1. Значение житейских и научных психологических знаний в клинической практике стоматолога.
2. Взаимосвязь убеждений человека и поведения в теории А. Эллиса.
3. Понятие зрелой и невротичной личности в теории А. Маслоу.
4. Понятие Я-концепции в теории К. Роджерса.
5. Приемы заучивания учебного материала.
6. Способы развития произвольной памяти и внимания человека.
7. Способы регуляции эмоций на поведенческом уровне.
8. Психические состояния: понятие, характеристика, виды.
9. Агрессия как психическое состояние: виды, компоненты, формы проявления и способы управления.
10. Способы развития воли человека.
11. Способы преодоления коммуникативных барьеров в профессиональном общении провизора.
12. Влияние факторов, искажающих восприятие на общение в профессиональной деятельности провизора.
13. Значение психологической совместимости в трудовом коллективе провизоров.
14. Типы взаимоотношений в малых группах.
15. Особенности общения с различными группами населения.
16. Психологические особенности общения с большими группами.
17. Средства психологического воздействия на массы (аудиторию).
18. Способы выявления психологических особенностей целевой аудитории.
19. Подходы к определению понятия «здоровье».
20. Критерии психического и социального здоровья.
21. Способы сохранения психического и социального здоровья человека.
22. Психологическая устойчивость личности.
Контрольные вопросы
1. Понятие и виды психологических знаний. Отличия и взаимосвязь житейских и научных психологических знаний (приведите примеры).
2. Психология как наука: объект, предмет изучения, этапы развития. Психика: понятие, психические явления, психологические факты.
3. Методы психологии: субъективные, объективные. Достоинства и ограничения методов психологии.
4. Отрасли психологии.
5. Психические познавательные процессы. Ощущения: понятие и виды.
6. Психические познавательные процессы. Восприятие: понятие и виды.
7. Психические познавательные процессы. Память: понятие и виды.
8. Психические познавательные процессы. Внимание: понятие, виды, свойства.
9. Психические познавательные процессы. Мышление: понятие, формы, операции.
10. Психические познавательные процессы. Мышление: понятие, виды. Взаимосвязь мышления и речи. Понятие и виды речи человека.
11. Психические познавательные процессы. Воображение: понятие и виды.
12. Эмоционально-волевые психические процессы. Эмоции: понятие, структура, функции, приемы управления внешними проявлениями эмоций.
13. Эмоционально-волевые психические процессы. Эмоции: понятие и виды эмоциональных состояний.
14. Эмоционально-волевые психические процессы. Воля: понятие, структура волевого акта, волевые качества личности.
15. Психические состояния: понятие, характеристика, виды.
16. Агрессия как психическое состояние: виды, компоненты, формы проявления.
17. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Условия развития личности человека. Самооценка и самоуважение личности.
18. Личность: понятие, структура личности в теориях , , и .
19. Понятие и структура личности в теории З. Фрейда.
20. Психические свойства личности. Темперамент: понятие, теории Гиппократа, Э. Кречмера, . Характеристика типов темперамента.
21. Психические свойства личности. Характер: понятие, черты характера, виды характера.
22. Психические свойства личности. Способности: понятие, показатели, виды. Способы происхождения дара, таланта и гениальности человека.
23. Направленность личности: понятие и формы мотивов.
24. Общение: понятие, средства и этапы.
25. Коммуникативная сторона общения: коммуникация, коммуникативные барьеры, коммуникативная компетентность провизора.
26. Перцептивная сторона общения: социальная перцепция, факторы, искажающие восприятие, социальные стереотипы.
27. Интерактивная сторона общения. Психологическая совместимость: понятие, виды, факторы, влияющие на совместимость людей.
28. Отношения: понятие, виды, взаимосвязь с общением.
29. Психологические особенности профессионального общения провизора.
30. Социальная группа: понятие «малая группа», признаки, психологические характеристики и взаимоотношения в малой группе.
31. Стадии формирования коллектива.
32. Лидерство и руководство в группе. Стили управления в коллективе.
33. Психологические особенности общения с большими группами.
34. Понятие и виды конфликтов. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
35. Объект, предмет и задачи исследования психологии здоровья. Понятие «здоровье».
36. Психическое и социальное здоровье человека.
37. Педагогика: объект, предмет, проблемы исследования, основные категории. Педагогическая компетентность провизора.
38. Педагогическая функция провизора: правила и средства педагогического воздействия, педагогическая культура провизора.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№ п/п | Виды контроля | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Оценочные средства | ||
Форма | Кол-во вопросов в задании | Кол-во вариантов | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Входной контроль | Вводное занятие. | тест | 10 | 30 |
2 | Текущий контроль | Психология как наука. Взаимосвязь психологии и медицины | собеседование по ситуационным задачам | 2 | 5 (группы) |
Основные направления развития психологии | тест | 15 | 30 | ||
Происхождение и развитие психики человека | собеседование по ситуационным задачам | 3 | 5 (группы) | ||
Психические процессы | тест | 26 | 30 | ||
Психология личности | собеседование по ситуационным задачам | 3 | 30 | ||
тест | 11 | 30 | |||
Возрастная психология | собеседование по ситуационным задачам | 5 | 30 | ||
тест | 9 | 30 | |||
Психология общения и малых групп | тест | 15 | 30 | ||
Психология здоровья | собеседование по ситуационным задачам | 3 | 5 (группы) | ||
Педагогика как наука. Педагогическая компетентность провизора | собеседование по ситуационным задачам | 3 | 5 (группы) | ||
3 | Промежуточный контроль | тест | 17 | 30 | |
вопросы к зачету (карточки) | 2 | 30 |
3.4.2. Описание оценочных средств
Для входного контроля (ВК) | используется тест, включающий вопросы, отражающие знания ранее изученных дисциплин («История Отечества», «История фармации»), необходимые для изучения модуля «Психология и педагогика» и проводится в начале изучения дисциплины (см. УМК дисциплины «Психология и педагогика»). |
Для текущего контроля (ТК) | используются: собеседование по ситуационным задачам, соответствующим ситуациям из профессиональной деятельности провизора, в которых необходимы знания определенной темы; тесты, включающие вопросы, отражающие знания контролируемого раздела (см. УМК дисциплины «Психология и педагогика», Практикум по психологии [ и др. 2011 г.]). |
Для промежуточного контроля (ПК) | используются: тест, включающий вопросы, отражающие знания всех разделов дисциплины; контрольные вопросы к зачету (см. УМК дисциплины «Психология и педагогика», Практикум по психологии [ и др. 2011 г.]). |
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература[1]
п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания | Кол-во экземпляров | |
в библиотеке | на кафедре | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 7 | 8 |
1. | Психология. Лекции [Текст] : учеб. пособие для студентов мед. вузов. | М: Медицинское информационное агентство, 2011 | 201 | - | |
2. | Психология | СПб.: Лидер, 2008 | 300 | 2 | |
3. | Психология здоровья: Учебник для вузов | Под ред. | СПб.:Питер, 2006. | 70 |
3.5.2. Дополнительная литература[2]
п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания | Кол-во экземпляров | |
в библиотеке | на кафедре | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 7 | 8 |
1 | Клиническая психология | , | Москва, 2008 | 157 | - |
2. | Психология конфликта | СПб: Питер, 2006 | 9 | - | |
3 | Психология эмоций | В. Вилюнас | СПб: Питер, 2007 | 70 | - |
4 | Практикум по психологии. Учебно-методическое пособие для студентов мед. вузов | и др. | 2011, г. Омск | 200 | 100 |
Программное обеспечение: страница кафедры педагогики и психологии на сайте ОмГМА, электронный вариант УМК дисциплины «Психология и педагогика»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
