Образовательная программа (стр. 3 )

Учебные программы

По всем учебным предметам обучение ведётся по программам базового уровня. Все программы являются государственными, типовыми Минобрнауки (Министерства образования) РФ.

Обучение ведётся по программе Министерства образования РФ для общеобразовательных школ «Школа России» под общей редакцией ;

Кратко охарактеризуем учебные предметы, присутствующие в учебном плане.

Русский язык. Обучение ведётся по учебным пособиям следующих авторов: , Г – 2 класс, , Е 3,4 класс.

Важная особенность русского языка состоит в том, что он является не только предметом изучения, но и средством обучения другим дисциплинам. Поэтому здесь стоят задачи сформировать навыки правильного каллиграфического письма, научить детей осмысленно говорить, читать, писать; дать доступные возрасту и пониманию младших школьников знания о языке, литературе; обогатить речь учащихся; развить их внимание и интерес к речи вообще, потребность совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой; использовать потенциальные возможности учебного предмета для эстетического, эмоционального, нравственного развития школьников.

Литературное чтение. Обучение ведётся по учебным пособиям следующих авторов: и др.

На этих уроках учащиеся овладевают основами читательской культуры и прежде всего умениями осмысленно и выразительно читать, пересказывать, отвечать на вопросы, формулировать вопросы, высказывать оценочные суждения. Здесь развивается творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический слух и художественный вкус, обогащается нравственно-эстетический, познавательный, чувственный опыт ребёнка.

Математика. Обучение ведётся по учебным пособиям следующих авторов: , , и др.

Курс математики начальной школы должен создать прочную основу для дальнейшего изучения этого предмета. В нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Помимо формирования конкретных математических знаний и умений, перед курсом стоят задачи развития логического, рационального мышления учащихся, формирования практических навыков измерения, конструирования, моделирования объектов.

Окружающий мир. Обучение ведётся по учебным пособиям следующих авторов: , и др.

Основными задачами курса являются расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, обогащение их нравственного опыта, формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков правильного поведения в природной и социальной среде. Здесь формируются первые естественнонаучные, обществоведческие и исторические представления, происходит эмоциональное, этическое, эстетическое развитие ребёнка.

Английский язык. Обучение ведётся по программе и учебнику , , Sportlight. Английский в фокусе.

Изучение английского языка начинается со 2 класса. Основными целями обучения на данном этапе являются создание положительной мотивации к изучению английского языка (и иностранных языков вообще), формирование основных фонетических умений, первоначальных навыков говорения, аудирования, чтения, письма.

Музыка и Изобразительное искусство. Обучение ведётся по учебным программам и пособиям следующих авторов: , . соответственно.

Предметы этой образовательной области предоставляют широкие возможности для эмоционально-чувственного, духовного развития детей. Формируются первые представления о различных областях искусства, а также потребность в дальнейшем образовании в данной сфере. В то же время через эти предметы обеспечивается участие младших школьников в некоторых общешкольных мероприятиях (выставки, конкурс хоров), включая их таким образом в жизнь школы. Кроме того, на уроках ИЗО проводится работа по развитию мелкой моторики руки, что положительно влияет на общее умственное развитие ребёнка.

Физическая культура. Ведётся по учебной программе . Данный предмет способствует физическому развитию, развитию двигательных навыков ребёнка, формированию потребности в физическом развитии, здоровом образе жизни.

Трудовое обучение. Ведётся по программе Конышевой учебный предмет ориентирован на развитие практических навыков работы с различными материалами и инструментами, операционально-деятельностной сферы; также используются возможности предмета по развитию нравственной, эстетической, эмоциональной компоненты личности ребёнка. Являясь прикладным, трудовое обучение способствует развитию мелкой моторики руки, а также воспитанию таких качеств, как аккуратность, усидчивость, терпение и т. д., необходимые для успешности ребёнка в учебном процессе.

Информатика и ИКТ. Ведётся по программе . Данный курс является пропедевтическим и направлен на формирование первоначальных представлений ребёнка об информационной картине мира, развитие как алгоритмического, так и творческого мышления учащихся через формирование основных навыков работы с информационными технологиями, с адаптированными обучающими программами, привитие первых элементов информационной культуры.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Образовательный маршрут обучающихся

С переходом на рассматриваемую образовательную программу для ребёнка начинается действительно новый этап — изучение иностранного языка. Сформированные классы обычно не изменяются по составу, а все возникающие вопросы решаются в индивидуальном порядке.

Валеологические условия

Данная образовательная программа реализуется в режиме пятидневной рабочей недели при соблюдении требований к максимальной нагрузке учащихся (по 23часа в неделю во втором, третьем и четвертом классе). Уроки начинаются в 9.00, продолжаются 45 минут, перемены — от 10 до 20 минут. Для изучения английского языка классы делятся на 2 группы в зависимости от наполняемости класса. После второго урока учащиеся посещают столовую. Для организации второй половины дня по желанию родителей дети могут посещать группы продлённого дня, где предусмотрены горячий обед, прогулки на свежем воздухе, организация досуговой деятельности, дополнительного образования (в том числе через Отделение дополнительного образования детей, работающий на базе школы, см. ниже), выполнение домашних заданий.

Образовательные технологии

Рассматриваемая образовательная программа адресована учащимся начальной школы, впервые начинающим изучать иностранный язык, поэтому для этой программы очень важно использовать такие образовательные технологии, которые максимально способны обеспечить успешность детей именно в этой области.

Как и в предыдущей образовательной программе, в школе используются образовательные технологии, предусмотренные проектами «Школа России», поэтапного формирования умственных действий, всё больше работают личностно-ориентированные образовательные технологии, а также образовательные технологии, предполагающие использование ТСО и ИКТ в образовательном процессе. Особое место занимают технологии обучения иностранному языку. Большую роль играют игровые технологии, аудиовизуальные средства, активно используется деятельностный подход с элементами совместного творчества педагога и учащегося.

На уроках, которые являются основной формой проведения занятий, используются практически те же технологии обучения, что и в образовательной программе для 1 классов, однако постепенно меняется их соотношение: уменьшается доля игровых форм, вводятся элементы проектной деятельности, появляются первые олимпиады. Постепенно способы учебной деятельности приближаются к уровню основной школы. Традиционно для нашей школы активно используются внеурочные формы работы: викторины, конкурсы, соревнования, олимпиады, экскурсии. Однако и они начинают требовать от ученика и пока ещё его родителей активного участия на этапе подготовки к мероприятию, благодаря чему ребёнок овладевает в игровой форме и образовательными умениями (например, учится искать информацию), и развивает свои творческие способности, и при этом видит результаты своих усилий в успешном участии в мероприятии.

Кадровая обеспеченность в реализации ОП

В реализации данной образовательной программы задействованы 12 учителей, 11 учителей имеют высшее образование, 10 человек — высшую категорию, 1 человек первую категорию, 1 человек — II категорию и среднее специальное образование. С детьми работают 3 «Почетных работника», 3 участника районного конкурса педдостижений. Все учителя прошли курсы по тем УМК, с которыми они работают, постоянно участвуют в районных и городских семинарах, сами делятся накопленным опытом, проводя районные семинары на базе школы, участвуют в работе школьного и районного методических объединений.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И УЧЁТА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Текущая и итоговая (по четвертям и годовая) аттестация учащихся проходит в традиционной форме (см. ниже). На промежуточную аттестацию учащихся выносится 2 предмета, обычно это русский язык и математика (контрольные работы), в выпускных (четвёртых) классах она проходит в форме тестирования с участием методических объединений учителей русского языка и литературы и математики, с которыми согласовываются используемые тесты. Представители этих методических объединений (обычно учителя, которые будут на следующий год вести в этих классах русский язык и математику) присутствуют на тестировании и участвуют в проверке работ. Такая организация аттестации выпускников начальной школы способствует более полной реализации принципа преемственности в обучении при переходе с одной ступени образования на другую.

Родительские собрания проходят по общему для всей школы плану.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА)

Мы предполагаем, что в результате освоения данной образовательной программы будут достигнуты следующие обязательные результаты:

- владение беглым, сознательным, выразительным, правильным чтением;

- умение правильно и точно воспринять простую чужую устную и письменную речь, передать её содержание, выделить главную мысль, а также самостоятельно составить связный рассказ, выразить свои мысли, впечатления, наблюдения;

- владение грамотной письменной речью в объёме программы по русскому языку, а также умение определять части речи, их признаки, производить фонетический разбор слов, разбор слов по составу, синтаксический разбор предложения в рамках указанной программы;

- свободное владение счётом в прямом и обратном направлении, выполнение устно и письменно четырёх арифметических действий в рамках учебной программы по математике, решение задач на кратное и разностное сравнение, а также простейших текстовых задач на взаимосвязь величин;

- владение элементарными приёмами самостоятельной работы и рационального использования учебного времени;

- достижение уровня элементарной грамотности во всех образовательных областях;

- умение читать, писать, переводить, говорить на английском языке в соответствии с учебной программой по английскому языку.

Под элементарной грамотностью мы понимаем такой уровень образованности, который характеризуется способностью использовать основные способы познавательной деятельности, какими являются чтение, письмо и счёт. Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени.

Социальная компетенция

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Общекультурная компетенция

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Коммуникативная компетенция

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся

В качестве системообразующего фактора построения процесса воспитания младших школьников выступает нравственное воспитание учащихся. Педагогический коллектив поставил перед собой задачу создать школу разных возможностей с широким диапазоном деятельности детей и учителей. Педагогический коллектив школы считает, что воспитание в начальной школе должно быть направлено на формирование личности в соответствии со своими задатками, интересами и склонностями.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Данная программа охватывает всю вторую ступень образования (основное общее образование) и регламентирует, таким образом, образовательный процесс в 5–9 классах (нормативный срок освоения программы — 5 лет).

Основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному определению. В дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

- обеспечение образовательного процесса в рамках принятого учебного плана;

- достижение уровня образования, регламентированного государственными образовательными стандартами основного общего образования;

- создание условий для развития всех видов мышления, овладения различными способами познания за счёт базового, школьного и дополнительного компонентов образования;

- формирование основных умений самообразования и самовоспитания школьников, развитие познавательного интереса к достижениям науки и культуры;

- создание условий для физического, нравственного, духовного, социального становления личности подростка;

- развитие коммуникативных умений, толерантного поведения и готовности к международному общению.

АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Программа адресована учащимся, успешно освоившим Общеобразовательную программу начального общего образования.

Рекомендуемый возраст — 10–11 лет, 1–4 группы здоровья.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебные предметы	Количество часов в год										Всего
5а	5б	6а	7а	7б	8а	8б	9а	9б
Федеральный компонент
Русский язык	210	210	210	140	140	105	105	70	70	1260
Литература	70	70	70	70	70	70	70	105	105	700
Иностранный язык	105	105	105	105	105	105	105	105	105	945
Математика	175	175	175							525
Алгебра				105	105	105	105	105	105	630
Геометрия				70	70	70	70	70	70	420
Информатика и ИКТ						35	35	70	70	210
История	70	70	70	70	70	70	70	70	70	630
Обществознание			35	35	35	35	35	35	35	245
География			35	70	70	70	70	70	70	455
Природоведение	70	70		70	70					280
Биология			35	70	70	70	70	70	70	455
Физика						70	70	70	70	280
Химия						70	70	70	70	280
Искусство (музыка и ИЗО)	70	70	70	70	70	35	35	35	35	490
Физкультура	105	105	105	105	105	105	105	105	105	945
Технология (информатика)	70	70	70	70	70	70	70			490
Предпрофильная под - готовка и элективные курсы								70	70	140
ОБЖ						35	35			70
ИТОГО:	945	945	980	1050	1050	1085	1085	1260	1260	9380
Региональный компонент
Информационная работа								17,5	17,5	35
Профориентация								17,5	17,5	35
ОБЖ	35	35	35	35	35	0	0	35	35	245
История и культура СПб	35	35	35	35	35	35	35	35	35	315
Компонент общеобразовательного учреждения
черчение						35	35	35	35	140
факультативы						105	105			210
ИТОГО:	1015	1015	1050	1020	1120	1260	1260	1260	1260	10360

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
5а	5б	6а	7а	7б	8а	8б	9а	9б
Федеральный компонент
Русский язык	6	6	6	4	4	3	3	2	2	36
Литература	2	2	2	2	2	2	2	3	3	20
Иностранный язык	3	3	3	3	3	3	3	3	3	27
Математика	5	5	5							15
Алгебра				3	3	3	3	3	3	18
Геометрия				2	2	2	2	2	2	12
Информатика и ИКТ						1	1	2	2	6
История	2	2	2	2	2	2	2	2	2	18
Обществознание			1	1	1	1	1	1	1	7
География			1	2	2	2	2	2	2	13
Природоведение	2	2								4
Биология			1	2	2	2	2	2	2	13
Физика				2	2	2	2	2	2	12
Химия						2	2	2	2	8
Искусство (музыка и ИЗО)	2	2	2	2	2	1	1	1	1	14
Физическая культура	3	3	3	3	3	3	3	3	3	27
Технология.	2	2	2	2	2	1	1			12
Предпрофильная подготовка и элективные курсы								2	2	4
ОБЖ						1	1			2
ИТОГО:	27	27	28	30	30	31	31	32	32	268
Региональный компонент
Информационная работа, профориентация								0,5 0,5	0,5 0,5	2
ОБЖ	1	1	1	1	1			1	1	7
История и культура СПб	1	1	1	1	1	1	1	1	1	9
Компонент образовательного учреждения
Черчение						1	1	1	1	4
Факультативы						3	3			6
ИТОГО:	29	29	30	32	32	36	36	36	36	296

Условия комплектования классов

В период обучения в основной школе перевод учащихся в параллельные классы обычно не производится.