарного познания, т. к. современная цивилизация стремительно преображает окружающую среду, социальные институты, бытовой уклад и в этой связи культура оценивается как фактор творческого жизнеустроения, неиссякаемый источник общественных нововведений. Кроме того, внутренним источником развития культуры становится активность личности. Но неприятие субъектами ценностей, свойственных данной культуре, в массовом масштабе может привести к кризису культуры.
Учитывая данный подход к проблеме, в рабочей программе представлена подборка разделов, которая сохраняет системность и логическую последовательность в изучении содержания предмета.
Для достижения эффективного результата в процессе работы по данной программе необходимо наличие учебно-методического комплекса. Желательно чтобы кроме тестов, кроссвордов, схем, таблиц, планов в нем были представлены технические средства обучения, такие как видеомагнитофон и телевизор. В настоящее время имеется большая возможность централизованного приобретения серии образовательных видеофильмов.
Повышение интереса к истории культуры России способствует коллекции предметов быта русского народа (прялки, иконы, домотканые полотенца, светильники, скатерти, платки, народные игрушки, лапти, самовары, серпы). Одно только прикосновение к этим старинным подлинникам вызывает у студентов трепетное отношение к истокам культуры своего народа. Для более обширного представления можно изготовить разнообразные альбомы, стенды о народном декоративно-прикладном искусстве русского народа.
Данная программа связана с развитием интегративных междисциплинарных подходов. Она предполагает раскрытие специфики сфер культуры в историко-культурном контексте. Данный подход облегчает студентам усвоение материала, т. к. использует новые педагогические технологии (игровые, диалоговые, тренинговые), активные формы обучения, такие, например, как ситуации-упражнения, проблемные ситуации, ролевые деловые игры воспроизводящие основные вопросы теоретических разделов курса, и которые очень ценны для переосмысления роли и место человека в современном мире. Отработка учебно-познавательных действий и способов решений типовых задач через реализацию определенного сюжета игры, а также взаимодействия участников данных ситуаций способствует повышению индивидуальной и творческой активности, самостоятельному использованию запаса знаний по предмету, развитию приемов и форм межличностного воздействия, умению их применять адекватно реальной ситуации, взаимодействия и личности партера, дает возможность, создавать мотивированную обратную связь.
Для успешного осуществления учебной деятельности студента педагогу необходимо хорошо освоить технологию проведения имитационных игр, правильно подобрать нравственно-развивающие задания, умело создать ситуации оценки в образовательном процессе. Например, для оценки результата усвоения знаний студентов, работающих в микрогруппах, педагог может предложить проанализировать и оценить свою деятельность с самим студентом. Для контроля знаний студентов кроме традиционных способов (опрос, зачет и т. д.), можно предварительно ознакомив их с критериями оценки. Кроме того программа предусматривает самостоятельную работу студентов, кроме докладов, рефератов, студентам можно предложить составить сообщения по определенным вопросам культуры опираясь на свою исследовательскую деятельность. Самостоятельная работа может быть выполнена как индивидуально так коллективно, учитывая индивидуальные особенности студентов. Это способствует созданию коммуникативной среды, расширению пространства сотрудничества в ходе - постановки и решения учебно-познавательных задач, самоконтроля, саморегуляции вносит вклад в формирование такого важного личностного образования будущего специалиста, как психологическая культура.
В программе предусмотрена итоговая оценка знаний, умений и навыков студентов в форме зачета, анализ знаний которых с точки зрения их обязательного и
первоочередного усвоения предлагает выделение предметных ( специальных), логических и психологических составляющих.
В конце рабочей программы предлагается общий список литературы, который можно считать общей рекомендаций к дополнительному чтению при изучении учебной дисциплины.
Таким образом, данные методические рекомендации способствуют реализации данной программы.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Телевизор.
2. Видеомагнитофон.
3. DWD.
4. Мультимедийный проектор.
5. Аудио, видеоматериал.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
