Рабочая программа учебной дисциплины (стр. 4 )

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: электронная библиотека ОмГМА , ЭБС «КнигаФонд», Интернет – ресурсы, http://www. *****/, http://*****/, http://www. *****/, http://ismo. *****/, http://www. *****/ru/news

3.6. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Использование учебных комнат для работы студентов.

Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор), ПК. Демонстрационные программы: наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных материалов к разделам дисциплины, видеофильмы; ситуационные задачи. Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания по изучаемым темам, карточки для зачета.

3.7. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ

ДИСЦИПЛИНАМИ

п/№	Наименование последующих дисциплин	Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
1	2	3	4	5	6	7
1	Биоэтика	Психология личности	Возрастная психология	Психология общения и малых групп	Психология здоровья	Происхождение и развитие психики человека	Психические процессы	Педагогика как наука
2	Управление и экономика фармации	Психология личности	Возрастная психология	Психические процессы	Психология общения и малых групп	Педагогика как наука	Психология здоровья	Происхождение и развитие психики человека
3	Основы экологии и охраны труда	Психология здоровья	Психология личности	Возрастная психология	Психические процессы	Происхождение и развитие психики человека	Психология общения и малых групп	Педагогика как наука
4	Первая доврачебная помощь	Психология личности	Психология здоровья	Возрастная психология	Психические процессы	Психология общения и малых групп	Происхождение и развитие психики человека	Педагогика как наука
5	Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф	Психология здоровья	Психология личности	Происхождение и развитие психики человека	Психические процессы	Психология общения и малых групп	Возрастная психология	Педагогика как наука
6	Общая гигиена	Психология здоровья	Происхождение и развитие психики человека	Психические процессы	Психология личности	Возрастная психология	Психология общения и малых групп	Педагогика как наука
7	Основы фармацевтического консультирования	Психология общения и малых групп	Возрастная психология	Психология личности	Психология здоровья	Происхождение и развитие психики человека	Психические процессы	Педагогика как наука
8	Организация фармацевтической деятельности	Психология общения и малых групп	Возрастная психология	Психология личности	Педагогика как наука	Психические процессы	Психология здоровья	Происхождение и развитие психики человека

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (48 час.), включающих лекционный курс и семинарские занятия, и самостоятельной работы (24 час.). В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 80 % от аудиторных занятий. Примеры интерактивных форм проведения занятий: деловые и ролевые игры.

Лекционный материал преподносится в форме проблемных лекций, лекции-визуализации, лекции-провокации. На семинарских занятиях используются следующие технологии: разбор конкретных ситуаций и решение дидактических задач, технологии развития критического мышления (работа с информационным текстом, взаимообучение, дискуссия), приемы мозгового штурма, ключевые термины, маркировка текста. Использование средств наглядности (мультимедийные презентации) и интерактивных технологий обеспечивают высокую активность обучаемых и повышает качество усвоения изучаемого материала. И в то же время в процессе преподавания учебной дисциплины «Психология и педагогика» следует отдать предпочтение словесным методам обучения, так как именно они обеспечивают развитие способности и готовности к публичной речи, ведению дискуссии и полемики.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к занятиям по дисциплине «Психология и педагогика» и включает работу с научной литературой по психологии и педагогике. Для организации самостоятельной индивидуальной и групповой работы студентов используются технологии направляющего текста, проблемного обучения, позволяющие осуществить дифференцированный подход к обучаемым.

Работа с учебной литературой является одним из видов учебной работы по дисциплине «Психология и педагогика» и выполняется в пределах отведенных часов в разделе СРС. В этой связи обучающиеся обеспечены доступом к библиотечным фондам Академии и кафедры педагогики и психологии.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «Практикум по психологии» ( и др., г. Омск, 2011) и методические указания для преподавателей в УМК. Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно готовят устные сообщения (доклады), мультимедийные презентации.

Написание реферата в рамках научно-исследовательской деятельности обеспечивает развитие исследовательских умений у студентов.

Обучение студентов посредством моделирования ситуаций из профессиональной деятельности фармацевта способствует формированию навыков общения с людьми с учетом индивидуально-возрастных особенностей окружающих. Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета осуществляется посредством устного опроса (фронтального, индивидуального и группового) в ходе занятий, а также при решении ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета. Обучающимся, систематически посещающим учебные занятия, зачет выставляется по накопительной системе. На каждом занятии обучаемым предлагается выполнить индивидуальные и групповые задания репродуктивного или творческого характера. Студенты, имеющие пропуски занятий, выполняют либо тест, либо другое контрольное задание (в зависимости от темы пропущенного занятия).

Протокол согласования рабочей программы

с другими дисциплинами специальности 2012-13 учебный год

Наименование дисциплины, изучение которой опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения, т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разрабатывающей программу
1	2	3	4
Биоэтика	Философии с курсом истории Отечества
Управление и экономика фармации
Основы экологии и охраны труда
Первая доврачебная помощь
Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф
Общая гигиена
Основы фармацевтического консультирования
Организация фармацевтической деятельности

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2013/2014 учебный год

В рабочую программу __________________________ ________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры «____» _______201__г.

Заведующий кафедрой ________________________________ (______________________)

« Утверждаю»

Проректор по учебной работе ____________________________

«_____» _____________________ 201__ г.

[1] Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов

[2] Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО ОмГМА, машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов