Образовательная программа (стр. 2 )

Два выпускника получили высший балл – 100 баллов ЕГЭ по русскому языку и физике. Анализ итогов ЕГЭ в сравнении с муниципальными и республиканскими показателями.

Предмет	Школа	Город	РТ
Успев.	Ср. балл	Успев.	Ср. балл	Успев.	Ср. балл
Русский язык	100	76,5	100	71,7	98,8	62,38
Математика	100	62	100	57,6	98,1	50,28
Физика	100	64,3	99,2	60,6	93,04	52,89
Биология	100	74	100	64,6	96,15	56,89
Информатика	100	84	100	70,4	94,91	64,17
Химия	100	86	100	69,6	95,97	62,23
Обществознание	100	61,4	99,5	60,2	96,18	55,74
География	100	88	100	77,8	97,23	61,7

Выполнение муниципальных целевых ориентиров в 2011 г:

Предмет	Муниципальный целевой ориентир	Средний балл школы
Математика	57,8	62
Русский язык	66,8	76,5
Физика	58,4	64,3
Обществознание	61,2	61,4
Химия	69	86
Биология	73	74
География	67,1	88
Информатика	78,1	84

Выводы: муниципальные целевые показатели единого государственного экзамена выполнены и превышены по всем предметам. Результаты ЕГЭ по математике, русскому языку, химии, биологии, физике, обществознания, географии и информатике выше муниципальных и республиканских. По итогам ЕГЭ неуспевающих нет. По результатам ЕГЭ по всем предметам в рейтинге по всем предметам школ Бугульминского муниципального района школа заняла первое место и 4 место по обязательным предметам (русский язык и математика). По результатам сдачи ЕГЭ по математике и по русскому языку школа вошла в число школ Республики Татарстан, имеющих лучшие показатели по данным предметам.

104 обучающихся 9-х классов сдавали три обязательных экза­мена - по русскому языку, по математике, по татарскому языку, и один экзамен по выбору учащихся. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации. Все 104 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию по татарскому языку.

Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся

за 3 года по татарскому языку и литературе

Год	предмет	класс	кол-во	5	4	3	2	успев-ть, %	качество %	ср. балл
2008/ 2009	тат. язык	тат. гр	9	2	4	3	0	100	66,6	3,9
9 класс р. группы	78	19	33	26	0	100	67,7	3,9
2009/ 2010	тат. язык	тат. гр	9	3	3	3	0	100	66,6	3,9
9класс р. группы	68	20	26	22	0	100	66,3	3,9
2010/ 2011	Тат. язык	тат. гр	9	2	7	0	0	100	100	4,2
9класс р. группы	96	31	32	33	0	100	65,6	3,9

Результаты ГИА по сравнению с результатами города и республики.

Предметы	Школа	город	Татарстан
Успеваемость	Кол-во на «4» и «5»	Успеваемость	Кол-во на «4» и «5»	Успеваемость	Кол-во на «4» и «5»
Русский язык	99	69,5	91,7	61,2	84,7	49,7
Математика	79	52,8	86,1	54,1	88,1	61,7
Обществознание	100	95,4	100	85,4	99,4	89,6
Физика	100	87,5	100	87,5	95,5	89,1
Химия	100	85,7	98,8	87,6	99,2	86,6

Повышена успеваемость по сравнению с предыдущим годом (с 85,9% до 99 %) и увеличено количество успевающих на «4» и «5» (с 56, 6% до 69,5%) по русскому языку. Повышена успеваемость по математике (с 73 % до 79%) и увеличено количество успевающих на «4» и «5» (с 47,5 % до 52,8%). Также увеличено количество успевающих на «4» и «5» по обществознанию (с 84,8% до 95,4%) и по физике (с 75% до 87,5%).

Вместе с тем не все обучающиеся 9-х классов смогли сдать ГИА по русскому языку и математике без переэкзаменовки. Переэкзаменовку по математике прошли 22 обучающихся, по русскому языку - 1 обучающийся. Все обучающиеся пересдали экзамены удовлетворительно.

Выводы: успеваемость и количество успевающих на «4» и «5» по русскому языку и обществознанию выше республиканских показателей, успеваемость и количество успевающих на «4» и «5» по физике и химии в целом соответствуют муниципальным и республиканским показателям.

В целом, результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний выпускников 4,911-х классов стабильно и соответствует уровню и качеству подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

1.5.Результативность участия учащихся в интеллектуальных, творческих и художественных конкурсах, спортивных соревнованиях.

Среди учеников школы:

2010  год: 13 победителей и призёров республиканского тура предметных олимпиад школьников, 1 призёр республиканского тура предметной олимпиады по истории, 5лауреатов муниципального тура предметной олимпиады по математике среди шестиклассников, призёр олимпиады КФУ по обществознанию, 2 лауреата республиканской олимпиады по геологии, проводимой Казанским государственным университетом, 3 команды - участницы Международной интернет-олимпиады “Эрудиты планеты”, 31 участник и 12 призёров и побидителей научно-практических конференций (муниципальной нпк «Открытие», Республиканских научно-практических чтений им. Х. Багиди, 11 республиканского фестиваля исследовательских работ «Паруса науки», республиканской нпк студентов и учащихся, проводимой Татарским государственным педагогическим университетом, республиканской нпк обучающихся педагогических классов, студентов и молодых педагогов «Педагогический олимп 2010», 7 региональной нпк научных обществ учащихся «Школьники –науке 21 века», VIII Межрегиональных юношеских научно-исследовательских чтений им. Каюма Насыри, Всероссийской нпк "Первые шаги в науку", муниципальной НПК младших школьников при эколого-биологическом центре, открытой нпк учащихся 5-8 классов "Ломоносовские чтения"), 7 призёров муниципального конкурса экологических проектов "Природа просит защиты" в рамках проведения международной акции "Мы чистим мир», 50 лауреатов и 13 призёров национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» «Познание и творчество», призёр республиканского конкурса презентаций «Помоги первокласснику собраться в школу», 3 призёра муниципального конкурса "Искусство десятипальцевой печати" и «Юный программист», 47 призёров и победителей игровых конкурсов «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Зиряк тиен», КИТ - компьютеры, информатика, технологии), 7 победителей и призёров республиканских и муниципальных конкурсов сочинений, 12 победителей и призёров творческих конкурсов различных уровней, команды-призёры республиканского конкурса «Безопасное колесо», муниципальных конкурсов «Зарница», спортивных состязаний и конкурсов по лёгкой атлетике.

2011 год: 18 призёров и победителей муниципального тура предметных олимпиад по обществознанию, русской литературе, математике, физике, географии, истории, праву, экологии, татарскому языку, 2 призёра республиканского тура предметных олимпиад по литературе и географии, 3 призёра муниципального тура предметной олимпиады среди шестиклассников по математике, 2 призёра открытой республиканской олимпиады по математике и географии К(П)ФУ, призёр Международной олимпиады «Экология и энергетика – 2011», 39 дипломантов Международной олимпиады по основам наук Уральского Государственного педагогического университета, 3 победителя Межрегиональной заочной физико-математической олимпиады среди учащихся 5-8 классов Всероссийской школы математики и физики «Авангард», 2 призёра Всероссийской дистанционной олимпиады по английскому языку, 4 призёра Муниципальных олимпиад для младших школьников по русскому языку и информатике, 23 призёра и победителя муниципальных, республиканских, региональных и российских научно-практических конференций («Открытие», «Я- исследователь», «Паруса науки», «Педагогический Олимп», «Ломоносовские чтения», «Школьники - науке XXI века», «Первые шаги в науку», «Педагогический Олимп», «Я и мир психологии», « Тукая», «Дебют в науке»), 3 дипломанта республиканского фестиваля научно-исследовательских обществ обучающихся «Есть идея», 37 лауреатов российской национальной образовательной программы «Познание и творчество», 6 призёров и 1 победитель Межрегионального конкурса знатоков иностранных языков Департамента образования Кировской области НАНОО «Гимназия ВятГГУ», 10 призёров муниципальных интеллектуальных конкурсов по истории, обществознанию, английскому языку, информатике, 1 призёр республиканского конкурса «Юный программист», 16 призёров Всероссийской дистанционной викторины «Алфавит – чудесная страна букв», 42 призёра игровых конкурсов (Всероссийский конкурс-игра "Русский медвежонок - языкознание для всех" Всероссийская игра-конкурс «Кенгуру», муниципальная игра-конкурс по математике для 1-2 классов «Кенгурёнок», всероссийская игра - конкурс по английскому языку «Бульдог Республиканский игровой конкурс «Зирәк тиен» (татарский язык), всероссийская игра - конкурс по истории «Золотое руно», международный игровой конкурс«КИТ - компьютеры, информатика, технологии»), 3 призёра республиканского конкурса сочинений, посвящённых Прокуратуре и межрегионального литературного конкурса «Зимняя сказка», 9 призёров и победителей муниципальных конкурсов чтецов, призёр Всероссийского конкурса им. Корнея Чуковского в номинации «Юные дарования», 4 дипломанта республиканской профильной смены образовательной программы развития «Основы лидерства», команды - победители муниципальных конкурсов: фестиваля англо-американской песни, игры «Робинзонады», КВН, отрядов по профилактике правонарушений, команда-призёр республиканского конкурса юных инспекторов движения, команда-победитель второго этапа муниципального конкурса «Зарница», команда-призёр муниципальных спортивных состязаний по лёгкой атлетике, команда-призёр республиканского тура всероссийского конкурса «Президентские состязания».

Раздел II. Концептуальная записка к образовательной программе

2.1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание
«модели» выпускника. Миссия школы.

Характеристика социального заказа по отношению к образовательному учреждению
складывается из следующих основных компонентов:

-  государственный заказ (его содержание определяется нормативными документами, в
первую очередь государственным образовательным стандартом);

-  потребности обучающихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования,
диагностики и экспертных оценок педагогов);

-  ожидания родителей (выявляются в ходе бесед, микросоциологических исследований,
опросов, анкетирования и т. п.);

-  профессионально-педагогические потребности учителей (устанавливаются в ходе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем);

-  требования социума и общественности определяются, в основном, нравственно -
личностными качествами (выявляются в ходе опросов, бесед, социологических
исследований и т. п.).

Требования общества, интегрирующие потребности личности и семьи, в области общего образования следующие:

-  дать обучающимся объём знаний, соответствующий государственному стандарту, позволяющий осуществлять непрерывное образование;

-  создавать условия для развития способностей обучащихся, предоставлять учащимся
возможность осуществления профильного самоопределения, профессиональных проб;

-  сформировать у обучающихся умения вести безопасный и здоровый образ жизни,
готовность к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений;

-  привить активную жизненную позицию, готовность к трудовой деятельности,
обеспечивающей личное и общественное благополучие в условиях рыночной
экономики;

-  привить идеалы равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия
культур как демократических и гражданских ценностей;

-  привить осознание нравственного смысла свободы и её неразрывной связи с
ответственностью;

-  сформировать развитое правосознание, умение делать осознанный и ответственный
личностный выбор.

Модель выпускника по ступеням обучения, как конечный результат организации образовательного пространства

Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее (полное) общее образование
Освоил общеобразовательные программы по предметам учебного плана на достаточном уровне для продолжения образования на ступени основного общего образования по категориям ключевой предметной компетенции: знать/понимать - необходимые для усвоения и воспроизведения каждым учащимся знания; уметь - владение конкретными умениями - навыками данного учебного предмета, основанными на более сложной, чем воспроизведение деятельности (например: анализировать, сравнивать, различать, приводить примеры, определять признаки); использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Освоил на уровне требований государственных стандартов учебный материал по всем предметам школьного учебного плана. Освоил профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек - техника, человек - знаковая система, человек-человек, человек- художественный образ). Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях. Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования	Освоил все образовательные программы федерального, регионального и школьного компонента учебной программы (базового уровня). Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования. Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности

МИССИЯ ШКОЛЫ - адаптация учащих­ся к жизни в современном обществе на основе общего основного и пол­ного образования в рамках государственных стандартов, обеспечиваю­щих, прежде всего, становление личности ребенка в учебной и внеучебной деятельности и её самореализация. Главный акцент в своей деятельности школа, исходя из неоднородности контингента ее учащихся, делает на учете индивидуаль­ных особенностей каждого ребенка. Иными словами, образовательный процесс строится, технологии обучения подбираются таким образом, чтобы каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в актив­ную учебную деятельность в зоне его ближайшего развития, чтобы каж­дый ученик чувствовал себя в школе комфортно.