Формирование ценности здоровья как фундамента всей жизни

Формирование ценности здоровья как фундамента всей жизни.

Понятие «здоровье» по своей сути обширно, а особенно широкие границы имеет здоровье ребенка. В первую очередь – это психологический комфорт, который включает в себя свободу выбора межличностных отношений, этику общения со взрослыми и сверстниками, умение пользоваться своими правами и обязанностями, заботу о собственном здоровье, спортивную культуру и многое другое. Если в каком-либо из этих направлений происходит хотя бы небольшая проблема, весь организм дает сбой. Цепочка: внешняя среда – внутренний мир ребенка – здоровье, становится хрупкой. Возникает вопрос, как помочь становлению личности маленького человека, не ограждая его от проблем, а помогая ему формировать качества, стимулирующие автоматическое нахождение оптимальных решений для собственной пользы в той или иной ситуации.

В течение последних пяти лет мы вели статистику заболеваемости учащихся в нашей школе. Выяснилось, что наиболее часто встречающиеся заболевания у детей – это заболевания опорно-двигательного аппарата, вегето - сосудистой дистании, гастрит. Возникла идея разработать несколько направлений деятельности по организации здоровьесбережения:

1. анализ организации работы пищеблока и разработка меню столовой;

2.разработка программы «Дороги к здоровью» на этапах дошкольного образования ( при школе функционирует дошкольная группа), первой, второй и третьей ступеней обучения;

3.вовлеячение наибольшего числа обучающихся в спортивную деятельность.;

4.активная пропаганда здорового образа жизни;

5.обобщение опыта педагогов в применении здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время.

Своими планами мы поделились с председателем Управляющего совета Айбатовой Светланой Хафизовной, которая имеет высшее медицинское образование по специальности педиатр. Она активно включилась в работу и предложила свою помощь в качестве консультанта по разработке меню столовой, а также в подготовке и проведении ряда лекций для старшеклассников по формированию здорового образа жизни («Осанка», «О вреде курения», «О половом воспитании»).

Работа началась сразу по нескольким направлениям одновременно. За каждый вид деятельности были назначены ответственные лица. совместно с членами администрации школы и заведующей столовой провела заседание, на котором были рассмотрены способы устранения проблем организации питания обучающихся и педагогов: очищение питьевой воды, организация питьевого режима, меню горячего питания детей, организация питания педагогов, витаминизация рациона. Для этого в столовую приобрели духовой шкаф, что позволило убрать из рациона питания детей жареные продукты, установили аппарат по очистке воды, заменили часть посуды, организовали горячие обеды для педагогов, ввели меню салаты из свежих овощей, усилили контроль по выполнению санитарных норм при организации питания, прошли лицензирование столовой.

Разработку программы «Дороги к здоровью» на этапе дошкольного образования было поручено психологу школы , проработавшей несколько лет воспитателем детского сада, владеющей методикой дошкольного воспитания, в настоящее время выполняющей обязанности по подготовке дошкольников к поступлению в 1 класс.

По разработке программы «Дороги к здоровью» на 1 , П и Ш ступенях обучения

проявила инициативу заместитель директора по ВР , которая в своей работе объединила уже наработанные виды деятельности с нововведениями ( см. приложение №1). Ольга Николаевна много лет работает над направлением формирования культуры

здоровья на различных этапах обучения, в которое включено проведение массовых мероприятий,

тематических досугов совместно детско-родительских физкультурно - оздоровительных

мероприятий, санитарно просветительская работа, культура досуга и отдыха, культура

питания, физическая культура.

Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся осуществляется на

уроках физической культуры. В начальной школе проводится утренняя гимнастика, физкультминутки на уроках. К детям с ослабленным здоровьем на уроках физической

культуры применяется индивидуальный подход. Месячник патриотической спортивно-массовой работы, приуроченный Дню защитника Отечества стал в школе традиционным.

7 апреля в стране отмечается «День Здоровья». В этот день в школе проводятся спортивные игры, турниры среди 5-11 классов, в начальной школе «Весёлые старты».

Семейные спортивные состязания приурочиваются ко Дню Семьи.

В середине мая каждого года в школе проводится спартакиада. Учащиеся с 1 по 11

классы проходят президентский тест, участвуют в спортивных и туристических

эстафетах. Родители в этом мероприятии привлекаются в роли судейства.

27 сентября - День туризма. Совместно с родителями организуются туристические

походы. В конце учебного года организуются туристические выезды.

Волейбольный турнир «Память» проходит ежегодно в марте. Его участниками явля-

ются родители учащихся. Товарищеские встречи по волейболу: ученики - педагоги - родители проходят в преддверии праздничных дат.

. Тематические мероприятия по пропаганде ЗОЖ для родителей осуществляются на классных и общешкольных собраниях (лекции, беседы).

В рамках выполнения программы «Дороги к здоровью» было предложено учителю начальных классов разработать свою программу «Класс здоровья». Благодаря администрации села и помощи родителей была подготовлена классная комната для первоклассников, стены которой имели цвет четырех постельных тонов для способа переключения зрительных анализаторов, отдыха глаз. Екатерина Петровна разработала план воспитательной работы на основе принципов здоровьесбережения. Она ведет видеодневник, в котором освещает все основные мероприятия, проводимые с детьми и их родителями, записывая хронологию взросления своих детей. По окончании учебного года диск с записями передается в дар каждому родителю класса.

В рамках привлечения родителей к совместной деятельности был организован проект «Музей «Моя семья». На несколько дней актовый зал был превращен в музей, где были выставлены экспонаты, рассказывающие о семейных династиях, семейных национальных традициях, семейных хобби. На сцене звучала музыка, исполнялись народные танцы людей разных культур. Воспитание толерантности – важный элемент здоровьесбережения. Жить в многонациональной семье, уважать ее законы - тонкая наука, которой необходимо учиться.

Обучение различным видам спорта детей в нашей школе является традицией, которой не один десяток лет. Привлекать детей к спорту раньше было намного проще, т. к. количество учащихся достигала около 500 человек. В каждом классе была команда девушек и команда юношей, что позволяло проводить грандиозные спортивные мероприятия. В настоящее время в школе насчитывается 145 учащихся, половина из которых подвозятся из окрестных сел. Однако, это не мешает проводить внутришкольные соревнования по русской лапте, волейболу, футболу, баскетболу, тренировать детей в секции гандбола. В нашей школе работает «фанатик» физического воспитания , наиболее талантливые воспитанники, которого продолжают обучение в школе одаренных детей имени . Он применяет различные технологии обучения, одними из которых являются уроки - соревнования, где встречаются команды разных классов, разных возрастных групп, делятся своими успехами, воплощая их в виде соревнований. СМ. часто организует поездки детей на спортивные соревнования по гандболу. В 2010 году учащиеся нашей школы вошли в районную команду по гандболу и заняли первое место в областных соревнованиях.

Формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью – одно из основных направлений работы школы в течение многих лет. Сменяются формы работы, вводятся новшества, полезное и интересное приживается, то, что не нашло отражения в душах участников образовательного процесса, меняется на новое. Мы находимся в постоянном поиске механизмов поддержки здоровья школьников, использованию новых технологий здоровьесберегающего обучения, способов стимулирования педагогов и учащихся к осознанному контролю за собственным здоровьем. Понимание ценности здоровья, как фундамента всей жизни, присуще всему педагогическому коллективу и поэтапно прививается каждому ребенку, чтобы приобретенные навыки здоровьесбережения превратились в основной инстинкт самосохранения.

Директор школы