Анализ учебно-воспитательной работы Писеевской средней общеобразовательной школы за 2учебный год.
учебный год в нашей школе завершили 169 учащихся ( в прошлом учебном году 160). С ними работали 30 учителей и воспитателей, из них с высшей квалификационной категорией – 4 учи%), 1 квалификационной категорией –%),%), без категории -2(7%). В текущем учебном году повысили свою категорию 9 учителей.
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, использования инновационных технологий, индивидуализации УВП. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников. Этому способствовала работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развития практических умений и навыков учащихся на уроках, олимпиадах и конкурсах, в 18 предметных кружках, 3 группах продленного дня, аттестации педкадров и выпускников школы.
В текущем учебном году курсы повышения квалификации прошли 9 педагогов ( в прошлом году 9): , ( 2 курса), , ( 2 курса),, ,
В 2учебном году коллектив школы работал над следующими задачами:
1. формирование духовно – нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения;
2. развитие у детей высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений, формирование гуманитарного стиля мышления;
3. развитие научно – исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей;
4. развитие системы защиты здоровья обучающихся;
В текущем учебном году продолжали работу по программе «Выявление и развитие одаренных детей в сельской школе».
Велась работа по внедрению в практику работы принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средства достижения более высокого качества образования путем повышения квалификации педагогов, компетентности в области диагностики, оценки и самооценки деятельности детей, внутришкольную учебу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование, учета данных углубленного медосмотра, показателей физического развития детей.
Целями методической работы школы явились:
достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования; совершенствование УВП с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья. выявление и развитие детской одаренности в школе и их психолого-педагогическое сопровождение.Задачи:
периодическая проверка выполнения требований государственных программ; формирование у учащихся ответственного отношения к овладению ЗУН; систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам УВР; поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний; диагностирование состояния УВП; отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов; совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- работа педагогических кадров
- состояние ЗУН учащихся, подготовка к ЕГЭ
- ведение школьной документации
- выполнение всеобуча
- состояние преподавания учебных предметов
- работа по подготовке к экзаменам
- работа с кадрами.
Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:
Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы, Целесообразно организовано учебное время педагогов. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала творческой личности, о чем свидетельствуют, например, итоги аттестации педработников школы (все аттестовавшиеся учителя подтвердили заявленные категории). По школе аттестовано 151 ученик. Из них 18 отличников учебы, ударников учебы 72. Три ученика школы закончили учебный год с одной «3». Качество знаний составило 64 % (2010 – 54%), успеваемость составила 100%.4. На районных и республиканских предметных олимпиадах в этом учебном году наши учащиеся заняли 19 призовых мест. Восемь призеров подготовила , два – По 3 призера подготовили и , Пор одному - у , и
Неплохо выступали наши учащиеся на различных конкурсах смотрах, спортивных соревнованиях:
- 1 место на конкурсе УПБ заняла Кадрова Светлана (учитель – )
- 2 место на конкурсе пахарей занял ученик 11 класса Васильев Андрей (учитель )
- 2 место на конкурсе «школа безопасности»
6 . Выполнение учебного плана составило 100%.
В текущем учебном году проведена промежуточная аттестация в 5-8 и 10 классах – по 2 экзамена в каждом классе. В 5 классе по математике и истории (качество знаний составило 75% и 67%; соответственно; в 6 классе по географии и родному языку (качество знаний 89% и 67%; соответственно). В 7 классе по русскому языку и физике (качество знаний – 59% и 35 % соответственно), в 8 классе – по химии и английскому языку ( качество знаний составило 58% и 84% соответственно), в 10 классе – по русскому языку и обществознанию ( качество знаний 44% и 33 % соответственно) .
Итоги государственной итоговой аттестации.
В 9 классе обязательные экзамены были по алгебре и русскому языку. Все выпускники справились с госэкзаменами. Кроме этого выпускники по 2 экзамена сдавали по выбору. Всего было выбрано 8 предметов ( в прошлом году12). Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы учащихся, уверенность в своих силах. 5 выпускников выбрали экзамен по математике по новой форме, а по русскому языку новую форму 11 человек из 19. По физике и биологии новую форму выбрали по 4 ученика.
В 11 классе русский язык и математика - обязательный экзамен для всех, остальные предметы по выбору. Больше всех ученики выбрали биологию – 4 человека, обществознание 4 ученика, по 3 ученика выбрали физику и историю,2– литературу и химию. По всем предметам выпускники получили высокие баллы.
Все эти данные на наш взгляд, свидетельствуют о высоких результатах обучения, оптимальном качественном уровне подготовки старшеклассников, что во многом объясняется применением эффективных технологий, возможностью выбора предмета для итоговой аттестации, продуктивном взаимодействии учителей и школьников, ростом профессионального уровня учителя, гуманистическим стилем общения и отношений детей и учителей.
Формирование учебной мотивации.
Традиционными в школе стали предметные олимпиады, проводимые среди старшеклассников в 1 полугодии, а во 2- 8 классах – во втором. На наш взгляд это дает возможность учителям работать индивидуально с сильными и одаренными детьми, вовлекать их в предметные кружки, заинтересовать ребят своим предметом.
В текущем учебном году в школе работали 18 предметных кружков. Об итогах работы кружков мы судим по итогам районных предметных олимпиад. Нынче наши учащиеся заняли 19 призовых мест в районе. Но в кружках необходимо проводить исследовательскую работу, вовлечь в творческую деятельность максимально широкий круг детей, приобщить их к учебным исследованиям. Выбор тем исследования должен определяться потребностью учителя и утвержден на ШМО. В плане работы школы такая работа предусматривалась, но мы не выполнили этот пункт работы. На будущий год необходимо лучше продумать этот вид работы. Необходимо в школе создать научное общество учащихся.
Большим подспорьем для учителей и учащихся являются интеллектуальные игры: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое Руно», «Зимние интеллектуальные игры», КИТ. Из нашей школы на этих конкурсах участвовали 74 ученика. Задания этих конкурсов очень интересные. Ученики могут сравнивать свои результаты по школе, по району и по республике. Эти конкурсы также способствуют к раскрытию одаренности детей.
3. Контроль документации.
В начале учебного года были проверены все планы работы: календарно – тематические, работы ШМО, предметных кружков, кабинетов, библиотеки.
Тематические проверки классных журналов проводились 7 раз. Почти по всем видам проверок составлены справки. Основные замечания по журналам после проверки доводились до каждого учителя. Замечания воспринимались и исправлялись в срок. Типичными являются замечания:
А) исправления текущих и четвертных оценок;
Б) слаба работа по « следам» двоек;
В) долго не исправляются выставленные точки;
Г) встречаются сокращения названия тем уроков;
Д) слабая накопляемость оценок в старших классах по всем предметам;
е) из-за отсутствия медработника долго не оформлялся «листок здоровья».
Совместно с учителями и учебными секторами систематически проверялись дневники учащихся. У всех ребят дневники ведутся, записываются домашние задания, в младших классах Выставляемость оценок хорошая, а в старших – оставляет желать лучшего.
В течение учебного года выборочно проверялись тетради учащихся. Следует отметить, что учителя обращают внимание на единый орфографический режим ведения тетрадей. Ведется работа над ошибками.
Классно- обобщающий контроль.
В феврале проведен КОК в 5 классе с целью комплексного изучения учащихся, оценки работоспособности и активности учащихся у разных учителей, анализа эффективности использования на уроках форм и методов обучения, анализа использования дидактического и раздаточного материала на уроках.
Было отмечено, что в основном все учащиеся хорошо подготовлены к изучению учебного материала в 5 классе, адаптировались к обучению в среднем звене. Но нам следует выработать единые требования по организации класса и уделять этому большее внимание. Изучить читательский интерес учащихся. Наблюдаются ошибки в написании Ф. И.О. некоторых учителей, записи домашнего задания, встречаются в дневниках оценки без подписи учителя
В феврале года был проведен КОК в 9 классе с целью определения степени усвоения программного материала учащимися и подготовке к государственной аттестации.
Учителям рекомендованы:
- лучше организовать взаимопосещение уроков
- в 5 классе всем учителям выработать единые требования по организации классного коллектива
Было отмечено, что знания, умения, навыки учащихся примерно на 80% соответствуют требованиям учебно-воспитательного процесса. Итоги КОК были обсуждены на родительском собрании.
В течение всего учебного года велся контроль знаний 11 класса и как следствие – учащиеся показали прекрасные знания на ЕГЭ.
Качество преподавания.
Качество преподавания проверялось в ходе посещения уроков. Все руководители ШМО были обеспечены схемой диагностики урока. Всегда на высоком уровне проходят уроки у учителей начальных классов: , , учителей-словесников: , , учителей естественно-математических дисциплин: , , и др.
Однако, рассматривая критерии качества преподавания, нужно отметить еще много недостатков:
- много неиспользуемых возможностей в выборе методов обучения, активизирующих учащихся на уроке (групповая работа, работа в парах, коллективная деятельность и т. д.);
- не всегда добиваемся полного развернутого ответа по схеме – вступление – ответ по теме – вывод. Научить детей выделять главное.
- шире использовать различные формы самостоятельной работы;
Методическая работа.
В методической работе акцент был сделан на самодиагностике деятельности учителей. Ежегодно составляется диагностическая карта на каждого учителя, но к этому нужно относиться серьезнее. Эта работа систематизирована: заведены папки, установлена единая форма анализа работы по четвертям, полугодиям и за год. Необходимо начать составлять портфолио для каждого педагога.
Классные руководители следят за качеством знаний воспитуемых, учителя начальных классов и предметники в этом учебном году следили за качеством преподавания своего предмета и составляли графики, где видно – есть ли рост по предмету или наоборот – учащиеся перестали заниматься. На наш взгляд, такая работа позволяет учителям корректировать свою работу. В конце учебного года все учителя составили анализ своей работы за 3 последних года.
Задачи педколлектива на новый учебный год:
Не снижать качество результатов обучения и воспитания, поднять уровень мотивации к обучению. Продолжить работу над программой «Выявление и развитие одаренных детей в условиях сельской школы. Всем учителям-предметникам и воспитателям разработать элективные курсы для 9-11 классов. Всем учителям и воспитателям пройти курсы повышения квалификациипо использованию информационно-коммуникационных технологий приглашением в школу специалистов из ИПКиПРО. Более качественно проводить предметные недели. Во внеурочной работе по предметам приоритетным считать проектно-исследовательскую работу. Пересмотреть (дополнить, при необходимости изменить) методические темы. Провести в школе конкурс «Урок года». Регулярно проводить соцопрос родителей выпускников и местного сообщества для определения рейтинга школы. Классным руководителям вести строгий учет посещения родительских собраний родителями учащихся.