Программа индивидуального развития ребенка

МОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа»

Шумерлинского района Чувашской Республики

Рассмотрено

Заместитель директора по ВР

___________

Программа индивидуального развития ребенка

Воспитатель МОУ «Егоркинская СОШ»

Д. Егоркино

Пояснительная записка.

    Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности. Индивидуальность-это неповторимое своеобразие отдельного человека, совокупность только ему присущих особенностей. К индивидуальным особенностям относится своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности. Их конкретное сочетание создает уникальную целостную структуру переживающего и действующего индивида. Считается, что воспитание должно максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход в воспитании опирается на глубокие знания черт личности и его жизни.

Актуальность проблемы.

Данная программа помогает решить одну из актуальных задач - индивидуальный подход и помощь каждому ученику, развитие индивидуальных способностей, для проявления личности каждого ученика.

Современная реальность открывает перед ребенком разнообразные перспективы развития, постижения мира, совершенствования взаимоотношений с другими и самим собой. Однако мир, в котором живет ребенок, предъявляет особые требования к его адаптивным способностям, психическим резервам: психологическому здоровью, толерантности (терпимости, снисхождению) и психологической готовности строить конструктивные отношения с окружающей действительностью.

Индивидуальность каждого – психологический бриллиант, требующий огранки, шлифовки и бережного хранения.

Нормативно-правовые основания программы:

Конвенция о правах ребенка, 

Закон об образовании.

Цель программы: 

Создание условий, способствующих полноценному развитию личности ребенка.

Задачи программы: 

1. поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

2. поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

3.формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

4. содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;

5. сохранение и укрепление здоровья учеников;

6. создание условий для активного сотрудничества родителей, детей и педагогов.

  Рабочая гипотеза.

Ожидаемый результат:

Творческая личность	Стремление к развитию своих способностей, интересов и склонностей
Здоровый ребенок	Здоровье, знание правил здорового человека
Гуманная личность	Терпимость, проявление интереса к людям, общительность, умение дружить с другими
Личность с развитыми волевыми, нравственными чертами и психическими интересами и умственными способностями
Ответственная личность	Добросовестность, порядочность, заботливость, ответственность

    С учетом имеющихся проблем и осуществлением индивидуальной программы развития ребёнка, активно включать ребёнка в творческую деятельность, развивать мотивацию обучения и познавательные интересы, вовлекать в самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, то, возможно, повысить: качество знаний, уровень самостоятельности ребёнка, развивать мыслительную деятельность, речь ученика, развивать творческие возможности учащегося.

Принципы программы:

1. индивидуальность 

2. учет возрастных особенностей детей 

3. последовательность 

4. преемственность 

5. сотрудничество 

6. успешность. 

Направления программы:

1. Познавательная деятельность учащихся; 

2. Эмоционально-личностная сфера; 

3. Межличностные отношения; 

4. Психологическое и физическое здоровье.

Сроки реализации программы:

учебные годы.

 Этапы работы над программой:

1 этап - информационно-аналитический.

    На данном этапе собирается и анализируется фактическая информация. Используются различные методы (наблюдение, анкетирование учащегося и родителей, собеседование). По результатам работы составляется «Характеристика учащегося». Проводится встреча с учеником и его родителями, обсуждается проанализированная информация и составляется индивидуальный план на год, в котором предполагается:

- постановка цели на предстоящий учебный год;

- выявление проблем и имеющихся ресурсов;

-составление банка данных о ребенке

Виды работ	Формы работы
Целенаправленная работа по диагностике ребенка	Беседы с родителями, тестирование и анкетирование ученика и родителей.
Изучение учащегося и составление психолого-педагогической карты	Сбор материалов, заполнение индивидуальной карты, составление характеристики ученика и выявление первоочередных задач воспитания и обучения

2 этап - организационно-деятельностный.

Цель: составление и реализация индивидуального плана развития одарённого ребёнка "Индивидуальная работа на 1-ое полугодие 7 класса" 

Задачи:

1. формирование познавательных интересов;  

2. развитие творческих и умственных способностей личности;  

3. воспитание патриотизма; 

4. воспитание здорового ребенка;  

5. воспитание трудолюбия;  

6. воспитание любви к природе;  

7. адаптация ученика к современным условиям жизни.  

"Сравнительный анализ результатов диагностики" 

3 этап - контрольно-диагностический.

Цель: углубленное психолого – педагогическое изучение ребёнка.

Задачи:

1. проведение психологического обследования ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормам.

2.анализ результатов исследований с целью получения банка психологической информации.

 Включение ребёнка во внеклассные и внеурочные мероприятия, согласно интересам и желанию. Составлен план работы на год. 

 Включение в коллективно-творческие дела класса. После каждого проведённого КТД классный руководитель оценивает, какой статус занимал ребёнок в этом деле.

 Включение в систему дополнительного образования.

Индивидуальные занятия c ребенком.

4 этап - коррекционно-развивающий.

Цель: реализация индивидуальных программ развития.

Задачи:

1. создание мотивационного поля;

2. дифференцированный подход к формированию мотивации;

3.сотрудничество родителей, учеников, педагогов; 

4.ведение документации (индивидуальный план, карта успешности, матрица коллективных дел, портфолио).

5.предупреждение нервно-психического утомления, нежелательного поведения.

Составляется карта успешности развития ребёнка. Контрольная диагностика результатов развития познавательных способностей будет проводиться в апреле месяце учебного года.

Результаты развития ребенка

6 класс( уч. год)
1	Грамота	За 2 место в школьных Олимпийских играх «Ралли бегунов»
2	Грамота	Победитель школьного конкурса рисунков на асфальте «Памяти павшим будьте достойны»
3	Грамота	За 3 место в школьной викторине «Памяти павшим будьте достойны»
4	Грамота	За 1 место в шашечном турнире
5	Грамота	1 место в школьном конкурсе «Школьная библиотека будущего»
6	Сертификат участника	Всероссийский конкурс! КИТ – компьютеры, информатика, технологии»
7	Сертификат участника	Всероссийский конкурс «Дорога к звездам» в номинации «Космические дали»
8	Диплом	За 3 место в школьных соревнованиях по легкоатлетическому кроссу памяти Петра Романова
9	Сертификат участника	Всероссийская дистанционная викторина «Обитатели морских глубин»
10	Диплом	За 1 место в общешкольном конкурсе рисунком «Дорогами войны»
11	Диплом победителя	2 место во Всероссийской дистанционной викторине «Калейдоскоп сказок »

Характеристика                

        на ученика 7 класса МОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа» Шумерлинского района Чувашской Республики
        Гаврилова Алексея.

     Гаврилов Алексей 11.года рождения. В данной школе обучается с 1 сентября 2005 года. За время обучения показал себя любознательным, активным учеником. С учебной нагрузкой справляется успешно. Учится на «4» и «5». Речь развита, техника чтения-103 слова в минуту. Связно пересказывает прочитанный текст, любит читать. Обладает хорошей памятью, поэтому стихи заучивает быстро. С итоговыми контрольными работами справляется успешно.
    Родители в семейном воспитании предъявляют к нему правильные требования. Старателен, обладает хорошим прилежанием в учёбе, устойчивым вниманием на уроках. Хорошо развито логическое мышление. Домашние задания выполняет регулярно. Как правило, охотно берётся за работу, стараясь выполнить её хорошо. Всегда в срок выполняет порученную ему работу. Заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.
    Содержит в надлежащем порядке собственные учебные принадлежности. В школу ходит опрятным: одежда чистая, ребёнок ухоженный. Всегда правдив и уважителен по отношению к своим родителям, учителям, младшим братишкам и товарищам. Умеет справляться со своими эмоциями. Пользуется уважением среди одноклассников и учителей. Успешно участвует во многих спортивных соревнованиях, конкурсах, дистанционных олимпиадах, проводимых в школе, в республике и за её пределами.

Индивидуальная работа на 1 полугодие 7 класса.

Основные направления работы	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
Тренинги	Изучение внимания. Цель:	Анкета «Необитаемый остров» Цель: выявление межличностных отношений и направленности личности	Изучение самооценки личности ребёнка. Цель: нахождение количественного выражения уровня самооценки методом набора слов, соответствующих «идеалу» и «антиидеалу»	Измерение объема зрительной памяти.
Диагностика личности	Диагностика наличия страхов.	Творческая игра «Цветик-семицветик»	Методика «Незавершённых предложений»	Микроигра «Киностудия» Цель:выявление лидерства
Встречи со специалистами	Психолог Игра «Морские командные учения»	Соцпедагог. «Приручить своих драконов»	Логопед.	Психолог. Беседа «Погружение в мир своего «Я»
Индивидуальная работа	Методика «Детское стихотворение»	Игра «Расскажи мне обо мне» Цель: изучить индивидуальные .особенности личности ребёнка.	Игра «Магазин»	Беседа
Работа с семьей	Альбом-эстафета «Наш класс»	Беседа «Моя семья –чудесное место для жизни»	Анкетирование «Расскажи о своём ребёнке»	Творческое дело «Семейный вечер»
Работа с семьей и родителями	Мастерская общения «Давайте познакомимся»	Огонёк «Мы и наши дети»

Сравнительный анализ результатов диагностики
Качества	Уровень сформированности   в 5 классе	Уровень сформированности в 6 классе
Забота о своей школе	В делах класса участвует	Участвует в делах класса, привлекает к этому других
Любознательность	Сформирована не в полной мере	В основном сформирована
Реализация своих интеллектуальных способностей	Хорошо учится, при наличии контроля	Учится без контроля, стремится к знаниям
Организованность в учении	На уроках внимателен	Работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно и аккуратно
Саморазвитие	Во внеурочной деятельности участвует	Участвует в конкурсах различного уровня
Трудолюбие	Старается	Старается, привлекая своих одноклассников
Самостоятельность в труде	Трудится при наличии контроля	Трудится без контроля со стороны взрослых
Уважительное отношение к старшим	Уважает старших, не допускает грубость	Уважает старших
Дружелюбное отношение к сверстникам	Доброжелателен	Отзывчив к друзьям, является примером
Самоподготовка	Средний уровень	Полностью сформирована
Самодисциплина	Сформирована не полностью, бывают опоздания	Сформирована полностью
Соблюдение правил культуры	Нормы и правила поведения соблюдает не в полной мере	Правила поведения соблюдает
Требовательность к себе	Проявляет себя в хороших поступках	Проявляет себя в хороших поступках